染雾幼儿园礼仪教育论文 篇一
标题：幼儿园礼仪教育的重要性及实施策略
引言：
幼儿园礼仪教育是培养幼儿良好行为习惯和社交技能的重要环节，对幼儿的全面发展具有积极影响。本文将探讨幼儿园礼仪教育的重要性，分析其实施策略，并提出一些建议，以促进幼儿园礼仪教育的有效实施。
一、幼儿园礼仪教育的重要性
1. 培养良好的行为习惯：幼儿园礼仪教育能够教育幼儿遵守规则，尊重他人，培养良好的行为习惯和自律能力。
2. 培养社交技能：通过幼儿园礼仪教育，幼儿能够学会与人交往，学会分享，培养友善和合作的态度，提高他们的社交技能。
3. 培养自信心：通过礼仪教育，幼儿能够学会自我约束和自我管理，增强自信心，有助于他们在成长过程中更好地适应社会环境。
二、幼儿园礼仪教育的实施策略
1. 制定明确的教育目标：幼儿园应该制定明确的教育目标，包括培养幼儿的自律能力、社交技能和良好的行为习惯等方面。
2. 创建良好的教育环境：幼儿园应该创造积极、和谐的教育环境，为幼儿展示良好的行为榜样，引导他们学习和模仿。
3. 通过游戏和角色扮演教育：幼儿喜欢通过游戏和角色扮演来学习，幼儿园可以设计一些有关礼仪的游戏和角色扮演活动，通过亲身体验来培养幼儿的礼仪意识和行为规范。
4. 家园合作：幼儿园需要积极与家长合作，共同关注幼儿的礼仪教育，促进家园合作，让幼儿在家庭和学校两个环境中形成一致的教育理念。
三、幼儿园礼仪教育的建议
1. 多样化的教育形式：幼儿园可以通过多样化的教育形式，如故事、歌曲、游戏等，引导幼儿学习礼仪知识和技能，使学习过程更加有趣和生动。
2. 老师的示范和引导：幼儿园教师应该成为幼儿学习礼仪的榜样，在日常生活中示范和引导幼儿正确的行为和礼仪规范。
3. 定期评估和反馈：幼儿园应该定期评估幼儿的礼仪教育效果，并向家长提供反馈，帮助家长了解孩子的学习进展和需要改进的方面。
结论：
幼儿园礼仪教育对幼儿的全面发展具有重要作用。通过明确的教育目标、良好的教育环境以及多样化的教育形式，幼儿园可以有效地实施礼仪教育。同时，家园合作和定期评估反馈也是促进幼儿园礼仪教育有效实施的关键因素。
幼儿园礼仪教育论文 篇二
标题：幼儿园礼仪教育的策略和效果评价
引言：
幼儿园礼仪教育是培养幼儿良好行为习惯和社交技能的重要途径。本文将探讨幼儿园礼仪教育的策略，包括教育内容、教学方法和教育资源的选择，并探讨幼儿园礼仪教育的效果评价方法。
一、幼儿园礼仪教育的策略
1. 教育内容的选择：幼儿园礼仪教育的内容应该包括基本礼仪知识、行为规范、社交技能等方面。教育内容应该符合幼儿的认知水平和兴趣，具有系统性和渐进性。
2. 教学方法的选择：幼儿园可以采用多种教学方法，如讲解、示范、角色扮演等，以吸引幼儿的注意力和积极参与。同时，教师应该注重幼儿的实际操作和亲身体验，以提高学习效果。
3. 教育资源的选择：幼儿园可以利用丰富多样的教育资源，如图书、教具、多媒体等，丰富教学内容，提高教学质量。
二、幼儿园礼仪教育的效果评价
1. 观察评估：幼儿园可以通过观察幼儿的行为表现来评估礼仪教育的效果。教师可以观察幼儿的言行举止、与他人的交往方式等方面，了解幼儿是否养成了良好的行为习惯和社交技能。
2. 反馈评价：幼儿园可以向家长提供反馈，让家长了解幼儿的学习进展和需要改进的方面。同时，家长也可以提供幼儿在家庭环境中的表现情况，以便幼儿园更好地评价教育效果。
3. 综合评估：幼儿园可以通过多种评估方法综合评估礼仪教育的效果，如问卷调查、教育日志、评估测试等。综合评估能够全面了解幼儿的发展情况，为进一步改进教育提供参考。
结论：
幼儿园礼仪教育的策略包括教育内容的选择、教学方法的选择和教育资源的选择。通过观察评估、反馈评价和综合评估，可以评价幼儿园礼仪教育的效果。幼儿园应该根据幼儿的特点和需求，不断改进和完善礼仪教育的内容和方法，以促进幼儿全面发展。
幼儿园礼仪教育论文 篇三
幼儿园礼仪教育论文
礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡。幼儿是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。下面是小编为大家整理的幼儿园礼仪教育论文，欢迎阅读。
【摘 要】 幼儿期是礼仪行为养成的关键时期，幼儿良好的礼仪行为习惯养成比知识的获得更重要，因此，在幼儿园对幼儿进行礼仪教育是非常重要的。开展礼仪教育的方法是什么呢？文章从幼儿园目前礼仪教育的现状入手，分析幼儿园礼仪教育的重要性，整理幼儿园礼仪教育的内容，探索可操作性强的礼仪培养方法。
【关 键 词】 幼儿园；礼仪教育；内容；方法
我国是历史悠久的文明古国，被世人称为“礼仪之邦”。讲礼仪是中华民族的传统美德，也是中国古代文化的精髓。长期以来，懂得基本的礼仪之道成为衡量国家进步的道德标尺，也是体现国民素质的一个重要方面。孩子是祖国的未来，让幼儿园的孩子从小知礼仪、懂礼仪、会礼仪，我们民族的优良传统才能得以传承。因此，礼仪教育这需要我们从娃娃抓起。
一、目前幼儿的礼仪现状分析
