染雾幼儿园英语特色教学计划 篇一
幼儿园英语教学计划的制定，旨在帮助幼儿学习英语的基本语言技能，培养他们对英语的兴趣，同时提高他们的听、说、读、写能力。本教学计划注重游戏、互动和趣味性，以激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中掌握英语。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿熟悉英语基本单词和句型，掌握基本的听、说、读、写技能；
2. 培养幼儿对英语的兴趣和自信心；
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力；
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：
1. 英语单词和句型学习：通过游戏和歌曲，教授幼儿基本的英语单词和句型，如问候语、数字、颜色、动物等；
2. 听力训练：通过听录音、听故事等活动，培养幼儿的听力理解能力；
3. 口语表达：通过模仿、朗读、角色扮演等活动，培养幼儿的口语表达能力；
4. 阅读与写作：通过图画书、故事书等材料，培养幼儿的阅读兴趣和基本的写作能力；
5. 游戏和互动：通过游戏和互动活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过各种游戏和互动活动，让幼儿在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度；
2. 情境教学法：通过模拟真实情境，让幼儿在实际生活中应用所学的英语知识，提高他们的语言表达能力；
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备和资源，让幼儿通过图片、音频、视频等形式学习英语，增强他们的学习效果。
四、教学活动：
1. 唱歌活动：通过唱英语歌曲，让幼儿在音乐中学习英语，提高他们的语感和发音准确性；
2. 故事讲解：通过讲故事的形式，让幼儿在听故事的过程中学习英语，培养他们的听力和理解能力；
3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿在情境中运用所学英语进行对话，提高他们的口语表达能力；
4. 图画书阅读：通过阅读图画书，让幼儿在欣赏图画的同时学习英语单词和句型，培养他们的阅读兴趣；
5. 手工制作：通过手工制作活动，让幼儿在动手的过程中学习英语，提高他们的写作能力。
五、教学评估：
1. 日常观察：教师通过观察幼儿的学习情况，评估他们的学习进展；
2. 作业评估：教师通过布置作业，评估幼儿的掌握情况；
3. 小组活动评估：教师通过小组活动的表现，评估幼儿的合作意识和团队合作能力。
六、教学资源：
1. 英语教材：选择适合幼儿的英语教材，如《幼儿英语启蒙》等；
2. 多媒体设备：准备多媒体设备和资源，如电视、投影仪、音响等；
3. 图书和故事书：准备适合幼儿阅读的图书和故事书；
4. 游戏和玩具：准备各种英语学习游戏和玩具，如卡片游戏、拼图等。
以上是本幼儿园英语特色教学计划的基本内容和要点，通过该教学计划的实施，相信幼儿们会在轻松愉快的氛围中快速掌握英语基本技能，培养对英语的兴趣和自信心。同时，他们也会在与他人的合作中提高团队合作能力，为未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园英语特Se教学计划 篇三
幼儿园英语特色教学计划本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最佳效果:
一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。
１、故事教学法。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Come in,please. Go out.穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。又如：在教单词turnip时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，Imstillhungrynow时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
２、情景教学法。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
3、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能Ji起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。
4、引入竞争机制，Ji发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能Ji活幼儿潜在的支力，能Ji起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。
二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。
首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼儿课间休息时，说Go
其次，创设物质情境，Ji发幼儿主动学习英语。
在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺Ji和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。
三、家园配合，帮助幼儿学好英语。
孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。
