染雾幼儿园教学反思的案例 篇一
近期，我在幼儿园的教学中遇到了一个反思案例，让我深刻地认识到了在教学过程中的不足之处。这个案例涉及到我在幼儿园中进行游戏教学的一次经历。
在一次室外活动中，我给孩子们设计了一个寻宝游戏，希望通过这个游戏来培养他们的观察力和团队合作意识。游戏开始后，我先给每个小朋友分发了一张地图，然后告诉他们要寻找隐藏在幼儿园各个角落的宝藏。我还特意设置了一些障碍物和谜题，希望能增加游戏的趣味性和挑战性。
然而，当游戏进行到一半的时候，我发现有几个小朋友开始变得不耐烦和焦虑。他们不再积极地参与游戏，而是开始互相指责和抱怨。我觉得自己的教学出现了问题，于是我立即停止了游戏，并带领孩子们坐下来进行反思。
通过和孩子们的交流，我了解到他们之所以变得不耐烦和焦虑，主要是因为游戏设计的难度过高，超出了他们的能力范围。他们感到困惑和挫败，无法找到正确的解决方法，因此产生了负面情绪。
我深深反思了自己在这次游戏教学中的不足之处。首先，我没有充分考虑到孩子们的年龄和能力水平，设计了一个过于复杂的游戏。其次，我没有提前给孩子们提供足够的训练和指导，让他们掌握解决问题的方法。最后，我没有及时察觉到孩子们的情绪变化，没有及时调整游戏的难度。
为了解决这个问题，我决定在今后的教学中更加注重孩子们的实际情况和能力水平，合理设计游戏的难度。我还将加强与孩子们的沟通和交流，及时了解他们的需求和情绪变化。同时，我会提前给孩子们提供必要的训练和指导，确保他们能够顺利完成任务。
通过这次反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进措施。我相信，只要我能够不断地反思和改进自己的教学方法，我就能够更好地引导孩子们的学习，提高他们的学习效果。
幼儿园教学反思的案例 篇二
在幼儿园的教学中，我遇到了一个让我深刻反思的案例，这个案例涉及到我在幼儿园中进行音乐教学的一次经历。
一天，我给孩子们带来了一首欢快的儿歌，并准备了一些简单的乐器让他们参与演奏。在教学开始之前，我先给孩子们演示了这首儿歌的歌词和音乐节奏，然后带领他们一起唱歌和演奏。
然而，当我开始指挥孩子们演奏乐器时，我发现有几个孩子没有按照我的要求进行演奏，而是随意敲打。我觉得自己的教学出现了问题，于是我立即停下来，让孩子们坐下来进行反思。
通过和孩子们的交流，我发现他们之所以没有按照我的要求演奏乐器，主要是因为我没有给他们足够的指导和训练。他们不知道该如何使用乐器，也不了解乐器演奏的基本技巧，因此只能随意敲打。
我深深反思了自己在这次音乐教学中的不足之处。首先，我没有提前给孩子们进行足够的乐器演奏训练，没有让他们掌握基本的演奏技巧。其次，我没有给孩子们提供清晰明确的指导，让他们知道应该如何正确地演奏乐器。
为了解决这个问题，我决定在今后的音乐教学中加强对乐器演奏的训练和指导。我会提前给孩子们进行乐器演奏的基本训练，让他们掌握基本的演奏技巧。同时，我会给孩子们提供清晰明确的指导，让他们知道应该如何正确地演奏乐器。
通过这次反思，我认识到了自己在音乐教学中的不足之处，并制定了相应的改进措施。我相信，只要我能够不断地反思和改进自己的教学方法，我就能够更好地引导孩子们发展音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
幼儿园教学反思的案例 篇三
有一天，早晨大课间，我正在组织小朋友们上厕所，玲玲走过来告诉我说佳佳摔倒把裤子弄脏了。于是我过去拉起佳佳，并准备给弄干净，没想到，杰杰也过来给往净弄，很让我感动。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，一副厌恶的表情。
平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮佳佳弄好衣服后，关心地问她：“佳佳，刚才大家都笑你，你心里好受吗?”佳佳难过地摇摇头。接着，我向小朋友提出一个问题：“看到别人摔倒了，你会怎么办?”有的小朋友说：“不应该笑话她。”“应该拉他一把，不应该。”大家发言非常积极，最后经过讨论：小朋友知道我们大班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。
这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。
幼儿园教学反思的案例 篇四
《调皮的七彩光》是个语言活动，利用有趣的文学作品作为“七彩世界”的第一个活动，能让幼儿立刻关注到光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。活动运用一个故事，让小朋友们直观地了解到光的七色——赤橙黄绿青蓝紫。
