染雾教学论文格式要求 篇一
在写教学论文时，正确的格式要求是非常重要的。一个规范的格式可以使论文更易于阅读和理解，同时也可以提高论文的可信度和学术价值。下面是一些教学论文格式的要求：
1. 标题：论文的标题应简明扼要地概括研究的内容，同时要具有吸引读者的特点。标题应置于论文的正文之前，居中放置，并使用粗体或大号字体。
2. 摘要：摘要是论文的简短总结，通常包括研究的目的、方法、结果和结论。摘要应在一页内完成，并在正文之前单独呈现。摘要应明确而简洁，避免使用复杂的术语和句子。
3. 引言：引言部分应明确提出研究的问题和目的，并在文献综述的基础上介绍研究的背景和意义。引言应包括足够的背景资料和理论基础，以便读者能够理解研究的重要性。
4. 方法：方法部分应详细描述研究的设计和实施步骤，包括实验对象、实验材料、实验方法和数据分析方法等。方法应具体而清晰，使读者能够重复研究并验证结果。
5. 结果：结果部分应以图表、图像或文字的形式展示研究的主要发现。结果应准确无误地呈现，并与研究的目的和问题相一致。同时，结果应以逻辑顺序呈现，便于读者理解和分析。
6. 讨论：讨论部分是对结果的解释和分析，同时还可以与先前的研究进行比较和讨论。讨论应逻辑清晰，具有自洽性，并提出对未来研究的建议。
7. 参考文献：参考文献是论文中引用的文献的列表，应按照特定的格式书写。参考文献应列在正文后面，按照作者的姓氏字母顺序排列。
以上是教学论文格式的一些基本要求，尽量按照这些要求来写作可以使论文更加规范和专业。
教学论文格式要求 篇二
写教学论文是学术研究的一种重要形式，正确的格式要求对于论文的质量和学术价值有着重要影响。以下是一些常见的教学论文格式要求：
1. 页面设置：论文应使用A4纸，页边距应设置为2.5厘米。论文的页码应位于页面的右上角，并从引言部分开始进行编号。
2. 字体和字号：论文的正文应使用宋体、Times New Roman等常见字体，字号一般为小四（12磅）。标题、副标题和子标题可以使用加粗或者加大字号突出重点。
3. 行距和段落间距：正文的行距应为1.5倍行距，段落间距应为0.5行。标题和段落之间应有合适的间距，以增加文本的可读性。
4. 图表和公式：论文中的图表和公式应有序号，并在正文中进行引用。图表和公式应具有清晰的标注和说明，以便读者理解。
5. 图片和表格：论文中的图片和表格应具有清晰的标题和标注，并按照顺序进行编号。图片和表格应尽量放置在正文中的相关位置，以方便读者参考。
6. 引用格式：论文中的引用应使用特定的引用格式，如APA、MLA等。引用应在正文中以适当的方式标注，并在参考文献中给出详细的引用信息。
7. 页眉和页脚：论文的页眉应包括论文的标题或缩写标题，页脚应包括页码和出处信息。
以上是教学论文格式的一些基本要求，正确遵守这些要求可以使论文更具学术规范性和可读性，提高论文的质量和学术价值。
教学论文格式要求 篇三
教学论文格式要求
在论文写作过程中，如需要交代相关内容的出处，或需要进一步说明和阐述，则应在文中注释，以下是小编搜集整理的教学论文格式要求，供大家阅读查看。
(一)注释
在需要注释的地方以出现的先后次序编号，如[1] [2]。具体而言，可以用脚注的形式，即紧跟在该页的.下面做注释;也可采用尾注的形式，即在文章的结尾处做注释。一般来说，为了使自己的文章“更像论文”，设置几条注释很有必要，一则表示自己言之有据，一则表示自己对此问题研究的深度。注释常见格式如下：
1.专著、论文集、研究报告：
[序号]主要责任者(注:两个责任者之间用逗号隔开).文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.页码，例:
[1]刘小龙.电视艺术美学[M].北京:中国广播电视出版社,1999.22
[2]吴海霞,沈剑平.电视论坛[C].北京:人民教育出版社,2003.56-58
[3]中国教育与人力资源问题报告课题组.从人口大国迈向人力资源强国[R].北京:高等教育出版社,2003.30
2.学位论文：
[序号]主要责任者.文献题名[D].保管地:保管单位,完成年.起止页码，例:
[1]邓友.论电视艺术的美学性[D].北京:北京广播学院,2004.21-22
3.析出文献：
[序号]析出文献主要责任者(注:两个责任者之间用逗号隔开).析出文献题名[A].原文献主要责任者.原文献题名[C].出版地:出版者,出版年.析出文献起止页码(如文内已列明,则省略)，例:
[1][英]穆尔.电影理论的结构[A].瞿涛.电影学文集[C].北京:人民出版社,1993.34
4.期刊文章：
[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,出版年,(期)，例:
[1]李海.音乐传播的文化思考[J].当代传播,2004,(10)
5.报纸文章：
[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次)，例:
[1]周济.情系教育 办好教育[N].中国教育报,2004-1-29，(1)
6.网络文献：
[序号]主要责任者.网络文献题名[文献类型标识].网络文献的出处或可获得地址，例:
[1]吴霓.教育科学大家谈[J/OL].http://.cn/2002zt/jykx/145.htm
注意事项：
首先，文献类型标识相关字母所代表含义：
“M”表示专著，“C”表示论文集，&ldquo
其次，在引用网络文献时，请注意：
[DB/OL]--联机网上数据库(database online)
[DB/MT]--磁带数据库(database on magnetic tape)
[M/CD]--光盘图书(monograph on CD-ROM)
[CP/DK]--磁盘软件(computer program on disk)
[J/OL]--网上期刊(serial online)
[EB/OL]--网上电子公告(electronic bulletin boardonline
第三，注释中标点一般用半角。
第四，我们曾经归纳过一批教学论文，注释的平均数量大致每千字一条。
(二)参考文献
“参考文献”栏一般放在文后“注释”之后和“作者简介”之前，从理论上讲，注释所涉及的文献都属于参考文献，但既然设置了“参考文献”这个栏目，就得再列一些写作此文章时曾翻阅过的文献，所以说，“参考文献”的数量应大于“注释”所涉及文献的数量，大致为1.5倍。
一般三五千字的小文章，可以不列“参考文献”栏目。
也有一些杂志，要求投稿论文只设“参考文献”栏目，不设“注释”栏目，如一些大学的学报。实际上，这个“参考文献”就是我们所说的“注释”。这种情况下，就不必再列“注释”栏目了。所以说，投稿前必须搞清楚对方的具体要求。
(三)作者简介
教学论文中的这个栏目常常被忽略——“作者简介”。“作者简介”应包含作者的单位、单位或家庭的详细地址、真实姓名、学历学位、研究方向以及详细联系方式如邮政编码、各种电话号码、电子邮箱、QQ号等，以供阅稿者参考，总之，“宁滥不缺”。否则，一旦文章有录用的可能，编者就无法及时与作者取得联系。
还有一点要注意，就是自己尽量不要“跳”到教学论文中去;也就是说，教学论文中不能出现“我”。如必须“进去”，就用“笔者”或者“我们”替代。
