染雾校本研修实施方案 篇一
校本研修实施方案的重要性与实施策略
引言：校本研修是教师专业发展的重要手段，对于提升教师的专业素养和教学能力具有重要意义。本文将从校本研修实施方案的重要性和实施策略两个方面进行探讨。
一、校本研修实施方案的重要性
1. 提升教师专业素养：校本研修紧密结合学校实际情况和教学需求，针对教师的专业发展需求，开展系统性、个性化的培训和研修，有助于教师全面提升专业素养。
2. 促进教师教学能力提升：校本研修注重教师教学能力的提高，通过研究性学习、课堂观摩、教学设计等形式，帮助教师更新教学理念、提升教学技能，从而提高学生的学习效果。
3. 建立学习型组织：校本研修鼓励教师之间的合作与交流，形成学习型组织，促进教师之间的相互学习和共同成长，有利于形成良好的教师团队和学习氛围。
二、校本研修实施策略
1. 需求调研与课程设计：在实施校本研修前，进行教师需求调研，了解教师的培训需求和期望，结合学校的发展目标和教学特点，设计符合实际需求的研修课程。
2. 多元化培训形式：校本研修可以采用多种形式，如课程培训、研讨会、教学观摩、教学设计等，灵活多样的培训形式有助于满足不同教师的学习需求和学习方式。
3. 教师参与与反馈机制：校本研修应充分尊重教师的主体地位，鼓励教师积极参与研修活动，并建立有效的反馈机制，及时了解教师对研修的评价和反馈，以不断改进研修方案。
4. 持续跟进与评估：校本研修并非一次性活动，应建立持续跟进机制，通过定期的评估与反思，总结经验，优化研修方案，不断提高研修的质量和效果。
结论：校本研修实施方案的制定和实施是提高教师素质和教育教学质量的重要途径。通过校本研修，能够有效提升教师的专业素养和教学能力，促进学校的发展和教育教学的改进。各学校应根据自身情况，制定符合实际需求的校本研修实施方案，积极推动研修工作的开展。
校本研修实施方案 篇二
校本研修实施方案的步骤与关键要素
引言：校本研修是提高教师专业素养和教学能力的重要途径，为了确保校本研修的顺利实施和有效推进，本文将介绍校本研修实施方案的步骤和关键要素。
一、校本研修实施方案的步骤
1. 确定需求与目标：通过教师需求调研和学校发展目标分析，明确校本研修的需求和目标，为后续的研修活动提供指导和依据。
2. 制定计划与安排：根据需求和目标，制定校本研修的计划和安排，包括时间、地点、内容、形式等方面的安排，确保研修活动的具体可行性。
3. 组织实施与推广：根据研修计划，组织相关教师参与研修活动，提供必要的支持和资源，同时通过宣传和推广，提高教师对研修的参与度和认可度。
4. 进行评估与反馈：在研修活动结束后，开展评估和反馈工作，了解教师对研修的满意度和效果评价，总结经验，为后续的研修活动提供参考和改进。
二、校本研修实施方案的关键要素
1. 领导支持与参与：学校领导的支持和参与是校本研修的重要保障，需要领导层高度重视研修工作，提供资源和支持，同时亲自参与研修活动，树立榜样。
2. 师资力量与质量保证：校本研修需要有专业的师资力量，包括内部的骨干教师和外部的专家学者，同时需要建立师资队伍的培养和引进机制，确保师资力量的质量和可持续发展。
3. 研修内容与形式创新：校本研修的内容和形式需要与时俱进，紧密结合教师的需求和教学实践，创新研修内容和形式，提高研修的针对性和实效性。
4. 反馈机制与持续改进：校本研修需要建立有效的反馈机制，及时了解教师的评价和反馈，同时进行持续改进，不断提高研修的质量和效果。
结论：校本研修实施方案的制定和实施是提高教师专业素养和教学能力的重要途径。通过明确的步骤和关键要素，能够确保研修活动的有序开展和有效推进。各学校应根据自身情况，综合考虑各方面因素，制定完善的校本研修实施方案，促进教师的专业发展和学校的整体提升。
校本研修实施方案 篇三
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。
二、工作目标
坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队伍，
二、主要工作任务及措施
1、成立校本研修工作领导小组，按学校十一五规划的总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各处室、学年（科）组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，教学校长要做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教务主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。教务主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教务处负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。
