染雾幼儿园大班语言绘本教案花婆婆 篇一
教案名称：《花婆婆》绘本教学
教学目标：
1. 帮助幼儿了解并认识花婆婆这个角色；
2. 培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力；
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备：
1. 绘本《花婆婆》；
2. 图片或实物花朵。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导幼儿回忆上节课学到的内容，询问他们对花朵的了解和喜爱程度。
2. 阅读绘本（10分钟）
介绍绘本《花婆婆》，让幼儿注意观察书中插图。读绘本时，注重语音语调的表达，引导幼儿参与其中。
3. 讨论与分享（15分钟）
提问：
a. 故事中的花婆婆是什么样的人物？有什么特点？
b. 故事中的花婆婆和花朵之间有什么样的关系？他们互相依存吗？
c. 那些花朵是什么颜色的？有什么特点？
d. 幼儿是否喜欢花婆婆？为什么？
鼓励幼儿积极参与讨论，提供自己的观点和意见。
4. 观察花朵（10分钟）
准备好图片或实物花朵，将其展示给幼儿观察。引导幼儿仔细观察花朵的颜色、形状和香味等特点，并与绘本中的花朵进行对比。
5. 创作绘本（15分钟）
鼓励幼儿根据自己的想象，绘制属于自己的花婆婆和花朵。教师可以提供一些颜色和形状的提示，但要尊重幼儿的创作意愿。
6. 故事再现（10分钟）
邀请几位幼儿将自己创作的花婆婆和花朵进行故事再现，其他幼儿可以配合表演或提问。
7. 总结（5分钟）
引导幼儿总结今天的学习内容，回答以下问题：
a. 花婆婆是什么样的人物？
b. 你喜欢花婆婆吗？为什么？
c. 你喜欢花朵吗？你觉得花朵和花婆婆之间有什么样的关系？
鼓励幼儿用简洁的语言回答问题。
8. 课后延伸活动
建议家长与幼儿一起观察花朵，了解不同花的特点，并鼓励幼儿用自己的方式表达对花的喜爱。
幼儿园大班语言绘本教案花婆婆 篇二
教案名称：《花婆婆》的色彩之旅
教学目标：
1. 帮助幼儿通过阅读《花婆婆》绘本，认识不同的花朵及其颜色；
2. 培养幼儿的观察力和色彩感知能力；
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：
1. 绘本《花婆婆》；
2. 不同颜色的花朵图片或实物；
3. 画纸、彩色铅笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导幼儿回忆上节课学到的内容，询问他们对花朵的颜色有什么了解。
2. 阅读绘本（10分钟）
介绍绘本《花婆婆》，鼓励幼儿注意观察书中插图中的花朵颜色。读绘本时，教师可适当加强对颜色词汇的强调。
3. 色彩观察（15分钟）
准备不同颜色的花朵图片或实物，展示给幼儿观察。引导幼儿仔细观察花朵的颜色，并用简洁的语言描述。
4. 绘画创作（15分钟）
提供画纸和彩色铅笔，鼓励幼儿根据自己对花朵颜色的观察和想象，绘制自己喜欢的花朵。教师可以提供一些颜色的提示，但要尊重幼儿的创作意愿。
5. 分享与讨论（10分钟）
邀请幼儿依次展示自己的绘画作品，并描述自己绘制的花朵的颜色和特点。其他幼儿可以提问或分享自己对花朵颜色的喜好。
6. 故事再现（10分钟）
鼓励幼儿以绘画作品为依据，进行故事再现。幼儿可以选择一个花朵颜色作为自己的角色扮演。
7. 总结（5分钟）
引导幼儿总结今天的学习内容，回答以下问题：
a. 《花婆婆》中的花朵有哪些颜色？
b. 你最喜欢哪种颜色的花朵？为什么？
鼓励幼儿用自己的语言回答问题。
8. 课后延伸活动
建议家长与幼儿一起观察周围的花朵，尝试用不同颜色的材料进行绘画或手工制作，培养幼儿的创造力和艺术欣赏能力。
幼儿园大班语言绘本教案花婆婆 篇三
幼儿园大班语言绘本教案花婆婆
从小注意培养孩子能做到的事都要教会他自己去做，这不仅是培养勤劳和独立人格的需要，也是开发智力的必由之路。下面是小编整理的幼儿园大班语言绘本教案花婆婆，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵开?
炎热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵开?
凉爽的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵开?
寒冷的 冬天 来到了，什么 花儿 朵朵 开?(备有：我们 种的 什么花儿 开)
4、背景音乐。
活动过程：
一、故事导入。
1、引出活动：
师：今天，老师带来一个故事(出示PPT)，认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?
2、讲述故事
老师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起)
(讲到：第三件事后，插问)。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的'花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……)
幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏)
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱着回答?
4.以对唱的形式进行。
师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。
以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。
老师：啊，这真是件美好的事情!
三、一件美好的事
1.回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么!
2.美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!
