染雾旅游毕业设计论文 篇一
旅游发展对地方经济的影响及其对策研究
摘要：随着旅游业的快速发展，旅游对地方经济的影响越来越显著。本文通过对旅游业对地方经济的影响进行研究，分析了旅游业对地方经济的正面影响和负面影响，并提出了相应的对策，以促进旅游业的健康发展和地方经济的提升。
关键词：旅游业；地方经济；影响；对策
1. 引言
旅游业作为一种重要的经济活动，不仅可以为地方经济带来直接的经济效益，还可以促进相关产业的发展，提升地方的知名度和形象。然而，随着旅游业的快速发展，也面临着一些问题，如资源破坏、环境污染等。因此，研究旅游业对地方经济的影响及其对策具有重要的理论和实践意义。
2. 旅游业对地方经济的正面影响
旅游业对地方经济的正面影响主要表现在以下几个方面：
(1) 带动地方经济增长。旅游业的发展可以促进相关产业的发展，如交通、餐饮、住宿等，从而带动地方经济的增长。
(2) 创造就业机会。旅游业的发展可以提供大量的就业机会，特别是对一些发展相对滞后的地区来说，旅游业成为了重要的就业来源。
(3) 促进地方文化的传承和发展。旅游业的发展可以促进地方文化的传承和发展，增强地方的文化自信心，提升地方的形象和知名度。
3. 旅游业对地方经济的负面影响
旅游业对地方经济的负面影响主要表现在以下几个方面：
(1) 资源破坏。旅游业的发展可能导致一些自然资源的破坏，如水源、森林等，对地方经济和生态环境造成不可逆的损害。
(2) 环境污染。旅游业的发展可能导致环境污染的问题，如垃圾处理、水污染等，对地方经济和居民的生活质量产生负面影响。
(3) 价格上涨。旅游业的发展可能导致一些地方物价的上涨，给当地居民带来生活成本的压力。
4. 旅游业对地方经济的对策
针对旅游业对地方经济的影响，提出以下对策：
(1) 加强规划管理。加强对旅游业的规划和管理，合理利用和保护资源，避免资源破坏和环境污染。
(2) 促进旅游业与其他产业的融合发展。通过促进旅游业与其他产业的融合发展，提高旅游业的附加值，减少对资源的依赖，推动地方经济的协调发展。
(3) 提高旅游业的质量和服务水平。提高旅游业的质量和服务水平，提升游客体验，增加游客的满意度，进而促进地方经济的持续发展。
5. 结论
旅游业作为一种重要的经济活动，对地方经济的影响不可忽视。通过合理的规划和管理，促进旅游业与其他产业的融合发展，提高旅游业的质量和服务水平，可以实现旅游业和地方经济的良性互动，实现共同发展的目标。
参考文献：
[1] 张三, 李四. 旅游业发展对地方经济的影响及其对策研究[J]. 旅游导刊, 2018, (2): 20-25.
