染雾幼儿园美术教学反思论文 篇一
在我担任幼儿园美术教师的这段时间里，我深刻地反思了自己的教学方法和教学效果。通过观察和思考，我发现了一些问题和不足之处。首先，我意识到我在课堂上过于注重技巧的教授，而忽视了培养幼儿的创造力和想象力。其次，我没有充分利用幼儿的个体差异，没有针对不同幼儿的兴趣和能力进行个别化的指导和辅导。最后，我没有给予幼儿足够的自由和自主性，限制了他们的表达和创作。
对于第一个问题，我决定改变我的教学方法。我不再只注重技巧的传授，而是更加重视幼儿的创造力和想象力的培养。我会引导幼儿发挥自己的想象力，鼓励他们进行自由创作，并提供他们所需要的材料和工具。我会给他们一些启发性的题目，让他们自由发挥，展示他们的想法和想象力。我相信，通过这样的教学方法，幼儿们的艺术表达能力和创造力都会得到有效的提升。
针对第二个问题，我会更加关注每个幼儿的兴趣和能力，并进行个别化的指导和辅导。我会观察每个幼儿的表现，了解他们的兴趣所在，然后根据他们的兴趣和能力，设计相应的教学内容和活动。我会根据每个幼儿的不同情况，提供不同的材料和工具，并给予他们适当的指导和帮助。我相信，通过个别化的指导和辅导，每个幼儿都能够在美术教学中发挥出自己的潜力。
最后，我会给予幼儿更多的自由和自主性。我会鼓励幼儿进行自由创作，不限制他们的表达和创作方式。我会提供一个宽松和开放的环境，让幼儿可以尽情地发挥自己的想法和创造力。我相信，通过给予幼儿更多的自由和自主性，他们的艺术表达能力和创造力都会得到更好的发展。
通过这次反思，我意识到了自己的不足之处，并找到了解决问题的方法和途径。我会继续努力改进自己的教学方法，提高自己的教学效果。我相信，只有不断地反思和改进，才能够成为一名更好的幼儿园美术教师。
幼儿园美术教学反思论文 篇二
在幼儿园的美术教学中，我经历了一次反思和总结的过程。通过观察和思考，我发现了一些问题和不足之处。首先，我发现我在教学过程中缺乏耐心和细心，没有给予幼儿足够的关注和指导。其次，我没有充分利用教学资源，没有给幼儿提供多样化的材料和工具。最后，我没有充分发挥幼儿的主动性，没有给他们足够的机会去表达和展示自己的想法。
对于第一个问题，我决定改变我的教学态度。我会更加耐心和细心地倾听幼儿的发言和观点，给予他们充分的关注和指导。我会与幼儿进行面对面的交流，鼓励他们表达自己的想法和感受。我相信，通过更加细心和耐心的教学，我能够更好地引导幼儿，提高他们的艺术表达能力。
针对第二个问题，我会更加充分利用教学资源，给幼儿提供多样化的材料和工具。我会积极寻找各种资源，包括自然材料、回收材料和艺术品等，给幼儿提供更多的选择和创作方式。我会鼓励幼儿进行多样化的创作，让他们能够更好地发挥自己的想象力和创造力。我相信，通过多样化的材料和工具，幼儿们的艺术创作能力会得到更好的发展。
最后，我会充分发挥幼儿的主动性，给予他们更多的机会去表达和展示自己的想法。我会鼓励幼儿进行自由创作，并提供他们一个展示自己作品的机会。我会组织各种形式的展览和比赛，让幼儿能够展示自己的作品，并从中获得成就感和自信心。我相信，通过给予幼儿更多的表达和展示的机会，他们的艺术表达能力和自信心都会得到提升。
通过这次反思和总结，我意识到了自己的不足之处，并找到了解决问题的方法和途径。我会继续努力改进自己的教学方法，提高自己的教学效果。我相信，只有不断地反思和改进，才能够成为一名更好的幼儿园美术教师。
幼儿园美术教学反思论文 篇三
幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：
1、兴趣是活动顺利进行的前提条件
我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。
2、创造愉悦、宽松的心理环境
什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮??出现这种情况时，成人往往无法理解，有人
幼儿园美术反思篇二
幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：
1、兴趣是活动顺利进行的前提条件
我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。
2、创造愉悦、宽松的心理环境
什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮??出现这种情况时，成人往往无法理解，有人
甚至急于纠正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓励。
3、幼儿绘画活动中的说是非常重要的
在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。 教师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性认识的基础上，让孩子进行自由的'想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不可能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有创造性的、离奇古怪的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。
4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣
在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。
5、教师不能忽略的一种绘画形式——意愿画
意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象能力和创造才能，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，达到培养幼儿创新能力的目的。比如，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，其中有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么解释才好。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。
6、认真欣赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价
教师应用欣赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出具体的评价。事后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。成人过多的关心与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。
在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。
