染雾最新护理学论文 篇一
标题：疼痛评估在妇产科手术中的应用
摘要：
疼痛是妇产科手术中常见的不适症状，对术后康复和患者满意度产生重要影响。因此，准确评估和及时处理术后疼痛对于提高患者的生活质量至关重要。本论文旨在探讨疼痛评估在妇产科手术中的应用，以及其对术后疼痛管理的影响。
关键词：疼痛评估、妇产科手术、术后疼痛管理、生活质量
引言：
妇产科手术通常伴随着一定程度的术后疼痛，如剖宫产、子宫肌瘤切除术、卵巢囊肿切除术等。疼痛不仅会给患者带来身体上的不适，还可能对恢复期产生负面影响。因此，有效的疼痛评估和管理对于提高患者术后康复和满意度至关重要。
方法：
本研究采用文献回顾的方法，收集了近年来关于妇产科手术中疼痛评估的相关研究和文献。通过综合分析这些研究的结果，探讨疼痛评估在妇产科手术中的应用和对术后疼痛管理的影响。
结果：
疼痛评估在妇产科手术中具有多种应用方式。常用的评估工具包括视觉模拟评分法（VAS）、数字疼痛评分法（NRS）和面部表情量表（FPS）。这些评估工具可以帮助医护人员准确了解患者的疼痛程度，从而采取相应的疼痛管理措施。研究表明，术后疼痛评估与管理的有效性与患者的生活质量密切相关。通过合理的疼痛评估和及时的疼痛管理，可以有效减轻患者的术后疼痛，提高其生活质量和满意度。
讨论：
疼痛评估在妇产科手术中的应用对于术后疼痛管理非常重要。通过合理选择和使用疼痛评估工具，医护人员可以更准确地评估患者的疼痛程度，并采取相应的疼痛管理措施。在妇产科手术中，术后疼痛评估和管理的有效性直接关系到患者的康复和满意度。因此，医护人员应该加强对疼痛评估和管理的培训，提高其在妇产科手术中的应用水平，为患者提供更好的护理服务。
结论：
疼痛评估在妇产科手术中的应用对于术后疼痛管理至关重要。通过合理的疼痛评估和及时的疼痛管理，可以减轻患者的术后疼痛，提高其生活质量和满意度。医护人员应加强对疼痛评估和管理的培训，提高其在妇产科手术中的应用水平，为患者提供更好的护理服务。
最新护理学论文 篇二
标题：护理干预对老年患者跌倒风险的影响
摘要：
老年患者跌倒是一种常见且严重的事件，可能导致严重的后果，如骨折、头部损伤等。因此，减少老年患者跌倒的风险对于提高其生活质量至关重要。本论文旨在探讨护理干预对老年患者跌倒风险的影响，并提出相应的护理策略。
关键词：老年患者、跌倒风险、护理干预、生活质量
引言：
老年人由于身体功能下降和平衡能力减弱，跌倒风险较高。跌倒不仅可能导致身体损伤，还可能对老年人的心理和生活质量产生负面影响。因此，采取有效的护理干预措施，减少老年患者跌倒的风险，对于提高其生活质量至关重要。
方法：
本研究采用文献回顾的方法，收集了近年来关于护理干预对老年患者跌倒风险的相关研究和文献。通过综合分析这些研究的结果，探讨护理干预对老年患者跌倒风险的影响，并提出相应的护理策略。
结果：
护理干预可以有效降低老年患者的跌倒风险。常见的护理干预措施包括定期评估老年患者的跌倒风险因素，如平衡能力、步态、视觉和听觉功能等；为老年患者提供适当的辅助设备，如手杖、助行器等；开展跌倒预防教育，提高老年患者的自我保护意识和能力；加强环境改造，减少老年患者的跌倒风险等。研究表明，护理干预对老年患者跌倒风险的降低有显著效果，并能提高他们的生活质量。
讨论：
护理干预对老年患者跌倒风险的降低具有重要意义。通过采取科学有效的护理干预措施，可以减少老年患者的跌倒风险，提高其生活质量。在护理实践中，护士应加强对老年患者跌倒风险的评估和干预，提高其护理技能和水平，为老年患者提供更好的护理服务。
结论：
