染雾幼儿园美术教育创新论文 篇一
标题：幼儿园美术教育的互动式创新
字数：600字
摘要：随着社会的不断发展，幼儿园美术教育也需要与时俱进，注重创新。本文将探讨互动式创新在幼儿园美术教育中的应用，通过引入互动元素，提升幼儿的学习兴趣和参与度，促进幼儿园美术教育的创新发展。
关键词：幼儿园美术教育、互动式创新、学习兴趣、参与度、创新发展
一、引言
幼儿园美术教育是培养幼儿审美情趣、创造力和想象力的重要途径。然而，传统的教学方法往往缺乏足够的互动性，无法激发幼儿的学习兴趣和参与度。因此，我们需要在美术教育中引入互动式创新，以促进幼儿园美术教育的发展。
二、互动式创新的概念
互动式创新是指通过创新的教学手段和方法，提供更多的互动机会，激发幼儿的学习兴趣和参与度。通过创造性的互动活动，幼儿可以主动参与，发挥自己的想象力和创造力，从而提高学习效果。
三、互动式创新在幼儿园美术教育中的应用
1. 设计互动式教学活动
通过设计互动式教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣和参与度。例如，在绘画课上，可以设置多种绘画材料和工具供幼儿选择，让幼儿自由发挥创造力，同时可以引入游戏元素，让幼儿在游戏中学习绘画技巧。
2. 引入互动式教具和技术
通过引入互动式教具和技术，可以提升幼儿的学习体验。例如，可以使用交互式电子白板，让幼儿通过触摸屏幕进行绘画和创作，同时可以添加音效和动画效果，增加趣味性和互动性。
3. 鼓励家长参与
家长是幼儿园美术教育的重要参与者，他们的参与可以促进幼儿的学习和发展。可以组织家长和幼儿一起参加美术创作活动，让家长和幼儿共同创作，增强亲子互动和情感交流。
四、互动式创新的优势和挑战
互动式创新可以激发幼儿的学习兴趣和参与度，提高学习效果。然而，互动式创新也面临一些挑战，例如教师需要具备创新的教学能力和技巧，同时需要合理安排互动活动的时间和空间。
五、结论
互动式创新是幼儿园美术教育发展的重要方向，通过引入互动元素，可以提升幼儿的学习兴趣和参与度，促进幼儿园美术教育的创新发展。教师应积极探索创新的教学方法和手段，为幼儿提供更多的互动机会，培养他们的审美情趣和创造力。
参考文献：
[1] 张佳. 幼儿园美术教育创新研究[J]. 教育科研, 2018(31): 59-60.
[2] 刘琳, 马丹. 幼儿园美术教育创新的现状与问题[J]. 美术教育, 2017(3): 68-69.