2、认真参加市区教育局统一组织的集中研修活动。
（1）、区教育局统一组织的班主任培训。
（2）、区教育局统一组织的新教师培训。
（3）、区教育局组织的教师专业水平测试。
（4）、区教育局组织的学科教学研究活动。
（5）、区教育局组织的专题讲座、报告。
（6）市、区教育局组织的校长学习培训。
（4）、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动计划集中在隔周四下午2：30—5：00进行课案说课备课研究。中小学继续开展每位学科教师的一节教学设计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分析和其他教师的听、看、评议等九个一活动。通过九个一活动工程的实施，找出每位教师在教学中的问题，针对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达到共同提高的目的。详细安排见学科建设特色活动工作流程一览表。
5、突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训，将通过影视、文件、案例、教师的先进事迹材料学习为目标，由德育处按计划规定隔周四下午2：30—5：00组织学习培训，学习内容安排见德育处安排计划。学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核记学分。
6、校本科研以校本行动研究为主线开展小课题行动研究。在全年的校本科研中，要以教育局新课程高效课堂教学策略研究为主题，紧紧抓住新课程课堂教学中‘问题’这根主线，从教学的需要出发，从学生的全面发展出发，立项行动研究小课题。课题要紧紧围饶学生学习态度、兴趣、和方法方面存在的问题开展。采取个人研究和小组合作研究的办法，充分发挥现场诊断，行为研究等研究方式，及时发现问题——提出方案——实施研究过程——总结评价效果，从而攻克新课程中出现的疑难问题。
A、继续抓好08年研究立项的6个区级小课题。
B、深入探究8个教育教学中的重点问题，立项新的小课题。
7、遵循教育规律，抓住科研课题在研究中提升自我。
根据市教科所十一·五教育科研培训计划，组织主管科研的领导参省、市级培训，学校有计划的组织领导、教师学习教育局教育科研手册。学校将要以讲座的形式对全校专任教师分别进行校本行动研究专题培训。认真组织好汽车区教育科研刊物的投稿撰稿工作，特别要注重教育局教育科研信息拦目的报道
8、加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训，要结合培训部的计划，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训，学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本教育专著；每学期至少上一次示范课，听课不少于32节，参与指导评课不少于5节，承担教育科研课题并组建一个课题组；提出实施有效教学的建议或做法一项；带头建立个人博客、每学年做一次教学讲座：帮带一名青年教师：区级骨干教师全天候开放课堂。使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技术应用的先行者，独具课堂教学风格的现代型优秀教师。
9、重新认定区级骨干教师工作，根据教育局骨干教师认定办法，将在今年三月份进行区级骨干教师的认定工作。进一步发挥骨干教师的引领辐射作用，提高区级骨干教师的能力和素质。学校要给骨干教师创造学习条件，搭建发挥作用的平台，发扬骨干教师外出学习考察汇报做课的传统，引进新鲜经验，带动全校教师整体水平提高。
10、年末中小学教务处要根据教师参加市人事局、教育局、区培训部、学校培训的学习考核记录统计学分，考核合格者记入**年继续教育证书学分栏，并申报验证，教师要不断地丰富并完善突出教师个性特点的“教学研”记录。每本书学习后要结合教学管理实践写出有价值的教学论文，专任教师要结合小课题研究写出两篇教学叙事。教学管理人员要结合工作实际写出两篇管理叙事。学校每学期将举办一次教师教学管理叙事交流会。