护理干预对老年患者跌倒风险的降低具有重要意义。通过采取科学有效的护理干预措施，可以减少老年患者的跌倒风险，提高其生活质量。护士应加强对老年患者跌倒风险的评估和干预，提高其护理技能和水平，为老年患者提供更好的护理服务。
最新护理学论文 篇三
摘要：综上所述，虽然该院护理人员对CNE的理解和认识较高，开展的CNE已取得了一定的成效，但是经费问题、活动时间的安排以及考核方式等问题突出，护理管理者应予以重视。寻找适合的解决途径，以不断、有效更新全体护理人员的知识和技能，促进护理学科的发展，是大家共同努力的方向。
关键词：继续护理学;教育
1统计学方法
采用Epidata3.0软件录入数据，SPSS16.0进行统计分析。采用最小值、最大值、百分比和均数±标准差对数据进行描述。检验水准α=0.05。
2结果
2.1对CNE的理解和认识从被调查者对CNE的认知可知，70.7%的调查者认为开展CNE是必要的;63.4%的调查者认为参加CNE的培训可作为技术职称晋升条件，43.9%的人认为可作岗位聘任条件。
2.2参加CNE情况165人(80.5%)在过去的一年里有参加CNE活动的经历，40人(19.5%)尚未参加。参加过CNE的165名调查者，其中选择专业基础知识与基本技能学习者居多，达72.7%;采用自学方式者占大多数，达72.7%;个人出资参加CNE活动者达63.6%，可见被调查者对于CNE的重视。见表2。
2.3对CNE质量和效果评价165名曾参加过CNE的护理人员认为，CNE对所从事的工作很有帮助的占21.2%，有帮助的占36.4%，有一点帮助的占36.4%，无帮助的占6.1%。对CNE自费比例的评价认为合理的占21.2%，一般的占42.4%，不合理的占36.4%。对CNE收费评价认为较高的占66.7%，适中的占33.3%。对CNE学习内容、形式、授课教师、安排的时间满意度见表3。
2.4参加CNE的影响因素对于影响参加CNE的因素(多选)，选择单位是否要求的有75人(36.6%);选择费用问题的有96人，(46.8%);选择时间安排的有95人(46.3%);选择学习形式的有15人(7.3%);选择学习内容的有20人(占9.8%);选择交通情况的有70人(占34.4%)。
3讨论
3.1临床护理人员对CNE的理解和认识较高本研究发现多数护理人员认为有必要开展CNE，说明护理人员对于参加CNE有比较高的积极性，同陈长英等[3]、王泽娟等[4]的研究结果相同，既多数人认为CNE的对象应该是全体护理人员，只有少数人认为CNE无任何作用，表明CNE已经得到了临床护理人员的普遍认可，CNE有望得到广泛开展，与柳亮等的研究结论一致[2]。
3.2CNE活动内容丰富，形式多样本研究发现开展的CNE活动内容涵盖了新成果与新进展、专业基础知识与基本技能、相关法规与技术规范以及医学人文及管理知识，说明活动内容较丰富。一方面表明医学人文及管理知识已在相当范围得以拓展，另一方面表明专业基础知识与基本技能仍然处于不可撼动的.地位，同张璐姣等[5]研究结果一致，可能与本次研究对象大部分是初中级护理人员有关。对急诊科护士CNE需求研究发现排在首位的也是专科知识、技能[6]。CNE活动形式主要有面授、函授、远程护理学教育、自学，CNE活动主办者包括本单位、大学(包括附属医院)、CNE基地、专业学会、网站等，其活动形式多样、可供选择的途径广泛。本调查结果表明，远程教育居于各形式之首，远程网络教育系统具有教育资源的共享性、教学手段的交互性、教学时空的延伸性、教育对象的广泛性和教学媒体的集成性等优势，有利于实现教育的个性化和现代化、大众化和终生化[7]，学员可以根据自己的情况掌握学习进度，自主学习，节省了大量学习经费和时间[2]。选择网络进行学习，已被越来越多的护理人员所接受。网络教学在自学方式中将具有很大的发展空间[4]。