幼儿园美术教育创新论文 篇二
标题：幼儿园美术教育的游戏化创新
字数：600字
摘要：游戏化创新是幼儿园美术教育中的一种创新方式，通过将游戏元素融入到教学中，提升幼儿的学习兴趣和参与度。本文将探讨游戏化创新在幼儿园美术教育中的应用，以促进幼儿园美术教育的创新发展。
关键词：幼儿园美术教育、游戏化创新、学习兴趣、参与度、创新发展
一、引言
幼儿园美术教育是培养幼儿审美情趣和创造力的重要途径。然而，传统的教学方法往往缺乏足够的趣味性和互动性，难以激发幼儿的学习兴趣和参与度。因此，我们需要在美术教育中引入游戏化创新，以提升幼儿的学习效果。
二、游戏化创新的概念
游戏化创新是指将游戏元素融入到教学中，通过创造性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。通过游戏化的教学方式，幼儿可以在游戏中学习，通过游戏的竞争和合作，提高学习效果。
三、游戏化创新在幼儿园美术教育中的应用
1. 设计有趣的游戏活动
通过设计有趣的游戏活动，可以激发幼儿的学习兴趣和参与度。例如，在绘画课上，可以设置绘画比赛，让幼儿通过比赛的方式学习绘画技巧，同时可以加入奖励机制，增加游戏的激励性。
2. 创造竞争与合作的游戏环境
通过创造竞争与合作的游戏环境，可以培养幼儿的竞争意识和团队合作能力。例如，在美术创作活动中，可以设置小组合作任务，让幼儿通过合作完成作品，同时可以评选出最佳作品，激发幼儿的竞争意识。
3. 制定游戏化评价与奖励制度
通过制定游戏化评价与奖励制度，可以激发幼儿的学习动力。例如，可以根据幼儿的绘画水平和创造力，制定不同的等级和奖励，让幼儿有目标地学习和创作。
四、游戏化创新的优势和挑战
游戏化创新可以提升幼儿的学习兴趣和参与度，增加学习的趣味性和互动性。然而，游戏化创新也面临一些挑战，例如教师需要具备游戏设计和评价的能力，同时需要合理安排游戏活动的时间和空间。
五、结论
游戏化创新是幼儿园美术教育发展的重要方向，通过引入游戏元素，可以提升幼儿的学习兴趣和参与度，促进幼儿园美术教育的创新发展。教师应积极探索创新的教学方式和手段，为幼儿提供有趣的游戏活动，培养他们的审美情趣和创造力。
参考文献：
[1] 李丽. 幼儿园美术教育游戏化创新研究[J]. 美术教育, 2019(2): 76-77.
[2] 王伟. 幼儿园美术教育的游戏化创新与实践[J]. 幼儿园教育研究, 2018(4): 45-47.
幼儿园美术教育创新论文 篇三
幼儿园美术教育创新论文
美术教育可以培养学生的想象力和创新能力，而3-6岁的孩子的各方面能力的可塑性很强，尤其是创新能力的发展。怎样在美术教学中实施创新教育，这是广大幼教工作者需要共同探讨的话题。
本文在剖析幼儿园美术教学现状的基础上，分析了创新教育的策略。
语幼教工作者需要培养孩子的创造能力，充分让孩子展开联想，给孩子发挥自己的能力创造空间和机会，鼓励他们大胆表达自己的感受，培养孩子的创新思维和有创意的做法，实施个性化教育，并及时的与他们分享。
但是在教育教学实践中，幼儿园的美术教学存在着很多问题，并没有沿着正确的道路行进。
1.幼儿园美术教学现状
首先，培养目标不正确。幼师在幼儿园的美术教研中经常犯了这两类错误：一是认为美术教育就是简单的绘画技巧的教育，也就是诸如做一个手工玩具和画一幅画那么简单，没有重点培养孩子的想象力的激发和能力的培养上，教师的教学目的是为了培养学生的技巧和能力。
二是容易把美
其次，教育内容不合理。美术教育的教学内容重在模仿外界事物。认为美术教育就是绘出现实生活中的事物或者是图片，束缚了孩子的想象力和创意思维。在各种级别参赛的儿童作品来看，各种各样的作品都是千篇一律，毫无创意，都是对外界事物的一成不变的复制。
