染雾初中语文学法指导心得体会 篇一
在初中语文教学中，学法指导是非常重要的一环。作为一名语文教师，我深刻体会到了学法指导的重要性。通过学法指导，学生能够掌握更好的学习方法，提高语文学习效果。在这里，我将分享一些我在初中语文学法指导中的心得体会。
首先，学法指导要注意因材施教。每个学生的学习能力和学习习惯都是不同的，因此在学法指导中要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划。有些学生可能对阅读理解更感兴趣，而对作文写作可能不太感兴趣，那么我们就可以根据学生的兴趣和特长来安排学习内容，激发他们的学习动力。同时，也要根据学生的学习能力来安排学习步骤，避免过高或过低的难度，保证学生能够逐步提高。
其次，学法指导要注重培养学生的学习兴趣。语文学习是一门需要耐心和兴趣的学科，如果学生对语文没有兴趣，那么他们就很难取得好的学习效果。因此，在学法指导中，我们要通过丰富多彩的教学方法和教材内容，激发学生的学习兴趣。可以通过课外阅读来扩大学生的知识面，通过课堂游戏和小组讨论来增加学生的参与度，通过创设情境和引导思考来提高学生的思维能力。只有让学生们感受到语文学习的乐趣，他们才会更加用心地去学习。
最后，学法指导要注重培养学生的学习能力和学习习惯。语文学习是一门需要长期积累和不断提高的学科，学生们不能只盯着眼前的考试成绩，而忽视了自己的长远发展。因此，在学法指导中，我们要注重培养学生的学习能力和学习习惯。可以通过培养学生的阅读能力来提高他们的语文素养，通过提高学生的写作能力来培养他们的表达能力，通过学习方法的指导来提高他们的学习效果。同时，也要让学生养成良好的学习习惯，例如制定学习计划、合理安排时间、及时复习等，这些都是提高学习效果的重要环节。
总之，学法指导对于初中语文教学来说是非常重要的。通过因材施教、培养学习兴趣和培养学习能力和习惯，我们能够帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文学习效果。作为一名语文教师，我们要不断总结经验，探索创新的学法指导方法，为学生的语文学习提供更好的帮助。
初中语文学法指导心得体会 篇二
在初中语文教学中，学法指导是非常重要的一环。学法指导不仅能够帮助学生提高学习效果，还能够培养学生的学习能力和学习习惯。在这里，我将分享一些我在初中语文学法指导中的心得体会。
首先，学法指导要注重培养学生的学习能力。语文学习是一门需要长期积累和不断提高的学科，学生们不能只盯着眼前的考试成绩，而忽视了自己的长远发展。因此，在学法指导中，我们要注重培养学生的学习能力。可以通过培养学生的阅读能力来提高他们的语文素养，通过提高学生的写作能力来培养他们的表达能力，通过学习方法的指导来提高他们的学习效果。例如，在阅读理解中，我们可以教给学生一些阅读技巧，例如快速浏览、寻找关键词等，帮助他们更好地理解文章。在写作中，我们可以教给学生一些写作方法，例如提纲梳理、论证思路等，帮助他们更好地表达自己的观点。通过这些学法指导，学生可以不断提高自己的学习能力，更好地掌握语文知识。
其次，学法指导要注重培养学生的学习习惯。良好的学习习惯对于学生的学习效果和学习质量有着重要的影响。因此，在学法指导中，我们要注重培养学生的学习习惯。可以通过制定学习计划，帮助学生合理安排时间，合理分配学习任务，避免拖延和临时抱佛脚。同时，我们还可以教给学生一些学习方法，例如如何做好笔记、如何高效复习等，帮助他们提高学习效率。通过培养学生的学习习惯，学生们可以更好地管理自己的学习，提高学习效果。
最后，学法指导要注重因材施教。每个学生的学习能力和学习习惯都是不同的，因此在学法指导中要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划。有些学生可能对阅读理解更感兴趣，而对作文写作可能不太感兴趣，那么我们就可以根据学生的兴趣和特长来安排学习内容，激发他们的学习动力。同时，也要根据学生的学习能力来安排学习步骤，避免过高或过低的难度，保证学生能够逐步提高。
总之，学法指导对于初中语文教学来说是非常重要的。通过培养学生的学习能力和学习习惯，我们可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高学习效果。作为一名语文教师，我们要注重学法指导的实施，不断总结经验，探索创新的学法指导方法，为学生的语文学习提供更好的帮助。
初中语文学法指导心得体会 篇三
学科渗透法制教育心得体会
正安县格林中学 万峰
法制教育是未成年人思想道德建设工程中的一个重要部分，学校是开展中小学法制教育的主阵地，是深入实施法制教育的主要途径，通过课堂对学生进行的法制教育，将法制教育内容与学生实际、教学实际、社会实际有机结合，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。
在初中英语学科的教学中，有这样一些教会学生如何去做，怎样去做的指令性，建议性的语言，比如：don’t spit in public(不要在公共场合随便吐痰)，would you mind keeping quiet?（请您保持安静好吗？），这些话题的内容都是涉及到rules（规则）——需要学生遵循这些规则，其实这也是要求学生在学习课本知识认知目标的同时，要达成思想目标，技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到面向全体学生，提高青少年人文素养的目的，以有利于把青少年培养成为合格的社会化人才。所以课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，也是必由之路。
那么，如何在英语教学中进行有效的法制教育渗透呢？
一、挖掘教材内容，丰富法制教育内容
初中英语教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校，家庭秩序的意识。整个单元，其话题的主要内容就是rules（规章，制度）。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规），还是house rules（家规），它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。
又如八年级下册unit 7阅读资料：would you mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？）一文，更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。
同时，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程，学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!
二、联系学生生活实际，增强法制教育渗透的实效
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人应该被允许选择自己的衣服。）这一单元，结合学生的生活实际，谈论青少年在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。教材section b特别设计了一段听力材料：一个叫peter的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为students need strict rules.(学生需要严格的规章制度。)更因为there is no total freedom in the world.(世上没有绝对的自由。)通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献。
三、利用课程资源，对学生进行法制教育
现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨
论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。我们在英文报纸上，看到这么一篇英文文章，大致意思是，一个男孩与一群同学在外酗酒后，要开车回家，饭店服务人员善意劝告这些孩子酒后开车不但是违法的，而且对自己对别人都是一种不负责任的表现，但是这帮孩子不听劝告，结果在途中与一辆卡车相撞，车子滚入山谷，车毁人亡。通过分析阅读讨论文章，让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一。由此可见，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果。
四、英语课堂渗透法制教育应当遵循的原则
1、针对性原则。中小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。
2、有机性原则。在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
3、选择性原则。学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。
3、情感性原则。学科教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围
，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的
交流，还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效性。
4、趣味性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在学科渗透时要做到知识性与兴趣性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。
总而言之，作为初中英语教师，要树立现代教育观，现代学生观，努力营造一种和谐的充满活力的教书育人课堂氛围，使课堂教学在充分体现学科特点的教学氛围中，渗透富于道德感情色彩的法制内容，充分拓展现有学科独特的育人价值，使学生的精神世界从英语学科的教学中提升自己的思想道德修养和增强法制意识，满足自己成长成才的需要。