3.3CNE质量和效果评价较高大部分人认为CNE对所从事的工作有帮助，对学习内容、形式、授课教师较满意，说明该院开展的CNE已取得了一定的成效。据了解该院已建立了较严格的学分管理制度，规定工作满一年后的护理人员每年要修满市级和省级学分各25分，并以此作为晋升考核的重要指标。该院护理部坚持对护理人员分层次培训，既按工作5年内的低年资护士层成为技能型人才、工作6～10年专业骨干层成为双师型人才、工作10年以上高年资护士层成为专家型人才的培养目标，对护理人员进行规范化培训。医院每年选派优秀护理专家和护理管理者出国学习和考察，科室也根据需要选派合适人才外出进修学习，各科室护士长在本科室定期组织护理查房、业务学习和专科培训。也有学者对构建CNE管理体系提出了较合理和科学的建议，值得共同借鉴和学习。与此同时，CNE也存在一些问题：首先，学习机会不均等。部分护理人员上一年未参加任何形式的CNE，且上一年参加CNE的护理人员参与活动的次数不一样。分析其原因可能是护理人员缺乏积极性和主动性，不愿参与;或可能无时间参与，或领导不重视等。有研究发现部分科室领导只注重强化初级护理人员临床护理技能的提高，外出进修、学习机会更多的考虑到较高职称护理人员[10]。其次，CNE活动考核方式单一、活动经费缺乏。本研究发现笔试仍然是主要的考核方式，操作考试以及笔试与操作相结合的考核方式应用较少。随着教育活动形式的多样化，灵活性较强的操作考试以及笔试与操作相结合的方式将会为更多人所接受[11]。本研究发现CNE活动经费的主要来源为个人，单位、科室资助较少，几乎未得到企业和社会资助;且大部分护理人员认为自费比例不合理、个人支付较高。究其原因一方面是单位报销比例较低，社会资助少，另一方面是CNE活动收费较高。再者，CNE活动时间安排欠合理。由于临床护理人员工作繁忙，一人一岗，24h三班倒，上班时间参加CNE有一定难度。为此建议：①安排CNE以业余、短期为主，每次安排的教学时数不宜过长，内容少而精，突出重点和难点，易理解部分可以自学;②以医院为主体开办讲座、学习班;③利用双休日或采用同一内容多个时间上课，以供学习者选择，因工作无法离岗的人员可采用录像形式补课;④及时下达各地学术信息，将CNE相关信息制成表格以文字形式下发致各护理单元，让各层次护理人员自己合理安排学习[11]。最后，参与CNE的影响因素较多。有研究发现时间限制、课程缺乏相关性是护理人员参加CNE的首要障碍[12]。也有有研究发现护理人员不能完成CNE的原因是：①医院用于护理人员接受继续医学教育的经费不足;②教育内容缺乏新颖性;③临床护理人员严重不足。本研究表明，影响临床护理人员参与CNE因素依次为费用问题、时间安排、单位是否要求、交通情况等，与以上学者研究结论基本相近，说明活动经费、时间安排以及领导是否重视仍然是制约护理人员进行CN
E的主要因素。综上所述，虽然该院护理人员对CNE的理解和认识较高，开展的CNE已取得了一定的成效，但是经费问题、活动时间的安排以及考核方式等问题突出，护理管理者应予以重视。寻找适合的解决途径，以不断、有效更新全体护理人员的知识和技能，促进护理学科的发展，是大家共同努力的方向。
参考文献
1、国内外继续护理学教育的研究现状郝艳青; 张敏; 孙铮中华护理教育2012-06-20
2、我国本科护理学专业教育标准的研究孟萌第二军医大学2011-05-01
