染雾浅析小学英语语音教学策略 篇一
小学英语语音教学在学生英语学习中起着至关重要的作用，良好的语音能力不仅对学生的英语口语表达有着直接的影响，还对学生的听力和阅读理解能力有着积极的促进作用。因此，探索有效的小学英语语音教学策略对于提高学生的英语语音水平具有重要意义。
首先，多媒体教学是小学英语语音教学的一种有效策略。通过使用多媒体技术，教师可以给学生呈现生动、形象的语音教学内容，如音标的发音示范、发音动作的演示等。这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和模仿正确的发音。此外，多媒体教学还可以提供丰富的听力材料，让学生通过模仿和朗读来提高自己的语音水平。
其次，游戏教学是小学英语语音教学的另一种有效策略。小学生天性活泼好动，他们喜欢通过游戏来学习。教师可以设计一些趣味性强、互动性高的语音游戏，如音标接龙、发音比赛等，让学生在游戏中自然而然地进行语音训练。通过游戏的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中进行语音练习，提高他们的积极性和主动性，使语音教学变得更加生动有趣。
此外，个别辅导是小学英语语音教学中的一项重要策略。每个学生的语音水平和发音问题都不尽相同，有些学生可能存在特定的发音难点，需要进行个别辅导。教师可以通过听力测试、发音评估等方法，了解每个学生的发音问题，有针对性地进行个别辅导。通过个别辅导，教师可以更加关注学生的个体差异，帮助他们解决发音问题，提高语音准确性。
最后，音标教学是小学英语语音教学的基础。学生在学习英语语音时，首先需要学习和掌握英语的音标系统。教师可以通过音标的发音示范、音标的拼读练习等方式进行音标教学。在音标教学的过程中，教师应该注重发音的准确性，引导学生正确区分不同的音素，帮助他们建立正确的听音觉和发音感觉。
综上所述，小学英语语音教学策略的选择对学生的语音水平有着重要影响。多媒体教学、游戏教学、个别辅导和音标教学等策略的结合运用，可以帮助学生更好地掌握英语的语音知识和技能，提高他们的语音准确性和流利度，为进一步提高英语口语能力奠定坚实的基础。
浅析小学英语语音教学策略 篇二
小学英语语音教学是培养学生良好英语发音习惯和提高英语口语表达能力的重要环节。在实际教学中，教师需要灵活运用一些有效的教学策略，以帮助学生更好地掌握英语语音知识和技能。
首先，教师应注重对学生的语音感知能力的培养。语音感知能力是学生辨别和模仿语音的能力，也是学生发音准确性的基础。教师可以通过听音辨音练习、发音模仿等方式，培养学生对不同音素的敏感度和辨别能力。例如，教师可以播放一些含有不同音素的单词或句子的录音，让学生辨别和模仿其中的发音。通过这样的练习，学生可以逐渐提高对不同音素的辨别和模仿能力，进而提高发音准确性。
其次，教师应注重对学生的发音训练和纠正。发音训练是学生掌握英语语音技能的关键环节。教师可以通过一些发音训练的活动，如单词朗读、句子朗读等，帮助学生熟悉和掌握不同音素的发音方式和规律。同时，教师还需要及时纠正学生的发音错误，帮助他们从根本上改正不准确的发音习惯。例如，教师可以通过听音辨音、模仿发音等活动，指导学生正确发音，并及时纠正他们的发音错误。通过反复的训练和指导，学生可以逐渐掌握正确的发音方式，提高发音准确性。
此外，教师还应注重对学生的发音意识的培养。发音意识是学生自我监控和纠正发音的能力，也是学生发音能力的重要组成部分。教师可以通过一些发音意识训练的活动，如听音辨音、发音比较等，帮助学生提高对自己发音的觉察和评估能力。例如，教师可以播放一些包含相似音素的单词或句子的录音，让学生辨别并比较其中的发音差异。通过这样的训练，学生可以逐渐提高对自己发音的敏感度和评估能力，进而主动纠正发音错误，提高发音准确性。
最后，教师还应注重对学生的口腔肌肉协调能力的培养。口腔肌肉协调能力对于学生的发音准确性和流利度有着重要影响。教师可以通过一些口腔肌肉训练的活动，如发音动作的模仿、口腔肌肉的放松和拉伸等，帮助学生熟悉和掌握不同音素的发音动作。例如，教师可以指导学生正确模仿发音动作，如舌尖抵住上齿龈、嘴唇微微张开等。通过口腔肌肉的训练，学生可以逐渐改善发音时的口腔肌肉协调能力，提高发音准确性和流利度。
综上所述，小学英语语音教学策略的选择与运用对学生的语音水平具有重要影响。教师应注重培养学生的语音感知能力、发音训练和纠正、发音意识和口腔肌肉协调能力，以帮助学生更好地掌握英语语音知识和技能，提高他们的发音准确性和流利度。
浅析小学英语语音教学策略 篇三
浅析小学英语语音教学策略
