染雾篇一：二年级语文口语交际介绍动物教学设计方案
引言：
本教学设计旨在通过语文口语交际的方式，帮助二年级学生学习和掌握有关动物的基本知识，并培养他们的口头表达能力和团队合作精神。
一、教学目标：
1. 学习和掌握有关动物的词汇和基本知识。
2. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：动物的词汇和基本知识的学习与掌握。
2. 教学难点：口语交际能力和团队合作的培养。
三、教学准备：
1. 教学课件和动物图片。
2. 课堂小组合作的资料和活动准备。
四、教学过程：
1. 导入：
引导学生观察课堂中的一只玩具动物，让学生用自己的话描述该动物的特点，并与同桌分享。
2. 学习和掌握动物的词汇和基本知识：
通过课件和图片展示，教授学生有关不同动物的词汇和基本知识，如动物的名称、特点、食物等。同时，为学生提供足够的口语练习机会，让他们能够用自己的话描述所学动物的特点。
3. 分组活动：
将学生分成小组，每个小组选择一个动物作为研究对象。引导学生积极合作，共同查找和整理有关所选动物的信息，包括动物的习性、栖息地、食物等。
4. 小组展示：
每个小组派代表进行口头展示，介绍所选动物的特点和相关知识。其他小组成员可以进行提问和补充。
5. 总结反思：
引导学生总结所学动物的共同特点和不同之处，并对学习过程进行反思和讨论。
五、教学评价：
通过学生的口头表达和小组合作的展示，教师可以对学生的口语表达能力、团队合作意识和对动物知识的掌握情况进行评价。
六、教学延伸：
1. 鼓励学生在课后继续探索和研究有关动物的知识，并进行口头汇报。
2. 可以组织一次动物观察活动，让学生亲自观察和记录动物的特点和行为。
篇二：二年级语文口语交际介绍动物教学设计方案
引言：
本教学设计旨在通过语文口语交际的方式，帮助二年级学生学习和掌握有关动物的基本知识，并培养他们的口头表达能力和团队合作精神。
一、教学目标：
1. 学习和掌握有关动物的词汇和基本知识。
2. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：动物的词汇和基本知识的学习与掌握。
2. 教学难点：口语交际能力和团队合作的培养。
三、教学准备：
1. 教学课件和动物图片。
2. 课堂小组合作的资料和活动准备。
四、教学过程：
1. 导入：
引导学生观察课堂中的一只玩具动物，让学生用自己的话描述该动物的特点，并与同桌分享。
2. 学习和掌握动物的词汇和基本知识：
通过课件和图片展示，教授学生有关不同动物的词汇和基本知识，如动物的名称、特点、食物等。同时，为学生提供足够的口语练习机会，让他们能够用自己的话描述所学动物的特点。
3. 分组活动：
将学生分成小组，每个小组选择一个动物作为研究对象。引导学生积极合作，共同查找和整理有关所选动物的信息，包括动物的习性、栖息地、食物等。
4. 小组展示：
每个小组派代表进行口头展示，介绍所选动物的特点和相关知识。其他小组成员可以进行提问和补充。
5. 总结反思：
引导学生总结所学动物的共同特点和不同之处，并对学习过程进行反思和讨论。
六、教学评价：
通过学生的口头表达和小组合作的展示，教师可以对学生的口语表达能力、团队合作意识和对动物知识的掌握情况进行评价。
七、教学延伸：
1. 鼓励学生在课后继续探索和研究有关动物的知识，并进行口头汇报。
2. 可以组织一次动物观察活动，让学生亲自观察和记录动物的特点和行为。
二年级语文口语交际介绍动物教学设计方案 篇三
1、培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。
2、能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍自己喜欢的动物。
3、激发学生口语交际的兴趣。
电脑课件、各种动物头饰
倾听小动物的叫声，听后还可以模仿动物的叫声，观察动物的样子。
一、创设情境，练习听力
1、师：孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物的叫声）
2、你听到了什么动物的叫声？把你听到的都说出来！
规范、鼓励学生说完整话：我听到××在叫。
二、规范语言，独自练说
师：小动物可多着呐，你喜欢哪一个呀？
引导学生说说自己喜欢的动物。
三、双向互动，口语交际
1、学生挑选角色。
师：同学们，今天你们喜欢的小动物都来了，他们要开大会呢！你们愿意参加吗？（略停）快来挑选你喜欢的小动物吧！（学生挑选动物头饰，教师戴上燕子头饰。）
师：伙伴们，请互相看一看，参加大会的都有谁呀？（学生环视）
师：青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿……那么多动物都来啦！准备！动物大会就要开始啦！
2、教师示范介绍。
伙伴们，你们看看我是谁呀？今天的大会由我——小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里，可并不是很熟悉。希望通过这次大会，大家能够互相了解，成为好朋友。那我就先说说我自己吧。（教给学生礼貌地进行交际）
大家好！我叫小燕子，全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高，阴天飞得很低吗？因为晴天时虫子飞得高，阴天时虫子飞得低。
听了我的介绍，你们是不是更了解我了呢？
3、生练习介绍。
师：你愿意让大家对你有更深的了解吗？
那就先准备准备，想想怎么向大家介绍自己。（1—2分钟）
4、指名介绍。
师：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。
5、双向互动。
在学生介绍自己时，教师示范，与学生进行交际。如：
“××，考考你可以吗？……”
师：伙伴们，你最想了解谁呀？有什么问题想问问他们吗？
学生下位寻找伙伴，进行交际。
6、反馈。
伙伴们，大家交谈了这么长时间，你了解了哪个小动物呀？你们能再跟大家说说吗？（学生台前表演对话）
四、拓展延伸，学生表演
师：这么多的小动物聚在一起会发生什么故事呢？请大家自愿结组排一排、演一演吧！
（学生排练，教师巡视指导。）
五、点评
