染雾幼儿园空间环境设计 篇一
幼儿园是孩子们的第二个家，他们在这里度过了他们人生中最宝贵的时光。良好的幼儿园空间环境设计对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。本文将从室内环境和室外环境两个方面来探讨幼儿园空间环境的设计。
首先，室内环境设计是幼儿园空间环境设计中的重要组成部分。室内环境的设计应该以孩子的需求为中心，注重孩子的舒适感和安全感。在幼儿园的室内环境中，应该设置各类适合幼儿活动的区域，例如游戏区、学习区、休息区等。这些区域应该有明确的标识，以便幼儿能够清晰地认知并自由选择不同的活动。
其次，室内环境的布局也需要考虑到幼儿的身高和体力。应该设置合适的家具和设施，以方便幼儿的使用和活动。例如，幼儿园的桌椅应该是适合幼儿身高的，并且能够根据幼儿的成长而进行调整。此外，室内环境的设计还应该注重颜色和光线的运用。颜色可以影响幼儿的情绪和情感，因此应该选择温暖、明亮的颜色来创造积极向上的氛围。光线的运用也很重要，应该保证室内的光线充足而柔和，以保护幼儿的眼睛健康。
除了室内环境，室外环境的设计也是幼儿园空间环境设计中的重要方面。室外环境设计应该注重孩子的活动空间和安全。幼儿园的室外环境应该有足够的空间供幼儿自由活动和游戏。在室外环境中，应该设置各种各样的游戏设施，例如滑梯、秋千、蹦床等，以促进幼儿的身体发展和运动能力。此外，室外环境还应该有绿化植物和花草，以创造一个自然、舒适的环境。同时，安全也是室外环境设计的重点考虑因素。室外环境中的游戏设施应该符合安全标准，并且应该有专门的监护人员来照看幼儿的安全。
综上所述，幼儿园空间环境的设计应该注重孩子的需求和安全。室内环境和室外环境的设计都是幼儿园空间环境设计中的重要组成部分。通过合理的室内和室外环境设计，可以为幼儿提供一个舒适、安全、有利于他们成长和发展的空间。
幼儿园空间环境设计 篇二
幼儿园是孩子们成长的重要场所，良好的空间环境设计对于幼儿的发展和学习有着重要的影响。本文将从室内学习环境和室外游戏环境两个方面来探讨幼儿园空间环境的设计。
首先，室内学习环境的设计应该以孩子的学习需求为中心。在幼儿园的教室里，应该设置不同的学习区域，例如阅读区、写作区、数学区等。这些区域应该根据不同的学习内容和目标来设计，以方便幼儿的学习和探索。此外，教室中的教具和学习材料也需要根据幼儿的年龄和学习能力来选择和布置。教具和学习材料应该具有趣味性和互动性，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
其次，室外游戏环境的设计应该注重幼儿的身心发展。幼儿园的室外环境应该有足够的空间供幼儿游戏和探索。在室外环境中，应该设置各种各样的游戏设施，例如滑梯、秋千、蹦床等。这些游戏设施能够促进幼儿的身体发展和协调能力。此外，室外环境中还应该有绿化植物和花草，以创造一个自然、舒适的环境。同时，室外环境的安全也是设计的重点考虑因素。游戏设施应该符合安全标准，并且应该有专门的监护人员来照看幼儿的安全。
综上所述，幼儿园空间环境的设计应该注重孩子的学习和发展需求。室内学习环境和室外游戏环境的设计都是幼儿园空间环境设计中的重要组成部分。通过合理的室内和室外环境设计，可以为幼儿提供一个有利于他们学习、发展和成长的空间。
幼儿园空间环境设计 篇三
关于幼儿园空间环境设计
幼儿园阶段是培养儿童行为习惯的最佳时期，因此，幼儿园空间环境设计一方面要服务于教学、生活，为孩子提供赏心悦目、清新自然、健康和谐的物
一、幼儿园的概念
幼儿园(kindergarten)起源于欧文1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
二、幼儿园的空间布局
(1)室内空间布局。孩子的空间：孩子们正常接受必要教育的房间，具体活动游戏的房间，睡觉的房间，婴乳室，以及其他孩子们需要的空间等。老师空间：休息，办公室，接待等。管理空间：厨房，用水，必要的医务室等。家长的空间：家长留出暂时休息，或观察自己孩子的空间;脱帽换衣的空间等。
(2)室外空间分布。不应该只是一个院子，必要的供孩子玩耍的设施外，应该利于孩子进出方便，和外界又要保持安全距离，同时利于老师的管理和应急措施。室外活动场地必须各班设专用场地。每班的游戏场地面积不应小于60平方米。各班游戏场地之间宜采取分隔措施。宜布置有集中绿化，并严禁种植有毒、带刺的植物。在供应区应设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界及游戏场地、绿化等宜设置安全、美观、通透的围护栏杆。
(3)入口的选择。选择即安全，通行有方便做为幼儿园的入口。这里首先要考虑本托儿所的孩子可能居住的范围。幼儿经常出入的门应符合下列规定：在距地0.60m～1.20m高度内，不应装易碎玻璃。在距地0.70m处，宜加设幼儿专用拉手。门的双面均宜平滑、无棱角。不应设置门坎和弹簧门。外门宜设纱门。
三、设计的注意事项
(1)平面布置应功能分区明确、避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。
(2)严禁将幼儿生活用房设置在地下室或半地下室内。
(3)生活用房的室内净高：活动室、寝室、乳儿室不低于2.80米，音体活动室不低于3.6m。
(4)建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。
(5)生活用房应布置在当地最好的日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求。温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设置遮阳措施。
(6)各房间应满足隔声的要求。音体活动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级不应大于50dB，间隔墙及楼板的空气声计权隔声量(RW)不应小于40dB，楼板的.计权标准化撞击声压级(LnT，W)不应大于75dB。
四、设计具有文化的幼儿园环境
(1)环境品质：经济、建设的飞速发展及人类自我价值的膨胀导致了环境污染、生态破坏等一系列问题，而自然主义的复归及公众环境意识的增强使得国家、公民对环境的要求深入到生活的各个方面。幼儿园空间环境的设计正是与高速发展的社会对环境品质的要求相适应，这也是保持环境可持续发展的一种表现。
(2)人本主义：以人为本体现在教育理念上，就是关注人的行为模式、注重人的行为心理、尊重人的精神世界。幼儿园文化强调对孩子无微不至的关怀，让孩子在幼儿园生活中感受到自然的亲和与人文的魅力。
(3)设计的互动：幼儿园文化强调环境的改良和设计的互动，这意味着幼儿园各类成员的协作与参与，能够体现各类使用者的利益。与此同时，人本主义得以贯彻，也使校园的规划、设计、建设、管理达到和谐与统一。
(4)幼儿园环境、功能、经济、技术的优化：在幼儿园价值的各关联要素中，不能厚此薄彼，而应彼此协调发展、互为补充，从而追求幼儿园建设的和谐。
在进行幼儿园文化建设时，我们应该以人为本，既要从丰富文化的角度，又要尽可能的从为孩子提供更有效的活动场地的认识上来进行整体设计。与此同时，要把握好整体与部分的关系，尽管我们可以从不同的角度，把幼儿园空间分成若干个组成部分，但实质上，它也是由各部分有机结合的整体。作为设计者更要结合不同地区的实际情况，精心的策划与设计，为构建和谐幼儿园、愉悦的现代化育人氛围增添有力的一笔。