最后，教学方法太陈旧。那种填鸭式的灌输教育已经不适应现代教育的发展需要，但是很多幼儿园，尤其是农村幼儿园仍以这种教学方法为主。在幼儿园的美术教育中，把实物放在教室的讲台上，让孩子机械式的进行临摹，虽然产生的作品很逼真，但是毫无创意可言。教师作为幼儿园美术教育的引导者，培养出来的几乎是一个模子里铸出来的式样，没有“自我”和
“感觉”。教师为了寻找大量的模式给孩子临摹，于是“简笔画”应运而生，它的影响几乎席卷全国，为灌输法大开方便之门。
2.幼儿园美术教学的创新策略
教学的内容应该源于幼儿的日常生活，尊重幼儿的认知规律和特点。以孩子的理解能力和智力发展水平出发，在生活中了解孩子，教学内容的选择要找到孩子的兴趣点。
例如，幼儿对运动的物体比较感兴趣，尤其是小动物。于是，笔者设计的绘画内容都是生活中的小动物，如小猫小狗等，手工剪纸和橡皮泥的教学内容也是围绕小动物而展开。也可以选择孩子们喜欢的荧屏中的动漫形象为题材，重视预设和生成，抓住孩子的兴趣点，丰富孩子的生活。
激发幼儿的创造兴趣。教师要运用非成人化的语言来引导孩子，在进行美术教学活动时，要用委婉的语气和孩子进行交流，让孩子能够听得懂。
例如，笔者在带领孩子进行《大树穿新衣》的撕贴活动中，发现一个孩子比较懒惰，只是象征性的在大树的树干上贴了几块皮，笔者于是用委婉的语气引导孩子，说：“大树的衣服破烂不堪，没有完整的衣服，下雨天身上都湿透了。”孩子听了后，马上继续贴了起来，这样可以充分激发孩子参与活动的积极性，在积极的心态下发展自己的想象力和创造力。
开启想象的大门，多种领域活动交织。在美术教学活动中，采用多种领域活动相结合的方法，激发孩子的学习热情，把单纯的绘画和音乐与诗歌相融合，再配以散文朗诵和故事作为背景，使孩子的视觉和听觉都受到了刺激和冲击，引起孩子无限的遐想。如可以通过名作的欣赏，培养幼儿的审美观，通过绘画的形式把所听到的和看到的画下来;除此之外，还可以给幼儿讲许多故事，让孩子在听完故事后，复述故事的大概意思，把故事里的主要角色特点用画画的形式描绘出来。这样一来，孩子的思维更加活跃，对绘画的兴趣更加浓厚，积极性得以调动。
鼓励幼儿表达，在表达中增强自己的创造力。笔者在具体的.美术教学中，经常以旁观者的身份来引导孩子，给幼儿表达的机会，鼓励他们积极大胆地表达自己的感受和对事情的看法，让幼儿不断的对客观世界产生不同的认识，幼儿可以介绍自己绘画或者是手工作品的创意来源，有利于教师理解幼儿的作品，发现孩子的闪光点和可塑性，并进一步培养孩子的创造力和想象力。
创设有效的问题并引导。问题创设是培养孩子创造性思维的先导。笔者在美术教学活动中，经常创设一些启发性的问题来让孩子回答，帮助孩子理解作品的内容和目的。老师的指导决定活动的开展是否有效，恰到好处的引导和有效的提问，才能达到教学的目标。
如每个问题都提了，老师就要仔细考虑，并做出预测。如中班美术活动《画螃蟹》。一个孩子只画了一些很小的螃蟹，均匀的分布着，但没有突出的主题。老师说：“请你再画一些大点螃蟹好吗?”老师离开后，孩子们看着照片，没有画大只的螃蟹的空间呀，他不知所措，直到教学活动结束还是原来的画面。
假如老师这样引导：小螃蟹如果看见妈妈来了它们会怎么样呢?幼儿可能会说亲亲妈妈，让妈妈到身边来，“那你让螃蟹妈妈游到身边来吧”并示意可以在小螃蟹中间叠画一条大螃蟹，同时，再引导幼儿怎样把螃蟹妈妈和小螃蟹分区分开，画面自然就会丰富了。
3.结语
总之，在幼儿园美术创新教育中，要做到教学结合，角度不同，主体也就不同。教师与幼儿是教法与学法的主体。在幼儿园美术创新中，要培养幼儿成为个性独特、富有创造性的人，教师要树立美术创新教育的新意识和新观念，具备创造教育的能力，应掌握美术创新教育的策略、要求和方法。其次，恰当、灵活地运用幼儿园美术创新教育中教法与学法。
