染雾自考毕业论文 篇一：如何提高自考毕业论文的写作质量
自考毕业论文是完成自考学业的重要环节，优秀的毕业论文不仅能够为自己的学业画上圆满的句号，还能够展示自己的学术能力和研究水平。因此，如何提高自考毕业论文的写作质量成为了自考学生关注的焦点。本文将分享一些提高自考毕业论文写作质量的方法和技巧。
首先，选择合适的研究题目是自考毕业论文写作的基础。合适的研究题目应当具备以下几个特点：一是具有一定的研究意义和实际应用价值；二是在自己的研究能力范围之内，避免选择过于复杂或过于简单的题目；三是与自己的专业方向相关，有充足的研究资源和文献可供参考。选择合适的研究题目能够帮助自考学生更好地展示自己的研究兴趣和能力。
其次，深入的文献综述是自考毕业论文写作的关键步骤。通过广泛的阅读和调研，了解已有的研究成果和学术观点，可以帮助自考学生更好地定位自己的研究问题和方法，避免重复和陈词滥调。在进行文献综述时，自考学生应当注重引用可靠的、学术权威的文献来源，提高自己的研究水平和学术可信度。
第三，合理的论文结构和清晰的逻辑思路是自考毕业论文写作的重要要素。自考学生应当遵循论文的基本结构，包括引言、文献综述、研究方法、研究结果和讨论等部分，并且在每个部分中保持逻辑的连贯性和条理性。在写作过程中，自考学生应当注意用词准确、语言简练，避免啰嗦和冗长的表达方式，使论文更易读懂和理解。
最后，充分的时间规划和有效的写作方法是自考毕业论文写作的关键。自考学生应当合理安排自己的时间，制定清晰的写作计划，避免拖延和临时抱佛脚。在写作过程中，可以采用分段式的写作方法，先完成每个小节的写作，再逐步整合和修改，以确保论文的整体质量和连贯性。
综上所述，提高自考毕业论文的写作质量需要自考学生选择合适的研究题目，进行深入的文献综述，保持合理的论文结构和清晰的逻辑思路，以及充分的时间规划和有效的写作方法。通过不断的努力和实践，相信自考学生一定能够撰写出优秀的毕业论文，为自己的学业画上圆满的句号。
自考毕业论文 篇二：如何提高自考毕业论文的论证能力
自考毕业论文作为自考学生学业的重要组成部分，论证能力是评价毕业论文质量的重要指标之一。优秀的自考毕业论文应当能够准确、有力地表达自己的观点，并通过充分的论证和证据支持来增强论文的可信度和说服力。本文将分享一些提高自考毕业论文论证能力的方法和技巧。
首先，自考学生应当在论文中明确自己的观点和立场，并通过充分的论证和证据支持来增强论文的可信度。论证过程中，自考学生可以采用逻辑推理、事实论证、比较分析等方法，通过合理的论证链条和逻辑层次，使论文的论证过程更加有力和有条理。此外，自考学生还应当注重引用可靠的、学术权威的文献来源，增强论文的学术可信度。
其次，自考学生应当注重对反对观点的论证和回应。优秀的自考毕业论文不仅能够充分论证自己的观点，还能够对反对观点进行客观、全面的分析和回应。通过对反对观点的论证和回应，自考学生能够展示自己对问题的深入思考和全面理解，增强论文的说服力和可信度。
第三，自考学生应当注重语言表达和逻辑思维的培养。优秀的自考毕业论文不仅需要有充分的论证和证据支持，还需要有清晰、准确的语言表达和逻辑思维。自考学生应当注重培养自己的语言表达能力和逻辑思维能力，通过阅读、写作和思考的训练，提高自己的表达能力和思维能力，使论文更易读懂和理解。
最后，自考学生应当注重论文的整体性和连贯性。自考毕业论文作为一篇完整的学术论文，应当具备合理的文章结构和清晰的逻辑思路。自考学生应当遵循论文的基本结构，包括引言、文献综述、研究方法、研究结果和讨论等部分，并且在每个部分中保持逻辑的连贯性和条理性。在写作过程中，自考学生应当注重每个段落和章节之间的衔接和过渡，以确保论文的整体质量和连贯性。
综上所述，提高自考毕业论文的论证能力需要自考学生明确自己的观点和立场，通过充分的论证和证据支持来增强论文的可信度；注重对反对观点的论证和回应，展示自己的深入思考和全面理解；培养语言表达和逻辑思维能力，提高论文的可读性和理解性；注重论文的整体性和连贯性，使论文更具说服力和可信度。相信通过不断的努力和实践，自考学生一定能够提高自己的论证能力，撰写出优秀的毕业论文。
自考毕业论文 篇三
自考毕业论文范文
