染雾创业教育探析 篇一
创业教育一直以来都备受关注，它被认为是培养创新精神和创业能力的有效途径。然而，在实际推行过程中，创业教育也面临着一些挑战和问题。本文将对创业教育的意义和存在的问题进行探析。
首先，创业教育对于培养学生的创新精神和创业能力具有重要作用。创新和创业是推动社会进步和经济发展的重要力量，而创业教育可以帮助学生培养创新思维和创业技能，为他们未来的职业发展打下基础。通过创业教育，学生可以学习到如何发现问题、解决问题、创造价值的方法和技巧，培养他们的创新意识和创业精神。
然而，创业教育在实际推行中也存在一些问题。首先，创业教育的内容和方法需要不断更新和改进。随着科技和社会的不断发展，创业环境也在不断变化，传统的创业教育内容和方法已经无法满足学生的需求。因此，创业教育需要不断跟进最新的创业趋势和市场需求，更新教育内容，提供更加实用和有效的创业培训。
其次，创业教育需要更加注重实践和实际操作。传统的创业教育主要以理论知识传授为主，缺乏实践环节。然而，创业是一项实践性很强的活动，只有通过实践才能真正掌握创业技能和经验。因此，创业教育应该更加注重实践操作，提供机会让学生亲身参与到创业项目中，从实际操作中学习和成长。
此外，创业教育还需要更加关注学生的综合素质培养。创业不仅仅是一项技能，还需要学生具备一定的人际关系、领导能力、团队合作能力等综合素质。因此，创业教育应该注重培养学生的综合素质，提供全方位的培训，让学生在学习创业技能的同时，也能够提升自身的综合素质。
综上所述，创业教育对于培养学生的创新精神和创业能力具有重要作用。然而，在实际推行中，创业教育也面临着一些挑战和问题。为了更好地发挥创业教育的作用，我们需要不断更新和改进创业教育的内容和方法，并注重实践操作和学生综合素质的培养。只有这样，才能够更好地培养出具备创新精神和创业能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
创业教育探析 篇二
创业教育是培养学生创新精神和创业能力的重要途径，它在现代教育中扮演着越来越重要的角色。本文将从创业教育的定义、意义和方法等方面进行探析。
首先，创业教育是培养学生创新精神和创业能力的重要手段。创新和创业是社会发展的重要驱动力，而创业教育可以帮助学生培养创新思维和创业技能，激发他们的创业潜能。通过创业教育，学生可以学习到如何发现问题、解决问题、创造价值的方法和技巧，培养他们的创新意识和创业精神，为将来的创业之路打下基础。
其次，创业教育的意义不仅仅在于培养学生的创新精神和创业能力，还在于提升学生的综合素质。创业是一项综合性很强的活动，它要求创业者具备一定的领导能力、团队合作能力、人际关系等综合素质。通过创业教育，学生可以在实践中提升这些素质，增强自身的综合能力。
此外，创业教育的方法也是关键。传统的创业教育主要以理论知识传授为主，缺乏实践环节。然而，创业是一项实践性很强的活动，只有通过实践才能真正掌握创业技能和经验。因此，创业教育应该更加注重实践操作，提供机会让学生亲身参与到创业项目中，从实际操作中学习和成长。
综上所述，创业教育在培养学生创新精神和创业能力方面具有重要作用。创业教育不仅可以帮助学生培养创新思维和创业技能，还可以提升学生的综合素质。在创业教育中，注重实践操作和学生综合素质的培养是至关重要的。只有通过不断实践和锻炼，学生才能真正掌握创业技能和经验，成为具备创新精神和创业能力的人才。因此，创业教育在现代教育中应该得到更加重视和推广。
创业教育探析 篇三
创业教育探析
摘 要 职业指导就是帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科；创业教育是培养开创性的个体和开创性的群体，开发和提高学生创业意识和创业能力的学问。
关键词 素质培养 创业教育 职业指导
中图分类号 G521 文献标识码 A
1 加强职业指导和创业教育
技工学校的生源主要来自于初中毕业生，他们踏入技工学校，经过3年学习，毕业时年龄也就在18岁左右，却要面临选择职业和身份适应，对他们开展职业和创业教育很有必要。尤其近年来受“普高热”和“免试入学”等因素的影响，技校生入学时的素质普遍偏低，自身存在着学习目的不明确、学习态度不积极、怕吃苦、眼高手低等一些问题，不能把握就业机会，使加强对其的职业指导和创业教育变得更为紧迫。下列两类学生尤要加强指导、教育：一是被动地接受教育。学校有部分学生往往是家长出于无奈而将其送来“托管”的，无心向学，提不起学习兴趣是他们的共性，连专业知识和专业技能都是老师“强行”灌输给他们的，所以，在他们的头脑里根本没有“读书为了就业”的观念，到了该就业的时候，便显得不知所措，过分地依赖社会和父母，自立能力差；二是为好奇而读书。有部分学生来学校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的，对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解，因此，一旦到了真正选择职业的时候，东不成西不就。这在技工学校汽车维修专业的学生中尤为突出，他们择业时往往首选到经济效益较好的单位(如广州白云国际机场波音飞机维修公司、广州五羊－本田摩托公司、广东太古可口可乐公司、广州本田汽车有限公司等)，还有部分学生宁可守着枯燥的生产线当生产工人，也不愿意干又脏又累的汽车维修工作。