在活动中，通过欣赏故事、回答提问，小朋友们都能理解故事内容。在“欣赏故事”和“理解故事”的环节中，孩子们的思维一直跟着活动主题进行，大家沉浸在光的七彩世界之中，围绕光与物体颜色展开讨论。第三个环节“讨论光和人们生活的关系”中，我问到：“假如我们的生活中没有了光会怎样”？一开始，大家还都围绕光的色彩进行想象，如，全部都是黑的了，没有好看的颜色了等等。后来，随着一个孩子思维的转变，大家对这个问题的讨论重心也都发生了转变。这个孩子说：“光给我们带来了温暖，地球上要是没有了光，我们都会冷得冻死。”真是一石击起千层浪，其他孩子也立刻围绕光带给我们的冷与热这个问题说开了。这是前面环节中不曾提到的。但是孩子们能整合以往的经验，说到这个问题，我觉得非常好。
因为很多知识之间，都是相互联系而不是彼此割裂的。孩子们能从一个点，想到与此有关的各个方面，说明大家的思维很活跃，并且是在主动地建构知识体系。
幼儿园教学反思的案例 篇五
活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再讲，先猜再讲，边看边讲。
结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我让幼儿上台戴上头饰分别扮演春、夏、秋、冬角色来进行表演，其余的幼儿做小朋友。当我说到“春天娃娃出来玩时”，扮春天娃娃的幼儿边做动作边走边说“春天来了、春天来了”。再喊来了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。小朋友们有的表演出了春天来了，春天吹在身上觉得很舒服的样子，有的表演出了下雨的情景。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公出来，一边走一边说“夏天来了、夏天来了”。小朋友们有的表演热的擦汗动作。
在分段讲述故事时注意精简环节，对于已经理解掌握的语句不再提问重复讲述，使各环节更紧凑，夏天娃娃出来时的情景分角色表演，孩子们的兴趣非常浓厚，创编的动作也很丰富；完整听故事前让孩子们根据自己的意愿选择喜欢的季节娃娃分组座，仔细听这个娃娃出来时的情景，可以怎样表演？这个要求使完整欣赏故事孩子们更专心。
我加强了每一段的学习，从中让幼儿更好地理解了内容，知道了找朋友都不能够完成了心愿了，也发现了他们在一起发生的变化，小朋友对于这些自然的变化是非常感兴趣。从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，了解内容，从中小朋友都能够发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。
此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过角色表演结合起来，产生情感共鸣和丰富联想。让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，听，了解内容，从中小朋友都能够发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。
幼儿园教学反思的案例 篇六
实录：
在“抢椅子”游戏中，我对游戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。腼腆内向的丹妮没有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不肯坐上去;个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了一张椅子。出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上;两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，好像在说：“看，我们坐下了吧，我们是好朋友!”
随着椅子数量的减少，我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作能力。最后，最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子。虽然第四个小朋友根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他们笑着，用期待的眼神看着我，等待着我认同他们的方式。
分析：
我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了，也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，难道这不是合作与分享精神的雏形吗?我们常常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规确实使我头痛。但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡!
策略：
1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点。
2、对幼儿的不良行为更有耐心，帮助并等待幼儿行为的转变。