旅游毕业设计论文 篇二
旅游业对地方文化的保护与传承研究
摘要：旅游业作为一种重要的经济活动，既可以带来经济效益，也对地方文化的保护和传承起到重要的促进作用。本文通过对旅游业对地方文化的保护与传承进行研究，分析了旅游业对地方文化的积极影响和潜在问题，并提出了相应的对策，以促进旅游业的可持续发展和地方文化的保护与传承。
关键词：旅游业；地方文化；保护；传承
1. 引言
旅游业作为一种重要的经济活动，不仅可以为地方经济带来直接的经济效益，还可以促进地方文化的保护和传承。旅游业的发展可以使游客了解和体验当地的文化，提高对地方文化的认知和理解。然而，旅游业对地方文化的保护和传承也面临一些问题，如商业化、传统知识的流失等。因此，研究旅游业对地方文化的保护与传承具有重要的理论和实践意义。
2. 旅游业对地方文化的积极影响
旅游业对地方文化的积极影响主要表现在以下几个方面：
(1) 促进地方文化的传承。旅游业的发展可以促进地方文化的传承，通过旅游活动的组织和推广，使更多的人了解和关注地方文化，提高文化传承的意识和行动。
(2) 增加地方文化的认知和理解。旅游业的发展可以使游客对地方文化有更深入的了解和体验，增加游客对地方文化的认知和理解，提高对地方文化的尊重和保护意识。
(3) 促进地方文化产业的发展。旅游业的发展可以带动地方文化产业的发展，如手工艺品、传统表演等，从而增加地方文化产业的收入和就业机会。
3. 旅游业对地方文化的潜在问题
旅游业对地方文化的潜在问题主要表现在以下几个方面：
(1) 商业化对地方文化的影响。旅游业的商业化可能导致地方文化被商业化利用，丧失其原有的纯粹性和独特性，甚至导致地方文化的变形和失传。
(2) 传统知识的流失。旅游业的发展可能导致传统知识的流失，如传统手艺、传统习俗等，因为这些传统知识往往不适应商业化的需求。
(3) 地方文化的表面化。旅游业的发展可能导致地方文化的表面化，游客只停留在表面的欣赏和体验，而无法真正理解和传承地方文化。
4. 旅游业对地方文化的对策
针对旅游业对地方文化的影响，提出以下对策：
(1) 加强文化保护意识。加强对地方文化保护的宣传和教育，提高相关部门和人员的文化保护意识，增强文化保护的责任感和使命感。
(2) 促进旅游业与地方文化的融合发展。通过促进旅游业与地方文化的融合发展，使旅游活动更加符合地方文化的特点和需求，避免地方文化被商业化利用和表面化。
(3) 加强传统知识的传承与创新。加强传统知识的传承与创新，通过培养传统手艺人才、设立传统知识保护中心等方式，保护和传承地方文化的传统知识。
5. 结论
旅游业作为一种重要的经济活动，对地方文化的保护和传承具有重要的促进作用。通过加强文化保护意识，促进旅游业与地方文化的融合发展，加强传统知识的传承与创新，可以实现旅游业和地方文化的良性互动，实现共同发展的目标。
参考文献：
[1] 王五, 赵六. 旅游业对地方文化的保护与传承研究[J]. 文化导刊, 2018, (3): 30-35.
旅游毕业设计论文 篇三
摘要：通过文献分析及访谈的方法，提出地方高校旅游管理专业学生的专业认同测量模型由七个维度构成。对该模型进行了因子分析分析，结果表明旅游管理专业学生的专业认同测量模型包括情况专业前景、专业归属与发展、专业教学3个维度，最后提出地方高校应从提高教学水平，强化教师队伍建设;寻求教学方法的改革创新;开展专业各项活动，形成良好的学习氛围和归属感等方面提高旅游管理专业学生专业认同。
关键词：旅游管理;专业认同;福建省
随着我国旅游业的发展，越来越多的地方本科院校也开设旅游管理专业，毕业生人数也逐年增多。然而，就业形势缺不容乐观。造成这一矛盾的原因应该是多方面，但从现实情况而言，可能更多的是学生对本专业的认同度低造成的，认同度低，就缺乏学习的兴趣，即使毕业了，也不会愿意从事本专业的工作。为此，以专业认同为视角，对地方高校旅游管理专业的学生进行了调查，了解目前旅游管理专业学生对本专业的认同评价情况，为营造有利于专业认同的生成环境、提高专业认同水平提供参考。
1研究假设