造成技校生就业难的另一个重要原因，是学生对社会需求不了解，不能摆正自己的位置。择业时安排到国有企业怕效益不好、收入低；安排到外资企业、乡镇企业，私营企业工作担心不稳定、没有保障；创业又嫌太苦、太累、风险大。另一方面，毕业生在供需见面时普遍存在自我推荐能力差、不善于包装自己等弱点。由此可见，学生在选择职业和就业创业方面存在很大的盲目性。要改变这种不良状况，有必要加强职业指导和创业教育，通过职业指导和创业教育达到以下目的：
1.1 使学生与职业联系起来
学生的就业愿望与社会的职业需求相分离的状况，是导致学生错失就业机会的一大障碍。职业指导和创业教育，能帮助学生转变观念，改变头脑中的职业偏见，树立正确的择业观；熟悉职业情况，明白学习为了工作，要生存必须工作，要提高生活质量必须努力工作的道理，进而有目的地发展自己的个性与潜能，并自觉地将社会需要与个人志趣结合起来，把在学校的学习活动与未来的职业有机地结合起来。
1.2 使教育与职业联系起来
一方面，传统的技工教育模式因没有突出“教育为职业服务”的环节而显得不够完美。近年来，劳动社会保障部门大力提倡“服务就业”，就是要求技工学校树立教育为职业服务的观念；另一方面，激烈的劳动力市场竞争环境也迫使技工学校必须树立“服务就业”意识才能获得更大的生存、发展空间。职业指导和创业教育是“服务就业”的一个重要环节，它能使我们的教育与社会的职业需求、与学生的就业紧密地联
1.3 使学校与社会联系起来
经济结构要调整、产业要升级，对劳动力必然会提出更高的要求，也就给教育提出新的要求。而技工学校，只有紧跟市场步伐，及时调整、开设与社会劳动力市场相适应的专业，培养社会所需要的技能人才，才能适应社会发展要求。与此同时，加强职业指导和创业教育，积极拓展推荐就业门路，努力提高学生的就业率，才能在招生工作中争取主动，进而促进学校办学规模的发展。否则，脱离了社会需要的办学方向只能是死路一条。通过职业指导和创业教育，可以使同学们在就业时主动地适应社会主义建设和当代职业发展的需要，认识社会、认识职业，扬长避短，合理选择职业，用学到的知识和技能到劳动力市场上去竞争、自主择业或立业创业，在为国家和社会作贡献的同时，实现自己的人生价值。
2 开展职业指导和创业教育
2.1 介绍职业特点，增强对职业的了解
所谓职业，是指社会分工的产物，是劳动者随着社会的进步以获取经常性收入为目的而从事连续性的、相对稳定的专门业务，通常又叫工作岗位。职业有随着时间的推移而变化的特点：①职业是随着科学技术的.发展而变化的。职业随人类社会的进步而产生，也随科学技术的发展而变化。在以前，会打算盘就能干财会工作的在我国比比皆是，随着科学技术的发展和电子计算机的普及，而今对财会人员的要求不再停留在是否会打算盘上，更重要的是要掌握电子计算机的应用和现代理财新观念、新知识。而且，随着社会生产力水平的逐步提高，科学技术的进一步发展，同一个职业的科技含量也会随之提高。市场经济环境下，人的一生中可能会面临多次的职业变化，要想不被社会淘汰，就要不断学习新知识，适应社会的发展要求；②职业也随着经济发展而变化。经济格局和经济发展速度在制约着人们生活水平和生活质量的同时，也制约着人们的劳动方式。我国在改革开放前的生产力水平很低，生产工人往往从事比较单一的职业便能应付正常工作，因而工种分类相当细，如机械类的钳工专业就细分到装配钳工、维修钳工等。随着社会的进步和生产力水平的提高，对生产工人的要求也随之提高，那些单一的专业(工种)已不能适应社会需要，机电一体化等专业应运而生。近年来，由于我国经济实力不断增强，并及时对经济结构进行调整和产业升级，使得企业原来残旧的、低效率的、劳动强度大的设备逐步淘汰，取而代之的是自动化程度较高的多功能设备，这对劳动者的要求又提升了一个档次，因此，工业自动化、数控等专业如雨后春笋般地在各技工学校争相开设。可见，职业是随经济发展而变化的；③职业因地域、环境的不同而不同。常言说：“靠山吃山，靠水吃水。”沿海地区的水产资源丰富，因而渔业较发达；大庆的地下蕴藏着丰富的石油资源，石油开采成了那里的主要行业；珠江三角洲毗邻香港、澳门，港澳台同胞回乡投资办厂较多，因而手工业较发达。这些都表明职业是因地域或自然环境的不同而有所不同的。
职业也随当地的投资环境、投资方向或历史发展不同而有所不同，如北京、广州市的旅游资源较丰富，旅游业相对较发达；景德镇、佛山市盛产陶瓷而被誉为瓷都；顺德市成为小家电、热水器的生产大镇，开平市的话筒生产量占全国70％等。
2.2 了解自己的个性，增强自信
