染雾学困生转化的工作总结 篇一
在过去的一段时间里，我参与了学困生转化工作，通过与学困生的接触和帮助，我对学困生的问题有了更深入的了解，同时也积累了丰富的经验和方法。以下是我在学困生转化工作中的总结。
首先，了解学困生的原因和特点是非常重要的。学困生的出现常常与学习态度、学习方法、学习环境等因素有关。他们可能缺乏学习的动力和目标，对学习兴趣不高，或者没有良好的学习习惯和方法。在与学困生交流的过程中，我发现他们普遍存在对自己学习能力的怀疑和自卑情绪，需要我们给予更多的鼓励和支持。
其次，针对学困生的问题，我们需要采取有效的帮助措施。一方面，我们可以通过开展学习指导和辅导活动来提高学困生的学习能力和自信心。例如，组织学习小组，让学困生互相帮助和学习，或者提供一对一的辅导，帮助他们解决学习中的困难。另一方面，我们也需要关注学困生的心理健康问题，提供必要的心理支持和咨询。通过帮助他们建立积极的心态和正确的学习观念，可以更好地促进他们的学习转化。
此外，与学困生的家长和班主任进行密切的合作也是非常重要的。家长和班主任是学困生学习过程中的重要支持者和监督者，他们对学困生的情况了解更多，可以提供更准确的信息和建议。我们可以与他们进行定期的沟通和交流，了解学困生的学习情况和问题，并共同制定解决方案。通过家校合作，我们可以更好地关注学困生的学习和成长，实现学困生的转化。
最后，我们还应该注重学困生的综合素质培养。学困生不仅需要提高学习成绩，还需要培养自己的实践能力、创新能力和团队合作精神。在学困生转化工作中，我们可以组织一些实践活动和社团活动，让学困生参与其中，培养他们的综合素质。同时，我们还可以开展一些培训课程，提供一些技能和知识，帮助他们更好地适应社会的需要。
总之，学困生转化工作是一项具有挑战性和重要性的工作，需要我们关心和关注学困生的问题，并采取有效的措施来帮助他们。通过了解学困生的原因和特点，采取有效的帮助措施，与家长和班主任合作，注重综合素质培养，我们可以更好地促进学困生的转化，帮助他们实现自己的潜能和价值。学困生转化工作的意义和价值也将在我们的努力中得到体现。
学困生转化的工作总结 篇二
在学困生转化的工作中，我积累了一些经验和方法，以下是我的总结。
首先，了解学困生的问题和需求是非常重要的。学困生的问题可能包括学习动力不足、学习方法不当、学习环境不良等。我们需要与学困生进行深入的交流，了解他们的学习情况和问题，帮助他们找到解决问题的途径。同时，我们还需要了解学困生的需求，例如，他们可能需要更多的学习资源和支持，或者需要提高自己的学习能力和自信心。通过了解学困生的问题和需求，我们可以更有针对性地开展工作，帮助他们实现转化。
其次，我们需要采取多种措施来帮助学困生。学困生的问题往往是复杂的，需要我们采取多种措施来解决。例如，我们可以组织学习小组，让学困生相互学习和帮助；或者提供一对一的辅导，帮助他们解决学习中的困难。同时，我们还可以开展一些培训课程和活动，提供一些技能和知识，帮助学困生提高学习能力和学习兴趣。通过采取多种措施，我们可以更好地帮助学困生解决问题，促进他们的学习转化。
此外，与学困生的家长和班主任进行合作是非常重要的。家长和班主任是学困生学习过程中的重要支持者和监督者，他们对学困生的情况了解更多，可以提供更准确的信息和建议。我们应该与他们保持密切的合作，共同关心和关注学困生的问题，制定解决方案。通过家校合作，我们可以更好地促进学困生的学习和成长，实现学困生的转化。
最后，我们还应该注重学困生的综合素质培养。学困生的转化不仅仅是提高学习成绩，还需要培养他们的实践能力、创新能力和团队合作精神。在工作中，我们可以组织一些实践活动和社团活动，让学困生参与其中，培养他们的综合素质。同时，我们还可以开展一些培训课程，提供一些技能和知识，帮助学困生更好地适应社会的需要。
总之，学困生转化工作是一项具有挑战性和重要性的工作，需要我们了解学困生的问题和需求，采取多种措施来帮助他们，与家长和班主任合作，注重综合素质培养。通过我们的努力，我们可以促进学困生的转化，帮助他们实现自己的潜能和价值。学困生转化工作的意义和价值也将在我们的努力中得到体现。
学困生转化的工作总结 篇三
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，在学校党政领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的`灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:
1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。
4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，
例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。
学困生转化的工作总结 篇四
本学期，本人担任一年级数学教学工作。在教学工作中，面向全体学生，重视做好学困生的转化工作，取得了一定的成绩。现简单总结如下。
一、密切联系家长。
没有家长的配合，纵使老师付出很多辛苦也会事倍功半，因此对学困生的情况要及时如实向家长反映，加强沟通交流，并与家长共同商量办法，指导家长如何帮助孩子的学习。事实证明，这一点非常有用。我班上的`几个学困生我都很好的采用了这种方法。我不但找家长来学校谈话；还时时去家访；利用电话反馈学生在校情况；在作业本上写留言给家长等等。尽管有的家长工作忙，但看到老师对孩子的学习如此负责，感激的心情促使他们克服困难协助老师提高孩子的成绩。
二、对学困生给予更多的关心。
经常找其谈心，可以增进师生间的了解，取得学生对老师的信任，帮助老师找到学生成绩差的原因。
三、发挥集体的力量。
孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。同时在平时里也鼓励其他学生帮忙，以此及时解决学困生的日常学习问题。
四、动之以情，晓之以理。
每个老师对学困生都付出了很多爱心，但并不是每个学生都能理解的。要让学生明白老师的良苦用心，以情打动他们，使其发自内心去争取好成绩报答老师的恩情。
总之，我们教师要以真诚的爱生之情，去提高他们的自信心，提高他们的学习兴趣，使他们不断努力，成为一名合格的学生。
学困生转化的工作总结 篇五
为了解决学困生这一问题，特制定农村小学学困生转化工作研究方案，经过一学期的发奋，取得了显著成效。现总结如下：
一、转化方法：
（1）确定学困生名单，分析确定学困原因，帮忙学困生制定进步计划。
（2）根据班内学生状况进行分组，分散学困生，制定“兵教兵”结对帮扶方法。
（3）每周一节“助学课”，专门指导学生结对帮扶学习。
（4）每月定期召开学困生会议、学困生家长会，随时掌握学困生转化状况。
（5）建立助学成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。
（6）对于学困生增加有针对性和鼓励好处的批语，增加学习自信心。
二、取得的成效
近一学期的学困生转化工作，对于学困生的学习成绩提高起到了较大的推动作用。学困生学习成绩的大幅提高，有效的促进了学校教学成绩的全面提高。
三、存在的问题
1、学困生转化成绩不均衡。主要有两方面原因：一是对于学困生转化工作重视程度不够，不能够把关注学困生的工作持续有效地开展起来。二是学困生转化工作开展时刻短，长期落后的学生赶上来需要一个较长的过程。针对以上问题，下学期要加强理论学习，从学困生转化工作的好处、方法策略两方面入手，掌握方法，自觉地把学困生转化工作有重点地、持续地开展下去。
2、转化工作监督检查和评价奖惩制度不完善。例如助学档案袋的.检查以及评价方法，“兵教兵”的帮扶方法的指导是否到位，帮扶结果的评价激励机制是否建立，都没有相应的检查、评价制度。下学期，将更好的开展学困生的转化工作。
学困生转化的工作总结 篇六
辅导学生
一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）
学生存在问题
这些同学学习成绩较差，平时考试的情景令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情景比较糟糕，可是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施
1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到教师对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的提高表现，问了一些学习情景，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。
帮教资料
1、良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2、加强数学知识的`辅导
帮教效果
我发现这些学生课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。