当前，大部分家庭都是独生子女，在“四二一式”的家庭教育中，父母的溺爱现象很严重，孔融让梨式的历史美谈渐渐淡去，从而渐渐导致孩子从小形成“唯我独尊”的秉性。这现象和礼仪教育的“尊重、关爱他人”的核心思想是格格不入的。许多家长自身缺乏礼仪行为的认识，也不懂得去引导幼儿学习礼仪言行。由此导致了目前许多孩子在礼貌用语、仪容仪表、体态行为等方面的弱化发展。
二、对幼儿进行礼仪教育的重要性
幼儿期是进行礼仪教育的最关键的时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，从家长培养的孩子良好习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。在孩子发展的敏感期教师应对他们进行针对性的教育，孩子就会得到与平时发展事半功倍的效果。蒙台梭利博士提出的：抓住了幼儿的敏感期就是抓住了健康、快乐、和谐的一生。所以，礼仪教育是人之初的必修课。
三、幼儿园礼仪教育的内容
1. 个人礼仪：幼儿个人礼仪一般来说包括仪表仪容、形体姿态等内容，仪表仪容主要是梳洗打扮（包括洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔）、穿衣着装（包括穿衣、戴帽、穿裤子、穿鞋子的技能及装饰美化）等方面，形体姿态主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节规范。
2. 亲子礼仪：幼儿亲子礼仪主要是幼儿在家庭生活中与家庭成员（包括爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈与兄弟姐妹）相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应
3. 师幼礼仪：幼儿师幼礼仪主要是幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师、离园告别等内容。
四、实施幼儿礼仪教育的方法
（一）宣传礼仪
充分利用幼儿园内的公共区域宣传板、宣传栏和家园共育窗口来创设礼仪教育园地。如在幼儿园的内围墙及走廊上进行宣传板或宣传栏创设“礼仪长廊”，设置礼仪教育课题介绍，家长、教师、幼儿的礼仪规范，张贴礼仪图片，主要是创造园内的礼仪教育气氛，给家长视觉上的冲击，并通过宣传板让家长和孩子耳濡目染地受到礼仪的.渲染。
（二）三位一体学礼仪
1. 教师学礼仪：教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿礼仪行为的形成影响是非常大的。所以，幼儿园对幼儿开展礼仪教育之前，幼儿园首先要对全园教师进行礼仪培训，教师首先要详细了解幼儿园礼仪的各项细化内容及礼仪标准化言行举止。
2. 家长学礼仪：幼儿园在学期初首先要召开一个礼仪教育家长学校：通过这个活动让家长能够明白为什么要在幼儿园开展礼仪教育，礼仪对幼儿的将来发展的重要意义，通过礼仪教育可以使家庭、幼儿园及社会都能得到哪些好的发展。使家长从意识上感到礼仪教育的重要性，从行动上来支持幼儿园开展礼仪教育。同时组织家长学习成人基本礼仪，从而更好地监督幼儿的行为，使幼儿养成自己的习惯。
3. 幼儿学礼仪：
（1）活动室内礼仪公约布置。每个班级都可以依自己班级的实际情况创设班级礼仪公约，将适合本班孩子的礼仪内容布置到墙面上，让孩子时时都能看到，巩固幼儿的礼仪常识并在日常生活中逐渐将这些礼仪常识内化变成幼儿的良好行为习惯。
（2）区域游戏中礼仪言行的渗透。充分利用活动室里的区角，如娃娃家、表演区、美工区等与礼仪主题相结合。在娃娃家可以让幼儿从邀请同伴的游戏中学习如何接待客人，从人物的扮演中感受父母的爱，学习成人为人处事的语言、行为等，在过家家的游戏中体验进餐的礼仪习惯等。
（3）我是礼仪小天使。组织优秀幼儿开展礼仪小天使值日工作，入园离园环节在班级门口和老师一起迎接和送别同伴和家长们，培养幼儿主动与人问好、再见、鞠躬敬礼的师幼礼仪、幼幼礼仪言行；进餐环节作为幼儿进餐礼仪典范带领同伴安静、整洁用餐，发挥同伴的榜样力量逐渐带动大家都形成良好的进餐习惯。
（4）一日生活中的礼仪随机教育。为了更好地实施礼仪教育，还应把礼仪教育融入幼儿一日生活的各个环节中。幼儿园的一日活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好礼仪行为习惯培养的好机会，教师应在每一个环节随时关注幼儿，抓住教育契机，对幼儿进行随机教育，帮助孩子形成良好的礼仪习惯。
总之，家园共育，齐抓共管是实施礼仪教育的一个重要途径。在园我们是孩子的镜子，在家父母是孩子的榜样。因此在幼儿园里，幼儿的礼仪由教师负责，而家庭和社会中的礼仪就需要我们的家长来负责。只有我们每位孩子身边的成人做出自己礼仪的表率，才能潜移默化、一点一滴地影响孩子逐渐成为一个知礼仪、懂礼仪、会礼仪的人。
【参考文献】
[1] 北京小红花图书工作室. 幼儿礼仪教育1[M]. 北京：新时代出版社，2011.
[2] 刘海燕. 礼仪常识[M]. 成都：四川大学出版社，2000.