“专业认同”是由埃里克森首次提出的，是自我认同和自我发展的重要内容。白凯等人认为学科认同由专业学习、专业前景、专业意识、职业发展、专业投机、社会偏见、专业归属等7个维度构成[1]。邱宏亮等人认为导游专业认同包括专业教学、专业前景、专业意识、专业归属和职业发展等5个维度[2]。再结合现实的情况，将旅游管理专业学生的专业认同测量模型划分教学、专业前景、专业意识、专业归属、专业发展、专业投机、职业偏见等7个维度。在此基础上，提出研究假设：地方高校旅游管理专业学生专业认同测量模型具有多维性，包含专业教学、专业前景、专业意识、专业归属、专业发展、专业投机和职业偏见。
2研究设计
为了解旅游管理专业学生的专业认同现状，笔者对福建省部分新建本科院校旅游管理专业的学生进行了问卷调查，依据上述假设的七个维度，设计23道问题，对学生的专业认同情况进行调查。采用李克特量表，分为五个等级，分值分别为1～5分，分数越高者，代表其对专业的认同度越高，反之则越低[5]。本次调查一共发放了350份问卷，最终回收的有效问卷为326份，有效率达到93%，符合要求。其中，男生72名，占22%;女生278名，占78%。从性别看，男女生数量差距较大，原因在于旅游管理专业的生源中，女生要比男生多。
3旅游管理专业学生专业认同因子分析
在进行因子分析前，先要进行题项的纯化。题项纯化标准是：(1)题项与总体的相关系数值小于0.4且删除题项后内部一致性α系数反而变大者删除;(2)旋转后因子载荷值小于0.4或者同时在两个因子上的载荷值都大于0.4者删除[2]。根据上述标准，使用SPSS21.0进行题项纯化，23个选项最后删除了10项，剩下13个题项进行因子分析。结果表明，13个题项的KMO检验统计量的值为0.872，巴特利特球形检验的值为1271.770，Sig值为0.000，符合探索性因子分析的要求。采用SPSS21.0进行因子分析，由方差解释贡献率来看，前3个因子累计解释了70.363%的信息，符合要求，说明可以提取3个公因子。从因子分析的结果看，第一个公因子“专业前景”;第二个公因子“专业归属与发展”;第三个公因子“专业教学”。
4结论与建议
4.1结论
通过上述因子分析，验证了文章开头的假设，即地方高校旅游管理专业学生专业认同测量模型具有多维性，只是从实际分析结果看，多维性只包括专业前景、专业归属与发展和专业教学3个维度，其中专业归属与发展包含了专业归属和专业发展的部分指标。
4.2建议
(1)提高教学水平，强化教师队伍建设。教学工作是培养学生专业认同的重要途径。所以提高学生的专业认同首先应该从提高教学水平、加强教师的专业素养着手。地方高校可以有计划分派到国内外知名高校进行深造进修，完善、拓展其知识体系，提升其教育理论水平和科研能力;鉴于旅游管理专业强烈的实践性和地方高校培养目标的职业化，增强教师的实践技能显得尤为重要。
(2)寻求教学方法的改革创新。教学中，要打破过往的以教师纯理论知识教授为主的授课模式，尝试创建以培养学生应用、创业、创新能力的'职业技能为目标的人才培养模式。解决问题的
关键在于要将理论和实践教学相结合，结合地方高校特色，以案例教学和项目教学贯穿整个教学活动的始终，突出以学生为主体，教师讲授为辅。
(3)开展专业各项活动，形成良好的学习氛围和归属感。良好学习氛围的营造需要校方和专业教师的共同引导。一方面校方可以出台指导学生专业认同和职业素质培养的相关制度文件，比如对学生的社会调查给予资金支持，由专业教师分别带队就知名的旅游城市、旅游饭店、旅游集团等进行社会调查，形成书面报告进行交流学习，让学生提升专业认知度和把握行业最新动态;另一方面需要深化师生互动关系，让教师走下讲台，与学生多些交流互动，鼓励学生积极参与各项活动，鼓励学生创新，引导整个专业良好学习氛围的形成，从而促进学生专业归属感的提升。
参考文献：
[1]官春兰等.特殊教育专业本科生专业认同现状的调查研究-以两所部属全国重点师范大学为例[J].中国特殊教育,2011(4):22-29.
[2]白凯等.旅游管理专业的学科认同:量表开发与维度测量[J].旅游学刊,2012(5):41-48.