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。以下是小编整理的自考毕业论文范文，欢迎阅读！
摘要：高职学校注重技能型人才培养，会计专业注重实务性训练，与学术写作的联系较少，不宜于从事学术性的毕业论文写作。高职学校应从学生的条件和兴趣出发，以技能型人才培养为主，鼓励学术型人才的求学，不必强求所有学生都写毕业论文。
关键词：高职院校；会计；毕业论文
近年来大学生的科研能力非但没有培养起来，造假之风却日渐盛行，以至于人们不得不应用“查重软件”来过滤学生的论文。反思目前关于本科、专科毕业论文存废之争、改革之辩的讨论，笔者认为毕业论文的问题只不过是我国教育制度问题的冰山一角，如何改变毕业论文现在尴尬的状况，是我们所有从事教育的教师必须思考和急需解决的问题。
一、毕业论文的内涵
自1981年实施的《中华人民共和国学位条例》中规定，凡申请学位者须提交学位论文，凡申请硕士、博士学位者还需要论文答辩合格[1]。严格来讲，学位论文不
本文中，毕业论文指高等教育阶段的所有毕业论文，包括专科和高职。既然中国学位条例中并没有规定专科和高职提交论文和参加答辩，这二者毕业后也不能获得学位，专科、高职可以不必写学位论文[2]。现在的专科和高职虽然学制上短于大学本科，但基本上是本科的翻版，把专科、高职不必写的学位论文改成毕业论文，就避开了国家学位条例的规定，使专科、高职写毕业论文正式进入所在学校的教学计划中。就会计专业来说，高职会计专业所有课程包括毕业论文都是本科的翻版，只不过要求低些而已，高职注重实践性操作的特定要求没有体现出来。
按篇名“毕业论文”在中国期刊全文数据库检索，根据检索记录可以发现以下一些结果：（1）有关毕业论文
如何写作的文章从1956年就开始出现了；（2）自1980
年颁布了学位条例后，在1985年就有作者提出“师专应增设毕业论文”，“写毕业论文是有益的尝试”，以及
1986年提出“改革毕业考试，全面推行毕业论文”；（3）随着时间的推移和大学招生数量的逐年增加以及科技网络的发展，2004年开始有文章提出“毕业论文有的抄、有的买，取消得了”；（4）时至2013年的今日，指出包括本科、高职层次的毕业论文质量滑坡、提议取消或改革的文章就更多了。毕业论文越来越不招人待见了[3]。
二、高职会计专业毕业论文现状与原因分析
高职会计专业不排除有认真写作的学生，但总体来讲论文质量低、拼凑，水分大、水货过多，有时文理不通，标点符号不对，错别字较多[4]。高职会计专业毕业论文造假、拼凑的现象严重，可以讲已经流行成风。造假、拼凑的文章也能答辩并获得毕业资格，这给后面的学弟学妹们带来不好的影响，也浪费了大量资源。高职会计专业毕业论文质量低、应付差事、流于形式的原因有以下几点。
（一）学生：缺少写作培训
1.学生未接受过专业论文的写作培训，缺乏写作能力。高职学生在大学里没有接受过专业论文的写作培训，并不知道如何选题，如何搜集写作资料，更别谈后面要写的文献综述、开题报告、论文等。他们至多写过学期小论文，抄抄改改即可过关，写作要求并不严格。而要让学生写毕业论文这种要求严格、程式较多的大型论文时，学生没有能力和经验。
2.学生不重视毕业论文，缺乏认真写论文的态度。学生在毕业季找工作成为头等大事，一切都要为此让路。没有找到工作的忙着投简历、参加面试；找到工作的忙于应付工作，无暇顾及毕业论文。及至辅导教师索要论文时，才急匆匆赶一篇提交给辅导教师。对于辅导教师提出的修改意见等，并不认真对待，怎么发过去的修改意见，文章怎么发回来，一句话“不会修改”、“没有时间”交差了事，修改论文成了辅导教师的事情。
（二）环境的影响缺少论文检测机制
在浩如烟海的网络资源中，凑一篇论文轻而易举。普通高职院校没有安装和应用检测论文的软件，辅导教师也不可能浏览过所有的网络文章，对学生拼凑、造假的文章不可能凭肉眼全部鉴别出来。加之，人有惰性，能应付差事绝不认真对待，学生即使没有找工作的压力，也一样去拼凑造假，这从学生平时的学期小论文可以看出。
（三）教师：指导不力
由于毕业学生多，每个教师分配的指导学生有10个左右。所有教师都还承担着繁重的教学任务和科研工作。在论文指导过程中，教师忙于教学或者科研，对所指导学生指导不够、督促不力；在以后的交叉评审和答辩过程中，对学生的论文成绩有打人情分的情况；教师个人在科研上也还有上升的空间。所以，教师在能力上、个人意愿上和辅导时间上都不能满足要求。
