染雾小学五年级英语教学反思 篇一
在小学五年级的英语教学中，我一直致力于提高学生的英语口语能力。为了达到这个目标，我采用了一系列的教学方法和策略。然而，在实施过程中，我发现一些问题需要予以改进。
首先，我注意到学生在学习英语的过程中缺乏兴趣。他们对于学习英语的积极性不高，很多时候表现出厌烦和无聊的态度。这给我教学带来了一定的困扰。为了解决这个问题，我开始寻找一些有趣的教学资源，如英语歌曲、游戏和故事书。我发现通过这些有趣的活动，学生对英语的学习产生了浓厚的兴趣，并且更加积极主动地参与到课堂中来。
其次，我发现学生在英语口语表达方面存在一定的困难。他们不太敢开口说英语，害怕出错或者被同学嘲笑。为了帮助他们克服这个障碍，我采取了一些鼓励措施。例如，我创建了一个安全和支持性的学习环境，鼓励学生勇敢地发表自己的观点和想法。我还组织了一些小组活动，让学生们有机会与同伴进行英语对话。通过这些活动，学生逐渐克服了口语表达的困难，变得更加自信。
第三，我发现学生在英语听力理解方面存在一些问题。有些学生在听力测试中表现较差，很难正确理解课堂上的听力材料。为了提高他们的听力能力，我增加了一些听力训练的时间，并且使用更加生动有趣的听力材料。同时，我也加强了对听力材料的理解和分析的指导，帮助学生掌握听力技巧和策略。这些改变使得学生的听力能力得到了明显的提高。
总的来说，我对小学五年级英语教学的反思主要集中在学生的兴趣、口语表达和听力理解方面。通过改进教学方法和策略，我发现学生在这些方面都取得了一定的进步。然而，我也意识到还有很多需要改进的地方。我将继续努力探索新的教学方法和策略，不断提高教学质量，帮助学生更好地学习英语。
小学五年级英语教学反思 篇二
在小学五年级的英语教学中，我注重培养学生的英语写作能力。通过对学生的写作进行分析和反思，我发现了一些问题和改进的方向。
首先，我发现学生在写作中经常出现语法错误。他们在句子结构、时态和语法规则方面存在一定的困难。为了帮助学生提高语法水平，我增加了语法教学的时间，并且设计了一些针对性的练习和活动。例如，我引入了一些语法游戏，让学生在游戏中学习语法知识。我还组织了一些语法讲解和练习的小组活动，让学生们有机会在小组中互相学习和纠正。
其次，我发现学生在写作时缺乏词汇量和表达能力。他们的词汇量较少，经常使用简单和重复的词汇。为了提高学生的词汇量，我鼓励学生多读英语书籍，多积累词汇。我还设计了一些词汇练习和记忆的活动，帮助学生巩固和扩展词汇。此外，我还教授了一些常用的表达方式和句型，帮助学生提高写作的表达能力。
第三，我发现学生在写作中缺乏逻辑和组织能力。他们的文章缺乏清晰的结构和连贯的逻辑。为了帮助学生提高写作组织能力，我加强了对写作结构和逻辑的讲解和指导。我教授了一些写作的基本结构和段落的连接方式，并且组织了一些写作训练和评估活动，让学生有机会运用所学的知识进行写作。
总的来说，我对小学五年级英语教学的反思主要集中在学生的语法水平、词汇量和写作组织能力方面。通过改进教学方法和策略，我发现学生在这些方面都取得了一定的进步。然而，我也意识到还有很多需要改进的地方。我将继续努力探索新的教学方法和策略，不断提高教学质量，帮助学生更好地学习英语写作。
小学五年级英语教学反思 篇三
本学期我担任五年级两个教学班的英语教学工作，在教学中我吸取了往年教授英语的经验教训，严格从教。课前认真钻研集体备课成果，使集体备课的成果能够应用在明德小学的五年级英语课堂中，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，结合自己的教学经验与学生的学习情况，制定好教学计划，认真钻研集体备课，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。鼓励学生大胆大声的朗读英语，培养学生的语感与英语素养。
第二、在批改作业方面。针对不同层次的学生布置不同难度的作业，按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。大声朗读不仅是培养学生英语语感的重要方法，同时也是提高学生听力水平的良好手段。为提高学生的听力水平，我还常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，激增进了学生的听力水平，有激发了学生学习英语的兴趣。
第四、在写作方面。认真落实让每一个孩子都实实在在写一篇合格的英语作文的精神，关注孩子英语语言能力的提高。
三、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优，中、差生基本各占三分之一。因而我采取了优生和后进生结对子，中等生之间相互学习的学习模式。以有声带动后进生学习。我注意引导优生在恶习中找方法，促进后进生的转化，更促进优等生的学习。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
小学五年级英语教学反思 篇四
本以为这节课一节课能完成，但在实践中发现本节课需要两课时完成。
第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，因为以前学生都接触过这些单词，学起来并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能了解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避免了教师在书写单词时学生大声说出后面字母的现象，对于学生来说是一种很新鲜的学习方法。同时“词不离句”的原则在本节课体现的很好，如在讲到basketball时，我会问，“Is basketball a food?” No，“Is that clothes?”No，"Yes，Its sport。后面的单词学生都知道了……is sport。在今后的课堂中我会继续沿用这个办法。不足之处在于对学生的个别关注还是不够，学生之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些学生。
在第二课时教学活动中，我们学习了T-shirt，shorts，runners和句型Do you have any……及其回答。T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于学生来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Do you have any……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语吧也许他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的升高，有很多的语法知识点是可以让学生做笔记的。
小学五年级英语教学反思 篇五
"书山有路趣为径，学海无崖乐作舟"，学习英语，兴趣很重要，则Learing b ding(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题When d u …?展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。
容量较大，如：让学生提前了解一天活动的词组，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够。否则，效果将更好。
小学五年级英语教学反思 篇六
我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的准备，明信片和信的实物，电子邮件的图片，利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如：我利用电子邮件的图片向大家介绍：This is an e-mail.You write an e-mail on a computer.我先说几遍，然后问学生：What’s this?
学生回答：This is an e-mail.和学生多做几遍这样的练习。然后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指电子邮件的图片向大家介绍这两个句子，由于句子比较简单，所以学生的积极性很高，我先让几个英语较好的学生先来介绍，这样一来就连平时成绩不是很好的学生也争先恐后的举手，我则给予了这部分学生更多的机会，同样的方法，我教授了有关明信片和信这两部分的句子，学生的情绪依旧高涨，但由于时间有限，我就让学生两人一组来介绍这些新概念，效果非常好。
这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了实物和图片，激发了学生的学习兴趣，还有我在让学生介绍之前先领着学生多说几遍，学生熟悉了，难度降低了，同时还让学生到前面来介绍，既充分调动了学生的积极性，也为那些英语不是很好的学生提供了证实和展示自我的机会，这样也能逐渐树立他们的自信心。
