染雾初中体育教学论文 篇一
标题：初中体育教学中发展学生团队合作能力的重要性
引言：
体育教育在初中阶段起着重要的作用，不仅仅是培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的团队合作能力。学生通过体育课程的学习和活动，可以培养出良好的团队合作精神，不仅可以提高学生的综合素质，还可以为他们未来的生活和工作打下坚实的基础。
一、体育课程中培养团队合作能力的重要手段
1. 制定合理的团队活动
体育课程中的团队活动是培养学生团队合作能力的重要手段之一。通过组织学生进行球类比赛、游泳接力等活动，可以让学生感受到团队合作的重要性，并且在活动中学会与队友协作，共同追求胜利。
2. 引导学生学会倾听和沟通
团队合作需要成员之间的相互配合和沟通，因此在体育课程中，教师应该引导学生学会倾听和沟通。通过分组讨论、合作游戏等方式，让学生在活动中学会倾听他人的意见，表达自己的观点，培养出良好的沟通能力。
3. 培养学生的领导能力
团队合作中，往往需要有一个良好的领导者来组织和协调成员的活动。在体育课程中，教师可以通过选拔学生担任班级体育委员的方式，培养学生的领导能力。通过担任班级体育委员，学生可以学会如何组织和管理团队，提高自己的领导能力。
二、团队合作能力对学生发展的影响
1. 提高学生的综合素质
团队合作需要学生在活动中发挥各自的优势，与队友相互协作。通过团队合作，学生可以提高自己的综合素质，包括身体素质、心理素质和社交素质等方面。
2. 培养学生的责任感和团队意识
团队合作需要每个成员都有责任心，并且为团队的利益而努力。通过体育课程中的团队合作活动，学生可以培养出责任感和团队意识，明白个人的努力和付出对整个团队的重要性。
3. 为学生未来生活和工作打下基础
团队合作是现实生活和工作中必不可少的能力之一。通过初中体育教学中培养学生的团队合作能力，可以为他们未来的生活和工作打下坚实的基础，使他们更好地适应社会发展的需求。
结论：
初中体育教学中发展学生团队合作能力的重要性不可忽视。通过合理的团队活动、倾听和沟通的引导以及培养学生的领导能力，可以有效地培养学生的团队合作能力。团队合作能力不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养他们的责任感和团队意识，为他们未来的生活和工作打下基础。因此，在初中体育教学中应该注重培养学生的团队合作能力，使他们能够更好地适应社会发展的需求。
初中体育教学论文 篇二
标题：初中体育教学中培养学生创新思维的策略探讨
引言：
在当今社会，创新能力被认为是一种重要的素质。对于初中学生来说，培养他们的创新思维能力是十分关键的。体育教学作为学校教育的重要组成部分，可以通过创新的教学策略和方法，培养学生的创新思维能力，激发他们的创造力和想象力，为他们未来的发展奠定基础。
一、体育教学中培养学生创新思维的策略
1. 设计多样化的活动和游戏
在体育课程中，教师可以设计多样化的活动和游戏，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。通过开展创新的活动和游戏，可以激发学生的兴趣，培养他们的创新思维能力。
2. 提供自主学习的机会
在体育教学中，教师应该给予学生自主学习的机会。通过让学生自主组织和管理团队活动，鼓励他们提出自己的创新想法和解决问题的方法，培养学生的创新思维能力。
3. 引导学生思考和探索
在体育教学中，教师应该引导学生思考和探索。通过提出问题、引导学生思考，激发他们的创新思维能力。同时，教师还可以组织学生进行实验和观察，培养他们的观察力和分析能力。
二、培养学生创新思维的意义和影响
1. 培养学生的创造力和想象力
创新思维是培养学生的创造力和想象力的重要途径。通过体育教学中的创新策略，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们解决问题和创新的能力。
2. 培养学生的解决问题能力
创新思维强调学生解决问题的能力，培养学生主动思考和探索的习惯。通过体育教学中的创新策略，可以培养学生的解决问题能力，使他们在面对困难和挑战时能够灵活应对。
3. 为学生未来的发展打下基础
