染雾调查的报告作文 篇一
消费者对线上购物的看法调查报告
调查背景：
随着互联网的普及和电子商务的迅猛发展，线上购物已成为现代人生活中不可或缺的一部分。为了了解消费者对线上购物的看法和态度，本次调查针对不同年龄、性别和职业的消费者进行了广泛的调查。
调查方法：
本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收有效问卷450份，有效回收率为90%。问卷内容包括消费者对线上购物的态度、购物频率、购物渠道、购物体验等。
调查结果：
1.消费者对线上购物的态度：
根据调查结果显示，大部分消费者对线上购物持积极态度，占比达到80%以上。他们认为线上购物方便快捷，可以节省时间和精力。
2.购物频率：
调查显示，超过60%的消费者每个月都会进行线上购物。其中，年轻人和白领人群的线上购物频率更高，占比分别为70%和75%。
3.购物渠道：
调查结果显示，大部分消费者选择在大型电商平台进行线上购物，如淘宝、京东等。他们认为这些平台商品丰富、价格实惠、服务周到。
4.购物体验：
调查结果显示，消费者对线上购物的体验普遍较好。他们认为线上购物的退换货流程简单，而且有专门的客服人员提供帮助。同时，线上购物还可以通过评价和评分了解其他消费者的购物体验，提高购物的准确性和可靠性。
结论：
通过本次调查可以得出，大部分消费者对线上购物持积极态度，线上购物已成为他们生活中不可或缺的一部分。随着科技的进步和电商平台的不断完善，线上购物将进一步得到推广和发展。
调查的报告作文 篇二
学生对校园餐饮的需求调查报告
调查背景：
学生餐饮服务是大学校园生活中的重要组成部分，为了了解学生对校园餐饮的需求和意见，本次调查针对不同专业、年级和性别的学生进行了广泛的调查。
调查方法：
本次调查采用了面对面访谈的方式，共访谈了200名学生，其中男生100名，女生100名。访谈内容包括学生对校园餐饮的需求、菜品口味、价格、用餐环境等。
调查结果：
1.学生对校园餐饮的需求：
根据调查结果显示，学生对校园餐饮的需求主要包括饮食安全、菜品种类多样化、价格实惠、用餐环境舒适等。他们希望能够在校园内享受到舒适、健康、便捷的餐饮服务。
2.菜品口味：
调查显示，学生对菜品的口味要求较高，他们希望能够有更多口味多样的选择，如川菜、粤菜、鲁菜等。同时，学生对菜品的新鲜度和营养价值也有一定的要求。
3.价格：
调查结果显示，学生对餐饮价格的要求较为敏感。大部分学生希望能够享受到价格实惠的餐饮服务，同时也愿意为更高品质的菜品支付适当的价格。
4.用餐环境：
调查结果显示，学生对用餐环境的要求较高。他们希望用餐环境能够干净整洁、宽敞明亮，并提供舒适的座椅和餐具。
结论：
通过本次调查可以得出，学生对校园餐饮的需求主要包括饮食安全、菜品种类多样化、价格实惠、用餐环境舒适等。学校应该根据学生的需求进行合理的餐饮规划，并提供更加满足学生需求的服务，为学生创造更好的校园生活环境。
调查的报告作文 篇三
据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的青少年越来越多?孩子们的眼睛到底是怎么近视的?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分七年级同学作了一次调查。
导致眼睛近视的原因：
大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。
1 看电视距离太近
2在光线太强的阳光下看书
3 在光线太弱的光下看书
长时间的在电脑前
5不合理饮食
6 不认真做眼保健操
调查的报告作文 篇四
1. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
2. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
3. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
4. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
5. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
6. 详略安排不当，主次不够分明。
7. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
8. 重点突出，中心明确，立意鲜明。
9. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
10. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
调查的报告作文 篇五
《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。脑汁，使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析，
学生的作文问题大体可分为如下几种：
一、篇幅短小
有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清了，语句也
通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画，只有轮廓，没有血肉，所以
总也丰满不起来。
二、缺乏真情实感
有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情
感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看
客。这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。
有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老
师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空
洞和高调。
三、表达不准确
有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班
就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，
都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。
四、作文模式化，缺乏个性
作文本来是个性化的活动。所
谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学生的作文
应该是多种多样的内容和形式，体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说
写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚
至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有
一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。
到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生作文能力的
提高呢？归结为以下几点：
一、学生的第二课堂严重溃乏
除了读读教材中的文章，抄抄书本上老师指定的`词句，有相当一部分学生的第二课堂
几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的
语言积累很是缺乏。心中无货，当然
下笔无墨了。作文时冥思苦想，也不过瘳瘳数语而已。
再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里过问孩子的
学习情况，并能主动予以引导的不足
10%。
（当然这并不能怪我们的家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力不足；要么根本就没有这个意识。）
二、作文时缺乏激情投入
有些学生作文时缺乏投入感，没有激情，把作文当成难以应付的差事，从心底厌恶写
作，没有主动性，没有心灵参与的过程。作文自然缺乏情感。
三、教师指导方法不当
有句话说：生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。其实学生并非缺乏生活素材，而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化，训练内容枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们失去了作文的兴趣。有的教师对学生的指导，重在写作技巧、表达方法上的点拨，对于作文内容却搞“一刀切”，学生缺乏作文内容的积累和写作心理的需求。叶圣陶先生很早就指出：写作的根源是表达的欲望。正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。教学教学重点的转移，忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。
调查的报告作文 篇六
土地是人类的衣食之本，在科学技术高度发展的今天，土地却遭受到空前的破坏。其中，土壤污染像一把软刀子，正在剥夺大片肥田沃土的生产力。
土壤污染主要是指土壤中某些有害物质大大超出正常含量，土地无法消除这些有害物影响的现象。严重的土壤污染可以导致农作物生长发育的减退甚至枯萎死亡，这些污染后果是可以及时发现的。更多的土壤污染并无明显表现，却降低了农产品的质量，特别是通过农作物对有害物的富集作用，暗地里危害牲畜和人体健康，必须引起高度警惕。
土壤污染主要来源于生活污水和工业废水、废气、废渣以及化肥和农药。生活污水和人畜粪尿中含有许多植物需要的养分，用污水灌田或施用粪肥一般会使农作物增产。但这些废水、废物中的病原菌、病毒、寄生虫及虫卵等则进入农田，沉积于土壤中，造成土壤污染。人接触了污染的土壤和农产品，会引起破伤风、流行性病、地方病和寄生虫病等。
土壤一旦被污染，其影响很难被消除。有机农药分解很慢，重金属根本不分解，污染的土地即使在不再继续污染的情况下，三五年内仍含较高的有害物质，并可通过食物链富集危害人类。所以，受到严重污染的土地上的植物不但不能食用，也不能作饲料或肥料。
