染雾初中化学绿色实验的教学研究 篇一
绿色实验是指在化学实验中采用环保、低毒、无危险性的化学试剂和操作方法，以降低对环境的影响，保护学生的身体健康。绿色实验的教学研究在初中化学教学中具有重要意义，可以培养学生的环保意识和实践能力，提高学生的实验操作技能，培养学生的创新思维和科学素养。
首先，绿色实验的教学研究可以培养学生的环保意识和实践能力。在传统的化学实验中，常常使用一些有毒、有害的化学试剂，对环境和学生的身体造成一定的危害。而绿色实验则使用环保的化学试剂，减少了对环境的污染，也降低了学生接触有害物质的风险。通过进行绿色实验，学生可以深刻体验到环保的重要性，培养对环境保护的意识和责任感。同时，学生在进行绿色实验时需要进行操作和实践，提高了学生的实验技能和实践能力。
其次，绿色实验的教学研究可以提高学生的实验操作技能。绿色实验注重实践操作，学生需要亲自进行实验操作。相比于传统的实验教学，绿色实验更加注重学生的实际动手操作，培养学生的实验技能。例如，在进行酸碱中和实验时，传统的实验教学常常使用盐酸和氢氧化钠作为反应物，而绿色实验则使用柠檬汁和小苏打作为替代物质。学生需要亲自操作酸和碱的中和反应，观察到气泡的产生和观察到中性溶液的生成。通过这样的实验操作，学生可以更好地理解酸碱中和的原理，提高实验操作的技能。
最后，绿色实验的教学研究可以培养学生的创新思维和科学素养。绿色实验注重实践和探究，鼓励学生主动思考和发现问题。在进行绿色实验时，学生需要根据实验要求和实验条件，选择合适的化学试剂和操作方法，进行实验操作。这样的实验过程可以培养学生的创新思维和实验设计能力，激发学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的科学素养。
综上所述，绿色实验的教学研究在初中化学教学中具有重要意义。通过进行绿色实验，可以培养学生的环保意识和实践能力，提高学生的实验操作技能，培养学生的创新思维和科学素养。因此，我们应该在初中化学教学中重视绿色实验的教学研究，为学生提供更加安全、环保和有意义的实验教学环境。
初中化学绿色实验的教学研究 篇三
伴随社会经济的不断发展，人们对生活环境的要求越来越高，而绿色化学实验很好的反应了环保这一理念。化学作为初中课程的重要组成部分，与环境有着密切的联系。化学可以减少环境中排放的污染物，在初中化学中加入绿色实验的教学理念，可以有效培养学生的环保意识和生态保护意识，对于学生应用化学知识解决实际问题的能力有所提高，从而促进初中生的全面发展。[1]
一、初中化学绿色实验的重要性
目前，我国环境形势日益严峻，人们的生态意识不断加强，学校中的化学实验成为教学
二、初中化学绿色实验的教学研究
1.将绿色理念融入化学实验中
传统的化学实验需要利用多种不同的试验材料和化学仪器，在绿色理念的引导下，化学老师需要减少材料资源的耗费和有害气体的排放。在此基础上，化学老师在实验过程中需要正确引导学生严格按照规定的试验程序进行操作，指导学生合理处理实验过程中排放的污水、废气及固态垃圾等，防止实验废气影响周围环境。化学老师还需指导学生在实验结束后认真清洗化学仪器，并将所用仪器放回原位，培养学生形成正确的行为习惯。例如，某校在对磷在氧气中燃烧的实验中，由于磷在燃烧过程中会产生一定的废气和有毒气体，学生实验过程中，老师需要指导学生控制磷的使用量，并在收集氧气的瓶子中加入碱溶液来吸收二氧化磷，有效控制了废气排放所带来的环境问题。这些实验的细节处理过程中可以有效培养学生的环保意识。化学实验需要注重的就是化学材料的规范使用，实验药品的贮藏工作也非常重要。例如：硝酸盐、浓硝酸需要封闭贮存，甲醛、甲苯等需要避光贮藏，磷、汞等需要密封保存，只有这样才能确保化学药品的良好性能。例如在某校一氧化碳实验中，为了避免废气排放不合理所以采取装置做好废气处理工作，严格遵守实验流程开展各项活动。为了减少有害气体的排放，还可以开展微实验活动，此实验具备用量少、实验安全、反应物少等特点，对环境污染较小。例如在硝酸银和稀盐酸在反应时，改用微实验，取一滴硝酸银和稀盐酸进行反应，可见白色固体沉淀物，并取一滴稀硝酸加入沉淀，沉淀未溶解，显然二者反应得出不融入稀硝酸的固体沉淀，对周围环境影响较小，有利于树立学生绿色实验的理念。[3]
2.将绿色理念融入化学教学中
绿色实验理念的宗旨就是让学生意识到环保危机，注重对学生进行绿色实验教育，强调环境的保护作用。作为化学教师可以充分利用书本上的理论知识为学生引入环境保护的内容，介绍环境污染等问题的严重性，让学生逐渐树立正确的环保意识，并利用学到知识有效解决实际问题，保障了化学实验的教学效果。例如：在学习空气这一概念时，该化学教师向学生介绍臭氧层可以吸收太阳的紫外线，可以有效避免地球上的生物受到辐射，是地球的保护层。但是当今社会，空调和冰箱过多使用产生较多的氟，会对臭氧层造成破坏，导致地球环境受到威胁，影响人类的健康和生活，因而我们需要寻找氟的代替品，保护臭氧层和生活环境。又如，在学习有机化学时，可以向学生介绍矿物燃料在燃烧时带来的污染，煤矿燃烧不仅会对环境造成污染，而且还导致二氧化碳的产生，大大影响了人类健康。因而需要采取清洁技术，减少空气中的悬浮颗粒，落实绿色实验的化学理念。初中化学知识大多是抽象并难以理解的，使学生逐渐失去了学习兴趣。事实上，初中化学知识和我们日常生活是紧密联系的。化学教师需要对化学理论知识进行生活化的处理，将学生的现实生活引入到课堂教学中，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生意识到化学的实用性，进而对化学学习产生热情。例如在我们身边的空气这节课中，化学老师可以就当前雾霾严重的现象开展讨论学习，让学生充分认识到空气污染对人类身体的危害，使学生树立正确的绿色理念。[4]
3.将绿色理念融入社会实践中
知识来自于生活，学生学习知识的目的就在于为现实生活所服务。化学作为一门实践性和应用性都较强的学科，化学教师应该组织学生进行社会实践活动，让初中生积极运用自己所学的化学知识来解决实际问题。例如，在自然中的水资源一课结束后，该教师以水污染这一主题组织学生进行社会活动，将全班同学分为若干小组，让各组成员在课余时间寻找身边水污染的现象，再进行小组内讨论，利用所学化学知识提出相应的解决措施。这样的社会实践活动，可以让学生充分认识到化学知识和水污染之间的联系，从而建立起学生学好化学、用于实践的思想精神。此外，老师还可以组织学生去周围工厂进行调查，了解当地工厂处理废气、废水方面所采取的措施，带领学生观看废气处理过程。课外活动的开展可以有效落实学生树立绿色实验的理念，促进化学教学的有效展开。
结语：
绿色实验理念强调保护周围环境，推动化学教学的开展有重要作用。初中化学在教学中存在不足，有针对性的将绿色化学理念引入课堂教学中，可以有效促进化学教学质量的提高。
