染雾初中的教师德育论文 篇一
初中的教师德育论文
在初中阶段，教师德育对于学生的成长起着至关重要的作用。初中是学生走向青春期的重要阶段，他们的身心发展需要得到教师的引导和关注。因此，初中的教师德育应当注重培养学生的品德和道德观念，帮助他们塑造正确的价值观和行为准则。
首先，初中的教师德育应当注重培养学生的品德。品德是一个人的道德品质和行为习惯的总称，是一个人在日常生活中表现出来的道德水平。初中阶段的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们的行为习惯和价值观念正在逐渐形成。因此，教师应当以身作则，树立良好的榜样，引导学生树立正确的品德观念。例如，教师可以通过讲授优秀人物的故事和事例，培养学生的敬爱之心和感恩之情。同时，教师还应当注重培养学生的自律意识和责任感，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，初中的教师德育应当注重培养学生的道德观念。道德观念是人们对于正确与错误、善与恶的判断和评价。初中阶段的学生正处于道德观念的建立和巩固阶段，他们需要教师的引导和启发。因此，教师应当通过教育活动和课堂教学，向学生传递正确的道德观念。例如，教师可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的善良和温暖。同时，教师还可以通过讲解道德经典和道德案例，引导学生正确判断和评价事物，培养他们的道德思维能力和道德判断能力。
最后，初中的教师德育应当注重培养学生的行为准则。行为准则是一个人在日常生活中的行为规范和行为规则。在初中阶段，学生的行为习惯和行为规范正在形成，他们需要教师的引导和规范。因此，教师应当通过制定行为规范和行为规则，引导学生养成良好的行为习惯。例如，教师可以制定班级的行为规范，规定学生在课堂和校园中的行为规则，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。同时，教师还应当及时对学生的不良行为进行批评和引导，帮助他们认识错误，改正错误。
综上所述，初中的教师德育应当注重培养学生的品德和道德观念，帮助他们塑造正确的价值观和行为准则。只有通过教师的引导和关注，学生才能在初中阶段得到全面的德育教育，为今后的成长打下坚实的基础。
初中的教师德育论文 篇二
初中的教师德育论文
初中阶段是学生成长的关键时期，他们的身心发展需要得到教师的引导和关注。初中的教师德育应当注重培养学生的自信心和自立能力，帮助他们顺利度过青春期的挑战。
首先，初中的教师德育应当注重培养学生的自信心。自信心是一个人对自己能力和价值的自我评价和认知。初中阶段的学生正处于自我认知的关键时期，他们的自信心需要得到教师的引导和培养。因此，教师应当通过鼓励和肯定，帮助学生树立正确的自我价值观和自信心。例如，教师可以在课堂上给予学生积极的评价和鼓励，让他们对自己的能力和潜力有更清晰的认识。同时，教师还可以通过组织学生参加各类比赛和活动，让他们感受到自己的成长和进步，增强自信心。
其次，初中的教师德育应当注重培养学生的自立能力。自立能力是指一个人独立思考、独立解决问题和独立生活的能力。初中阶段的学生正处于个人独立性的发展时期，他们需要教师的引导和培养。因此，教师应当通过培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助他们养成独立思考和独立行动的习惯。例如，教师可以在课堂上引导学生进行自主学习，让他们根据自己的兴趣和需求进行学习和探究。同时，教师还可以通过组织学生参与实践活动，让他们在实际操作中学会解决问题和独立生活。
最后，初中的教师德育应当注重培养学生的责任感。责任感是指一个人对自己行为后果的认识和承担的能力。初中阶段的学生正处于责任意识的培养和强化阶段，他们需要教师的引导和激励。因此，教师应当通过培养学生的集体意识和团队合作精神，帮助他们养成正直、守信和负责的行为习惯。例如，教师可以通过组织学生参加集体活动和社会实践，让他们在集体中学会承担责任和尊重他人。同时，教师还应当通过课堂教学和班级管理，引导学生树立正确的社会责任感和个人责任感。
综上所述，初中的教师德育应当注重培养学生的自信心和自立能力，帮助他们顺利度过青春期的挑战。只有通过教师的引导和关注，学生才能在初中阶段得到全面的德育教育，为今后的成长打下坚实的基础。
初中的教师德育论文 篇三
【摘 要】初中阶段是学生树立正确人生观和价值观的重要阶段，同时也是学生品德与知识共同提高的关键时期。在这一时期抓好德育教学工作，对学生的健康成长有着重要意义。本文从初中德育工作实际出发，浅述了初中德育工作的重要意义，阐述了德育工作中存在的问题，提出了日常学习和生活中开展德育工作的各项策略。
【关键词】初中学校 德育管理 有效方法
一 初中德育工作的重要意义
在我国的基础教育工作中，德育教育是最重要的内容之一。2000年，联合国教科文组织举办的“面向二十一世纪教育”会议上，与会教育专家一致认为，必须把道德教育作为学校教育的重要工作来开展。当前我国社会正处于转型期，随着社会经济的发展，人们的价值取向和道德观念也发生了巨大变化，对学生树立正确的人生观和价值观产生了很多不利影响。同时，学校教育一直受应试教育思想的影响，很多初中学生仍片面注重升学率、优秀率等，以此来衡量自己的学习。很多家长和学生对德育工作重视不够，还抱着“唯升学独成才”的观念，这些问题直接影响了学生道德素质的提高。
