染雾浅议探索培养学生网络道德自律意识的方法与途径 篇一
在当今信息高速发展的时代，网络已经深入到人们的日常生活中，尤其是对于学生来说，网络已经成为他们获取知识、交流信息的重要途径。然而，随着网络的普及，也出现了一些不良的现象，如网络谣言、网络欺凌等，这些现象给学生的成长和健康带来了负面影响。因此，培养学生网络道德自律意识变得尤为重要。本文将探讨一些方法与途径，希望能对学生网络道德自律意识的培养提供一些参考。
首先，学校应该加强对网络道德的教育。学校是学生的主要教育场所，通过课堂教学、班会活动等多种方式，可以向学生传授正确的网络道德观念。比如，可以组织网络道德教育讲座，邀请专家学者来讲解网络道德的重要性和正确使用网络的方法。同时，可以通过开展主题班会，组织学生进行讨论和交流，引导他们正确对待网络。此外，学校还可以制定相关的网络道德规范，明确学生在网络上的行为准则，引导他们自觉遵守网络道德规范。
其次，家庭也应该承担起培养学生网络道德自律意识的责任。家长是孩子的第一任教师，他们应该时刻关注孩子在网络上的行为，引导他们正确使用网络。家长可以与孩子一起制定使用网络的规矩，如限制上网时间、禁止访问不良网站等，让孩子明确知道网络的边界。同时，家长也要给予孩子正确的网络道德观念，教育他们要尊重他人，不传播谣言，不进行网络欺凌等不良行为。此外，家长还要加强对孩子的监督与引导，及时纠正孩子在网络上的不良行为，帮助他们养成良好的网络行为习惯。
最后，社会各界也应该共同努力，共同培养学生的网络道德自律意识。社会可以通过举办网络道德宣传活动，向公众普及网络道德知识，引导人们正确使用网络。同时，社会也可以加强对网络违法行为的打击力度，加大对网络谣言、网络欺凌等不良行为的惩处力度，让人们明确知道违法行为会受到法律的制裁。此外，社会也可以通过设立网络道德奖励机制，鼓励那些遵守网络道德、积极传播正能量的人，激发更多人对网络道德的重视和关注。
总之，培养学生网络道德自律意识是一个复杂而长期的过程，需要学校、家庭、社会各个方面的共同努力。学校应该加强对网络道德的教育，家庭应该引导孩子正确使用网络，社会应该加强宣传和打击力度。只有通过全社会的共同努力，才能培养出一代有网络道德自律意识的青年人，为社会的发展做出贡献。
浅议探索培养学生网络道德自律意识的方法与途径 篇三
论文关键词:网络 自律意识 方法与途径 实践研究
论文摘要:网络的开放性、虚拟性对自我监控能力不强、极富好奇心的高中学生具有极大的诱惑力，它所带来的有害信息是高中学生形成不良网络行为的因素，传统道德规范己不能适应网络的发展需要，网络道德在全社会己达成共识。本课题针对目前高中生中存在的不良网络道德的表现，寻求在信息科技课中培养学生网络道德自律意识的方法与途径。
一、概念的界定
网络道德:在Internet上，一些协会或行业组织为了网络正常运作而制订的网络规范，这些规范考虑了在网络上的一般道德要求，人们可以从不同的网络规范中抽取相同的、普遍的东西，最终上升为人类普遍应当遵循的规范和准则—网络道德。
自律意识:指在主观上对自己的行为进行约束，使之符合社会行为规范。
二、研究方法与内容
(一)主要研究方法
实践研究法。根据上海市二期课改精神从两个层面上开展研究:第一层面，邀请学校、专家对崇明中学如何在高中信息科技课中培养学生网络道德自律意识方法进行论证;第二层面，在信息科技课堂教学中实施研究，做到研究与实践双管齐下，并请专家同行指教，找到培养学生网络道德自律意识的方法，找到切实可行的途径，帮助学生在探究知识的同时学会自我。
研究法。作为实践研究法的辅助方法，崇明中学从2002年10月开始历时一个月，利用网络道德测试方式对高一年级50名学生的网络道德品质进行调查研究。
个案研究法。通过学生上网情况分析，结合个别学生经常上网吧的现象，有重点的找学生及家长进行交流，探寻原因，寻求解决的办法和途径，引导其学会正确使用网络，养成健康的网络道德。
(二)主要研究内容
1.高中学生网络道德现状调查
在历时一个月的网络道德测试阶段，学校对高一年级111名学生运用网络的目的、上网的场所和时间段、网上交流的对象以及对目前网络中部分不良现象所持态度等因素进行网络道德品质的调查研究，并对平时喜欢上网聊天、打游戏的部分学生家长及城桥镇相关社会人员进行访谈与调查，然后又用一个月的时间抽取高一年级50名学生进行网络道德自律意识的测试。
2.网络道德行为规范的建立与培养
2002年10月，学校建立网络道德行为规范，并通过信息科技课向高一年级学生进行宣传并付诸实施:
善于网上学习，浏览健康信息。
诚实友好交流，坦诚对待他人。
增强自护意识，慎重约会网友。
维护网络安全
有益身心健康，正视虚拟时空。
首先，组织学生学习《全国青少年网络文明公约》，在信息科技课上开展“虚拟世界的现实思考”的讨论，提高学生的思想认识，增强对网络的识别能力和不良信息的抵抗能力，培养网络道德意识，让学生自己制订班级网络道德自律守则并加入班级公约。
其次，通过班委、团支部力量，建立“班级自我教育委员会”，其成员为:班长、团支书、学习委员、自律委员、小组长、学生代表。班级自我教育委员会的“权力”组织是全体学生大会，行使制订班级网络道德教育计划、制度(班级网络道德自律守则，并加入到班级公约中)等职能。它的职责是:督促全体同学遵守班级公约，督促值日班长做好工作，组织每月一次的生活会。
从2002年12月到2004年5月，学校借助德育部门的力量，开展“中学生上网的利与弊”辩论赛，通过论辩，选手们得出了上网有两个方面的弊端:
第一， 沉溺于网吧的学生上课时精神恍惚，身在教室心在“网”，中午与傍晚放学后会迫不及待地奔向网吧，课余时间都耗费在网吧里，它成了影响中学生学习发展的主要原因。
