染雾亡羊补牢幼儿中班教案 篇一
亡羊补牢幼儿中班教案
教学目标：
1. 培养幼儿的责任心和独立意识；
2. 培养幼儿的观察力和解决问题的能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 教具：细绳、纸牌、小动物模型、图片等；
2. 环境：教室要整洁干净，保证幼儿的安全。
教学过程：
1. 导入（10分钟）：
引导幼儿回顾前几天学习的内容，询问他们对“亡羊补牢”这个成语的理解，并与幼儿一起探讨其含义。
2. 活动一：小动物丢失了（20分钟）：
a. 准备一些小动物模型，每个模型都贴有一张纸牌，上面写有动物的名字。将模型放在教室的不同角落。
b. 分成若干个小组，每个小组有一个小队长。小队长向组员说明任务：在规定的时间内，找到所有丢失的小动物，并将它们带回来。
c. 活动开始，小队长带领小组成员四处寻找丢失的小动物，找到一个就贴到自己的身上，直到找到所有的小动物。
d. 活动结束后，小队长向大家汇报找到的小动物的情况。
3. 活动二：找回纸牌（30分钟）：
a. 准备一些带有数字或字母的纸牌，将它们随机撒在教室的地板上。
b. 让幼儿们一起观察纸牌上的数字或字母，并尽快找到相应的纸牌。
c. 每个幼儿找到一张纸牌后，将其放在桌子上，并大声读出数字或字母。
d. 活动结束后，大家一起检查是否有纸牌遗漏。
4. 总结（10分钟）：
通过本次教学活动，幼儿们体验到了“亡羊补牢”的意义，明白了及时采取行动的重要性。老师可以与幼儿一起总结，让他们明白只有做到及时纠正错误，才能避免更大的损失。
亡羊补牢幼儿中班教案 篇二
亡羊补牢幼儿中班教案
教学目标：
1. 培养幼儿的自我反思和改错能力；
2. 培养幼儿的观察力和思考能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 教具：纸牌、图片、故事书等；
2. 环境：教室要整洁干净，保证幼儿的安全。
教学过程：
1. 导入（10分钟）：
老师用图片或故事书引导幼儿回顾“亡羊补牢”这个成语的故事情节，并与他们一起讨论故事中的问题和解决方法。
2. 活动一：找错误（20分钟）：
a. 准备一些带有错误的图片或情景卡片，每张卡片上都有一个错误。
b. 让幼儿们观察图片或卡片，找出其中的错误，并大声说出错误所在。
c. 每个幼儿找到一个错误后，将其指出，并与其他幼儿一起讨论如何改正错误。
d. 活动结束后，老师可以与幼儿一起总结错误的原因和改正的方法。
3. 活动二：改错练习（30分钟）：
a. 准备一些带有错误的句子或计算题，每个幼儿分发一份练习题。
b. 让幼儿们仔细阅读句子或计算题，找出其中的错误，并改正。
c. 每个幼儿改正一道题后，将其读出并解释改正的原因。
d. 活动结束后，老师可以与幼儿一起检查答案，并讨论改正错误的方法。
4. 总结（10分钟）：
通过本次教学活动，幼儿们学会了自我反思和改错的重要性，明白了亡羊补牢的道理。老师可以与幼儿一起总结，让他们明白只有主动寻找错误并及时改正，才能避免更大的损失。同时，也要培养幼儿的合作意识和团队精神，共同努力提高自己的能力。
亡羊补牢幼儿中班教案 篇三
教学目标:
1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点:
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教法学法:谈话法、启发法、小组合作学习
教具学具:课件、收集的寓言故事。
教学过程:
一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)
生:大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?(学生回答)，大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。
师:带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗?
二、谈话激趣，导入新课
1、同学们喜欢听寓言故事吗?你都知道哪些寓言故事?
(学生回答:井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)
2、看来同学们都是喜欢读书的孩子!这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗?寓言有什么特点?
(学生回答:蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……)
3、同学们知道的可真多!今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题:《亡羊补牢》。(指名读后齐读。)
二、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗?(亡、牢)
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生:亡:丢失。牢:关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生:我是通过的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……
3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
(生:羊丢失了把羊圈修补好。)
三、初读课文，了解内容。
1、说的真清楚，课前的预习很全面!首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。(课件播放)
2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。
3、检查字词:(开火车读)
寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告
多音字:圈 近义词:街坊-邻居
4、强调字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。
5、指导写字。
四、精读课文，小组学习。
字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(5名学生读课文)
同学们概括的真清楚，讲的很精彩!下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
出示自学提示:(课件)
1、齐读1-4自然段，思考:养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?(在文中找出相关句子)
2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的:
(1)街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。
(2)街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)
街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。(指名分角色朗读。)
3、养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)
刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是?(亡羊)。
句式变换(一、二)
4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。
句式变换(三)
5、讨论交流。
6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。
五、体会寓意。
1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?
2、揭示寓意:由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要( )，就( )。
3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用一个词语来概括?(“亡羊补牢”)
六、总结全文。
1、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢?再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，师总结:
是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说:亡羊补牢，为时不晚。(板书:为时不晚)
3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意-了解内容-联系实际-体会寓意”这样的方法学习。
板书设计:
寓言两则:亡羊补牢
第一次丢羊 毫不在意
第二次丢羊 后悔--修羊圈
结 果 再也没丢
亡羊补牢，为时不晚
亡羊补牢幼儿中班教案 篇四
教学目标：
1、掌握本课生字，注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。
3、体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，激发学生的求知欲，培养自学能力。4、了解这则寓言，初步感悟寓言的学习方法。
教学重、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、读一读词语。
亡羊补牢 悔恨 海浪 接连不断 钻研 窟窿
钻牛角尖 堵车 羊圈 结结实实 狼狗 街坊
2、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
学习(
1—4)自然段。
1、课文哪几个小节讲丢羊的?