随着社会的不断发展，对人才的综合素质要求也日益提高，这些素质不仅包括专业技术、文化内涵，也包括道德修养，它是现代化人才必须具备的基本素质。而初中阶段是学生各方面快速成长和逐渐形成健全人格的关键时期，在这一阶段，通过思想道德教育，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，对于学生的健康成长起着重要作用。著名教育家魏书生曾说：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹惜，而应该在这心灵世界中耕耘、培育、收获。”因此，在日常的教育教学工作中，教师要用自己的爱去关心学生，不断渗透道德教育，促进学生全面发展。
二 初中德育管理的有效方法
1。召开特定德育主题班会，引导学生树立品德标准
在日常的学生管理中，班主任应该始终坚持德育工作的常态化，把德育工作融入到平时的工作当中。每月都应定时召开主题班会，最好每月安排两次，结合学生的实际情况开展专题性的德育教育，引导学生树立高尚的道德观念，引导学生能够正确判断是非曲直，树立正确的道德标准，并在日常的学习和生活中以这个标准来严格要求自己，不断纠正自己的不良行为，完善和提高自身的道德修养。例如，班主任可以结合当前社会上较为关注的“复旦研究生投毒”事件，开展主题班会，针对同学之间如何正确的'相处进行引导，教育学生要与同学之间和睦相处、互相帮助，正确处理日常学习和生活中的各种小矛盾，要宽容对待他人，积极主动地帮助遇到困难的同学，如，给其他同学主动的讲解不懂的难题。这些虽然都是小事，但如果在平时时刻注意，一定可以在班级内形成互帮互爱的良好风气，把班集体建设得更好。
在召开主题班会时，除了要对学生讲授正确的人生观和道德行为标准外，还要帮助学生全面、客观地分析平时遇到的道德问题，解答学生的疑惑。初中学生年龄还比较小，心理还很不成熟，容易遇到各种问题。教师可以让学生私下写信，提出自己的问题，教师在班上集中解答，召开针对性的班会，帮助学生解惑。这样教师就能及时把握学生的心理动态，帮助学生解决遇到的各种问题，对班级中出现的各种不良道德行为进行及时纠正，为学生的心理健康奠定良好的基础。
2。制定有效班级管理制度，规范学生的日常行为习惯
在引导学生树立正确的道德标准后，还需要规范严格的班级管理制度来对学生的日常行为进行管理。借助有效的班级管理制度可以全面监督学生的日常行为，帮助学生养成良好的行为习惯，以更高的道德标准来要求自己，在一言一行中提高自己的道德水平。要想制定有效的班级管理制度，这就需要班主任在日常工作中做到以下几点：第一，教师要以身作则，从我做起，为学生树立榜样，用自己的实际行动来感召学生，从而提高学生的道德水平，真正发挥“为人师表”的作用。第二，充分发挥班干部在班级管
理中的作用，真正实现现代化班级管理模式，即学生自己管理自己。以班干部为班级管理纽带，实现学生之间的监督和管理，促使学生在班级中规范自己的学习习惯和日常行为，不断地完善自己。第三，建立完善的规章制度，让学生有规可循。如保护公物公约、仪表规范制度、在校纪律等，严格要求学生，让学生知道自己平时应该遵守什么。同时，教师还应安排班干部对全体学生进行检查，做到日检查、周小结。对于学生的日常表现教师要及时给予总结和评价，表现好的要给予鼓励和表扬，表现不好的要及时纠正，帮助学生改正自己的缺点和错误，实现规范化和制度化的德育管理模式。
诚实守信是检验道德水平的重要标准，也是完美人格的体现。为了督促学生从小就养成诚实守信的良好道德品质，教师可以在班级管理制度中写入诚信管理内容，为班里每一名学生建立个人诚信档案，记录学生的日常行为。如不交作业、上课无故迟到早退、考试作弊以及不认真参加集体劳动等不诚实守信的行为，记入学生的个人档案;对于拾金不昧和主动承认自己错误都可以算为诚实守信行为，也要记入个人档案。如果学生在一年之内，档案中出现两次以上不良记录，取消一切荣誉的评选资格，如“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等。对于不良记录较多的同学，要重点进行教育。这样学生在日常学习过程中，都会注意自己的言行，严格要求自己，诚实守信，严于律己。同时，教师还应注意，初中生的自尊心较强，在批评教育时要注意方法。
3。引导学生积极参加实践活动，渗透道德教育
现在的初中生思想十分活跃，容易接受新鲜事物，德育教育如果只是简单依靠教师的讲授，很难取得成效。德育工作必须丰富多彩。引导学生参加各种实践活动，依托实践活动，融入道德教育，可以取得良好的效果。在实践活动中，可以激发学生对正确的人生观和价值观的认同感，树立科学的人生目标，追求真、善、美，在实际行动中提高自己的道德素养。教师组织的实践活动，可以让以往的口号式的教学变为动态的话题，这样更便于学生的理解，也能实现学生自我参与和自我教育。
在引导学生参与实践活动之前，老师要提前做好筹划。实践活动必须立足现实生活，符合时代要求，学生容易接受和理解。选择的主题应具有代表性和教育性。学生通过自己的努力可以实现，否则就会极大挫伤学生的积极性，实践活动也就会失去原有的意义。例如，可以组织学生在清明节去烈士陵园扫墓，让学生接受爱国主义教育;在节假日组织学生开展志愿者服务，去社区和街道，帮助广大群众;组织学生收集自己不用的旧书和旧衣服，每天节约一元钱，捐赠给贫困山区的学生。这些实践活动，都能极大地调动起学生的参与热情，让学生在实践活动中，提高自己的道德水平。
总之，在初中德育管理工作中，要不断积极探索，正确把握道德教育工作的本质和方向，提高德育的实效性，为学生的健康成长提供良好的校园环境。始终贯彻素质教育的基本理念，尊重学生的人格，以人为本，不仅要教好书，还要育好人。德育工作要与时俱进、不断创新，把德育工作融入日常教育中，全面提高学生的道德水平，为社会培养品学兼优的人才。
参考文献
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