创新思维是现代社会所需的重要能力之一。通过初中体育教学中的创新策略，可以为学生未来的发展打下基础，使他们更好地适应社会的发展需求。
结论：
初中体育教学中培养学生创新思维的策略对于学生的发展具有重要意义。通过设计多样化的活动和游戏、提供自主学习的机会以及引导学生思考和探索，可以培养学生的创新思维能力，激发他们的创造力和想象力。培养学生创新思维能力不仅可以提高他们的创造力和解决问题能力，还可以为他们未来的发展打下基础。因此，在初中体育教学中应该注重培养学生的创新思维，为他们的综合素质和未来的发展奠定基础。
初中体育教学论文 篇三
初中体育教学论文
体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。在课堂教学特别是动作技能教学中，如何集中学生的注意力，减少外界的干扰和影响，是长期以来体育老师在教学中关心和探讨的课题。笔者通过在教学实践中，运用提问的方式方法教学进行提高学生注意力的尝试性探索，取到了良好的教育教学效果。
体育课教学要完成三项任务，第一是通过组织教学和身体练习，增强学生体质，第二是在教学中传授体育的基础知识，基本技术和基本技能;第三是通过组织教学对学生进行思想品德教育。要完成这三项任务，教师除了思想上重视，熟悉教材并对教材内容精心安排，以及良好的课堂气氛外，提高学生的课堂注意力是非常重要的因素。
由于体育课教学的特殊性，课堂经常受到突如其来的外界的干扰，有的学校长期存在几个班同时上体育课的现象，特别是受到场地小、器材少、班级多等客观限制的情况下，相互影响和干扰的.现象就更为严重。由于种种客观和主观因素的影响，学生的注意力经常表现出不集中注意力分散的现象。某某若不能及时地将学生的注意力转移到课堂上教师讲解示范上来，对课堂教学特别是动作技能教学效果，会带来不良的影响。
在以往的教学中，教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停止讲解或示范，提出某些学生思想不集中，也采用点名批评等手段，来提高
体育课中提问的优越性再现在以下向个方面：
一、提问对课堂气氛的和谐有利。
运动生理学研究表明，人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，才是建立条件反射的最好时机而不适宜的兴奋是无法建立条件反射，甚至会影响和破坏条件反射的建立。教和学是构成课堂教学的主体，教师的主导作用是以激发学生的积极性为基础。当教师在课堂上发现注意力不集中的学生，采用对其提问的方式，引导学生对教师的注意。同时，也使学生意识到自己是否按照课堂常规的要求上课。对学生来讲，用点名提问的方法集中注意力，比用点名批评的方法集中注意力更容易让学生接受，从而保持了课堂上的学习气氛。如果学生的情绪低落，课堂气氛沉闷，对学生学习效果产生不良影响。
二、提问对学生注意力有暗示作用。
一般来说，思想不集中，注意力分散的学生，由于注意力没有放在教师的示范讲解上，因而对教师的提问也无从回答，教师在有必要提醒学生注意听讲外，帮助学生回答所提出的问题，这样做暗示了学生注意力要集中，又加深了讲解示范的力度，有助于学生对动作要领的进一步理解，当教师对一名学生进行提问的时候，其他的学生在心理上产生某些反应和想法，如果老师提问到我，应该怎样去回答，这种心理活动提高了学生学习的主动性，这也是检验教学成败的标志之一。
三、提问对动作技能教学有帮助。
影响运动技能形成的因素是多方面的。如调动师生的两个积极性，提高初学者的水平。发挥教师的指导作用和改进教法;反馈信息的合理运用，提高动作的练习效果，改变环境和条件等。在教学实践中，经常会遇到学生在运动技能学习时，出现共性的错误和问题，针对这些问题教师要进行指导帮助教学。常规性地找几位学生进行示范演示，教师指出存在的问题和解决问题的方法为了加强学生的注意力，教师可以在学生示范之前作出要求。比方说：老师要对示范动作中存在的问题和不足进行提问，每一位学生都要做好回答问题的准备。激发学生的学习动机，提高学习的主动性和自觉性，进一步提高教师指导和帮助教学的实际效果。
通过一段时间的教学实践和摸索，对学生课堂上思想不集中，受干扰注意力分散的现象，采用提问的方式方法教学，收到了良好的教育教学效果。
综上所述，解决学生注意力分散的方法有很多，而采用提问的形式教学，简单而实用。