【摘要】结合现有相关文献资料得知，小学英语语音教学策略的实施受到了广泛关注，语音教学策略成为了当下教育学者们的重点研究对象。不过，在小学英语教学中，由于部分英语教师对语音教学意识淡薄，最终导致小学生英语语音水平始终停留在原地。因此，在小学英语教育教学工作中，广大教育者应充分结合语音教学策略，提高小学生英语语音水平，为学生日后的语音学习奠定良好基石。在本文中，笔者结合自身多年教学经验，对小学英语语音教学策略进行了解读。
【关键词】语音教学 小学英语 策略
标准的语言发音是学生进行口语学习的重要前提，在任何语言教学中，语音教学都占据着不可撼动的重要地位。合理运用语音教学能够有效提高学生学习效率，提升学习质量，对学生今后的学习与成长也是十分有益的。所以，在小学英语教学过程中，若希望学生能充分掌握语音知识，熟练运用语音技能，避免发生口语障碍等情况，让学生对英语生出抵触感，小学英语教师应多关注与语音教学策略相关的课题研究，结合带班学生的学习情况与就职学校的教学条件，对语音教学策略进行探索。
一、小学英语语音教学的现状
1、语音汉化。 许多小学教师认为，所谓的语音教学，就是教会学生如何发音，其实这种观点是错误的。但是，正是这种错误观点，导致教师在教学过程中，过于强调让学生学会发音，而学生为达到教师要求，会使用汉字拼音对英语单词的读音进行标注。教师在检查过程中，对这种蹩脚的口语发音没有及时纠正，导致学生语音汉化未得到及时纠正，无法真正学会各种字母的正确读音。
2、教师发音不标准。据笔者调查获悉，现在还有许多小学英语语音教室发音不够标准，严重影响了小学生语音的学习效果。虽然，随着科技的发展，许多先进技术被应用到课堂教学中，教师无需亲自进行语音教学，但即便如此，教师的语音是否标准同样很重要，因为教师发音如果与其他发音不一样，学生无法辨别哪种发音才是标准的，容易混淆正确发音与错误发音。
3、学生缺乏良好的发音习惯。良好的学习习惯是每一位学生必须具备的，特别是在小学生的学习阶段，良好学习习惯的培养对学生今后的`成长与发展影响深远。教师应将培养小学生的发音作为工作的重点内容，使学生养成良好的发音习惯，对学生的错误发音习惯予以纠正，避免因缺乏良好的发音习惯，引起学习效率低下的后果。
二、小学英语语音教学策略的改良建议
在小学英语教学过程中，语音教学的重要性不可小觑。提高小学英语语音教学质量，需要教师与学生的共同努力。笔者结合目前小学英语语言教学开展情况，对小学英语语音教学策略提出了几点改良建议：
1、充分利用小学生的优势。自我表现能力强，对新鲜事物有强烈的好奇心与求知欲，这些都是当代小学生的显著特征。笔者认为，小学英语语音教学应充分结合小学生的这一特点，鼓励学生勇敢地展现语言天赋和语言能力，能够勇敢地说英语，勇敢地读英语，使他们通过锻炼，拥有较为清晰的发音，为今后的语言学习打下良好基础。所以，结合现阶段小学英语教学的开展情况，合理利用小学生对新鲜事物的好奇心理，激发学生学习积极性，有效结合小学生的特性，势必能够促进小学英语语音教学顺利开展。
2、重视基础性发展教学。对小学英语教学而言，主要是为学生打好学习基础，而英语语音教学则是基础中的基础。开展小学英语语音教学策略时，要注重字母这一类基础发音的教学。字母发音的学习较为简单，但是不可一笔带过，可与学生生活中所接触到的事物联系起来，使学生更容易理解与接受。考虑到小学生缺乏一定的自控能力，对英语发音的理解能力比较弱，身为教师，务必在教学过程中，严格管教学生，坚持帮每位学生纠正错误发音，采取有效手段发掘他们机械记忆的潜力，弥补理解能力的不足。
3、创新教学模式。随着我国教学改革工作的逐步落实，新的教育体制对小学英语语音教学提出了新的要求。笔者认为，传统的教学模式显然已无法满足现阶段教学需求，对现有教学模式进行创新很有必要。学校可引进外籍英语教师，帮助学生练就一口纯正的英语口音。为让学生能够熟练记忆单词，认读学习过的单词，教师可通过游戏竞赛的方式，调动学生学习热情。在课余时间，教师还可以搜集一些英文歌曲、英语动画片、英语漫画，与学生一起分享，让学生充分体会学习英语语音的乐趣。
4、鼓励学生自主学习。若想达到理想的小学英语语音教学效果，单凭时间有限的课堂教学是绝对不够，学生还需懂得如何使用课余时间增强自己的英语语音能力。所以，要培养学生养成自主学习的习惯，鼓励学习在课余时间自主探索，自主学习。另外，小学生在学习过程中，非常需要鼓励与认同，所以，教师应利用学生这一心理特点，对学习态度端正、成绩进步大、各方面表现都很出色的学生予以表扬，这种方式对消除学生对英语语音学习的恐惧感，提高学习热情十分有益。
三、结束语
综上所述，语音学习是为学好英语奠定基础，所以，如何在小学阶段利用有效的教学策略提高语音教学质量是一个值得深入研究的课题。在本文中，笔者
参考文献：
[1]李富强.小学英语语音教学有效策略的探索[J].课程教学研究，2013，09：36-40.
[2]王乐乐.浅谈如何进行小学英语语音教学[J].教育教学论坛， 2011，28：72-73.