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。针对一年级小学生，教师在教学中注意了三个阶段的教学安排，一是做好互动前的准备：明目标、提要求、做示范、分小组；二是加强互动中的调控：援助、诱导、参与、激励；三是重视“互动”后的反馈，及时调整。
二年级语文口语交际介绍动物教学设计方案 篇四
1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听、
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物、
1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听、
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
1课时
一、启发谈话，导入新课：
同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲、播放视频《疯狂动物城》主题曲、看过电影《疯狂动物城》吗？这部电影中有许多有趣的动物，你最喜欢谁？为什么喜欢它？
学生自由畅谈、
导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物、
二、互动交流：
1、老师就知道很多有趣的动物、比如：鹦鹉、出示鹦鹉、鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话、
2、鹦鹉领学、出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫、你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方、
学生自由表述、
3、鹦鹉领学、出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠、你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方、注意它的大尾巴、
学生自由表述、
4、鹦鹉领学、出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏、”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方、每根羽毛上面都有一个眼睛、
学生自由表述、
5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说、
三、小组交流：
1、动物故事大家齐分享、
出示合作要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物、
（2）不懂可以问，须待人讲完、讲话要清楚，还要有礼貌、
2、小组自由交流、评选优秀选手、
四、班级交流：
1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物、各组代表竞争金话筒奖、金话筒奖的获奖标准：
（1）声音洪亮，富有趣味、
（2）吐字清楚，讲普通话、
（3）回答提问细致有礼貌、
（4）表演形象，表现大方、
2、做文明听众、
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完、
（2）如自己也知道，可以进行补充、但必须要等同学说完、
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌、
3、请评委准备好、邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委、
4、宣布有趣的动物交流会，现在开始、各小组代表一次上台发言、
5、颁奖、请评委宣布金话筒奖的获得者、奖励小红花或者其他奖励、
五、课堂总结
：
动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学习，多多研究就会获得更多乐趣、希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、像生活学习、多多发现奇妙的知识、
二年级语文口语交际介绍动物教学设计方案 篇五
知识目标：
1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、运用准确、生动的语言介绍动物。
能力目标：
1、通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。
2、通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。
情感目标：激发我们关爱动物、保护动物的热情。
运用准确、生动的语言介绍动物。
：
一课时
一）、导入：
同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。
二）、猜一猜：
1、学生说：请就你最喜欢的动物说上一段话。
要求：
1）、介绍中不能出现动物的名称。用“它”来替代。
2）、请抓住动物的特征介绍。
2、学生说，同学猜写的是什么。
三）、方法指导：
1、教师引导学生读140页的“抓住特点介绍动物”的“写作短文”，问：怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象？
明确：仔细观察，深入研究。
再问：观察什么？按什么顺序观察？
明确：形态、动作、习性
由外而内，由形到神
2、如何应用准确、生动的语言来介绍动物的特点？
我们在抓了动物的特征之后，就要来考虑如何写的问题了。第四单元这几篇说明小动物的文章都把小动物写的准确生动形象，这就给我们提供了很好的写作范本。
请同学以《松鼠》为例来找例子。
学生积极发言，教师做一定的指导。
明确：修辞手法的运用
动词、修饰限制性词语的准确运用
说明方法的运用
感情的倾注
四）、动手写自己喜爱的小动物
要求：
1、文段中不能出现小动物的名称。
2、抓住动物的特征，先总说，后分说。
3、请用准确、生动形象的语言来介绍
五）、学生展示（互评）
六）教师小结：今天这堂课我们从语言的角度学习了如何抓住特点准确生动形象地来介绍动物，但可以说，就“抓住特点介绍动物”我们才刚刚起步，我们还有待学习更多的方法。学无止尽，还需要我们更加努力。老师期待着你们更好的习作。谢谢大家！