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?
3、同桌互议。
4、集体交流
羊圈破了个窟窿。
(1)出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
(2)“窟窿”就是——(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写“窟窿”。
(3)齐读这句话。(第三句)
(4)第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么?引读前两句。
(5)理清这小节三句话之间的联系，试背。
(6)指名背。(指导方法)
街坊劝告，他不听。
(1)“街坊”就是——(邻居)，注意“坊”读轻声。
(2)街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。
(3)引导评议，齐读。
(4)可养羊人呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?
(5)你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同 桌分角色朗读。
(6)指名读，评议。
(7)老师说提示语，学生试背对话。
让我们来看看他不听劝告的结果。
(1)指名读第4节，评议。
(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想。
(3)齐读第4节。
(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——(亡羊)。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
学习第五自然段。
二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。
1.教师出示重点语句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
师：在这句话中，你能提什么问题，引起大家的思考呢?
学生①：他后悔什么?
学生②：街坊劝告他什么?
学生③：他修了什么?……
师：此时，养羊人说这句话是什么意思呢?这里有一道判断题，大家来判断养羊人是哪种意思。
①他很后悔，觉得不应该接受街坊的劝告……
②他很后悔，觉得应该接受街坊的劝告……
2、教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书：接受.
师：⑴他接受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样?
⑵你觉得哪个词语要提醒养羊人注意的，晚了就会重蹈覆辙。找一找，画一画。
板书：赶快. “从此”在这里是什么意思?指导学生用“从此”说一句话。
3. 教师手指着“后悔”、“接受”、“赶快”提问：想一想，从这三个词语中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么?把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。(对有困难的小组，教师适时地点拨、引导，让学生悟出寓意。)
4.小结：教师揭示寓意：像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中，也常常发生类似的事。你能举个例子吗?(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)
5. 师：所以，“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。自己读一读，理解它的意思。板书：亡羊补牢→未为迟也。
6、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
板书设计：
亡羊补牢
满不在乎—→亡羊
养羊人
后悔→接受→赶快→补牢
↓
未为迟也
亡羊补牢幼儿中班教案 篇五
教学思路:
这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
教学目标:
1.学会本课的生字生词，运用和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学重点、难点:
1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
同学们学过寓言吗?(揠苗助长，守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书:亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知
1.检查预习
师:相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的收获?(学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。)
老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔
(一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。)
2.整体感知
老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗?让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3.语言训练:
师:谁能用简洁的语言说说 《亡羊补牢》 讲了一件什么事?
养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
(提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---
表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导)
[师适机板书:第一次 不补 第二次 修补]
三、读中感悟，理解寓意。
1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。(出示课文1-3自然段，同学默读)
(---他说:羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?)
你读出了什么?(养羊人毫不在乎)
养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说---
(赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。)
你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。
(请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。)
2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事?让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。
女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。(狼又钻进去，又丢了一只羊)
3.为什么狼有第二次机会钻进羊圈?
(养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。)最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。
4.养羊人还会丢第三次羊吗?
不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
讨论:现在补牢迟吗?
[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。]
5.揭示寓意:由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要( )，就( )。
故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢;牢，羊圈。
通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理?
(一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。)
四、给予提纲，讲述故事
1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢?老师给大家一些帮助，自己先练习下。
……
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
……
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只
……
从此，他的羊再也没丢过。
2.请几位同学讲述故事。
五、布置作业
1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。
2.抄写课文两遍，并背诵课文。
板书设计
亡羊补牢 -- 不 迟
第一次 不补 错
第二次 修补 改
亡羊补牢幼儿中班教案 篇六
教学目标:
1.学会本课的生字生词，运用和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点:
1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程:一、激趣导入同学们学过寓言吗?(揠苗助长，守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书:亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知
1.检查预习师:相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的收获?(学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。)老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔(一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。)
2.读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3.语言训练:师:谁能用简洁的语言说说 《亡羊补牢》 讲了一件什么事?养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。(提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导)[师适机板书:第一次 不补 第二次 修补]
三、读中感悟，理解寓意。
1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。(出示课文1-3自然段，同学默读)(---他说:羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?)你读出了什么?(养羊人毫不在乎)养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说---(赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。)你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。(请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。)
2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事?让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。(狼又钻进去，又丢了一只羊)
3.为什么狼有第二次机会钻进羊圈?(养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。)最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。
4.养羊人还会丢第三次羊吗?不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。讨论:现在补牢迟吗?[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。
5.揭示寓意:由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要( )，就( )。故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢;牢，羊圈。通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理?(一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。)
四、给予提纲，讲述故事
1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢?老师给大家一些帮助，自己先练习下。……一天早上，他去放羊，发现少了一只。……第二天早上，他去放羊，发现又少了一只……从此，他的羊再也没丢过。
2.请几位同学讲述故事。
五、布置作业
1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。
2.抄写课文两遍，并背诵课文。
教学反思:在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去学习。本课我是采用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的。为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，我设计了朗读对话这一环节，让学生切身体会对话的语气，增强了合作精神。一节课下来，我觉得还是有缺陷的，让孩子读的时间不够，以后我会更加努力，向其他有经验的老师学习，学会大胆创新，让自己的课堂放光彩。
小百科:亡羊补牢，是一个汉语词语。意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