（四）会计专业特点：重应用，轻理论
高职教育是高等职业教育的简称，其培养目标是培养高技能型人才，注重学生实践能力的培养[5]。会计是重实务的学科，高职会计专业注重会计职业技能的训练，理论方面够用即可。毕业论文属于学术性的，让注重技能型训练的高职生去做学术性的毕业论文，无异于赶鸭子上架，学生勉为其难。
（五）教学管理：过于宽松
为了学校的声誉和生源，也鉴于学生找工作不容易，学校方面一般不遗留学生，所有学生几乎都可以毕业。这样一来学生只惧怕校外实习或工作单位的管理，并不惧怕学校的教学管理。学生忙于工作或忙于找工作，对于论文辅导教师提出的论文修改意见，疏于回复修改；教师忙于教学，论文指导往往只能通过电子邮件，更难以管理学生。
三、改进高职会计专业毕业论文的对策
高职生在高等教育体系中属于最低层次的学生了，连本科学生都很费劲地“憋论文”[6]，更何谈高职生?笔者认为可以培养高职生的学术兴趣，但不宜以此为主，毕竟高职的培养目标不是学术型而是技能型的学生[7]。俗话说得好：适合的就是好的。笔者认为，让有学术研究兴趣的学生作研究培养研究能力，让没有学术研究兴趣的学生增强实践经验和操作能力，做适合他们各自能力的事情，才能实现教育的初衷：教育有助于提高人口素质培养优秀的.人。
（一）致力于学术研究的学生：培养其学术研究能力
1.安排学生进行专门的学术研究培训。应该从学生刚一入学就安排学术研究的培训，可以当成一门课程教授给学生，把做论文要用到的一些软件如WORD，EXCEL和一些统计软件等的应用都教给学生并训练学生，教给学生如何确定关键词、如何搜集学术信息、如何搭建论文框架、写开题报告、怎样搜集数据和分析数据直至写出论文等全过程，使学生得到对学术研究的初步认识和训练，从而为以后专业论文的写作打下基础。
2.论文的写作训练安排在每门课程的学习中。在进行完了论文的写作培训之后，在以后的专业课学习过程中，任课教师就可以有意识地安排学生写专业论文：安排学生的阅读书目，对学生阅读进展和收获情况进行监控，指导学生有意识地做批判性思考并写出专业论文。通过如此多次专业严格的训练，学生就能够掌握学术研究的方法，体会做研究的乐趣，为将来学生的进一步发展奠定基础。
（二）致力于提高技能的学生：培养其动手操作技能
1.缩短理论教学时间，增加学生的动手操作时间。通常，高职的理论教学时间占三年教学实践的六分之五，动手操作时间仅占六分之一。为了增加学生的动手操作时间，必须缩短理论教学时间，把适合学生需要的理论知识教给学生，不必面面俱到。因此，可以把高职学生的理论授课时间缩短为三分之二，以增加高职会计专业学生的认识实习时间和动手操作的时间，并且聘请企业在职人员担任指导教师指导学生的实习实践。
2.将做毕业论文的时间改为做会计综合实验和为
会计服务公司记账。笔者建议高职会计专业学生把毕业论文改为会计综合实验，可以让学生在学校把学习过的各类会计知识、税法知识等综合运用，由教师带领学生完整地做完实验，以增强学生的就业实战能力。之后让学生承接会计服务公司的业务，完成从模拟到实践的过渡，为学生将来能够迅速适应职场工作做准备。
四、展望
就条件而言，高职把自己分内的事情（培养技能型人才）做好就可以了，至于培养学术人才，不必强求，让学生人尽其才就好。希望将来我们不必再探讨毕业论文是否要取消，而是要研究学校如何提供更好的条件以满足青年才子的学习需求，为学术型和技能型的各类人才顺利步入社会提供条件。
参考文献：
[1]赵笛.毕业论文：难解之题[N].青岛日报，2007-05-20.
[2]中华人民共和国学位条例[EB/OL].[2004-08-30].
[3]徐汉峰等.专科层次的高职生不宜写毕业论文[J].湖北职业技术学院学报，2007，(1).
[4]方有林等.毕业论文遭冷遇为哪般[J].上海教育，2002，(13).
[5]李新建.高职毕业论文撰写现状及改革举措[J].知识窗：教师版，2013，(1).
[6]李立，葛伟.对高职培养目标定位的思考[J].教育与职业，2007，(11).
[7]安路蒙.那些年，我们一起“憋”论文[N].科技日报，2013-06-16.
