染雾国际市场营销学的论文 篇一
国际市场营销学是一个研究如何在国际市场中推销产品和服务的学科。在全球化的今天，企业面临着越来越激烈的竞争，因此了解国际市场营销学的原理和实践对于企业的成功至关重要。
在国际市场营销学的研究中，有几个重要的概念需要被探讨。首先是市场定位，即确定目标市场和目标受众。在国际市场中，企业需要根据不同国家和文化的特点来确定市场定位策略。例如，某些产品在欧洲市场可能很受欢迎，但在亚洲市场可能不太受欢迎。因此，了解目标市场的文化和消费习惯是至关重要的。
其次是市场调研，即通过收集和分析市场数据来了解潜在消费者的需求和偏好。在国际市场中，市场调研可能会更加复杂，因为不同国家的消费者有着不同的文化和背景。因此，企业需要投入更多的时间和资源来了解不同市场的消费者。
还有一个重要的概念是品牌管理。在国际市场中，建立和维护一个强大的品牌是非常重要的。一个成功的品牌可以帮助企业在竞争激烈的市场中脱颖而出，并赢得消费者的信任和忠诚度。因此，企业需要制定一个全球品牌管理策略，并确保品牌在不同国家和文化中的一致性。
最后，国际市场营销学还需要关注国际市场的趋势和发展。随着全球化的加速，国际市场的竞争也越来越激烈。因此，企业需要密切关注国际市场的变化，并及时调整其营销策略。例如，随着互联网的发展，电子商务在国际市场中变得越来越重要，企业需要利用互联网来拓展全球市场。
总之，国际市场营销学是一个复杂而重要的学科，它涉及到市场定位、市场调研、品牌管理和国际市场的趋势和发展。对于企业来说，了解和应用国际市场营销学的原理和实践是取得成功的关键。只有不断学习和适应不同国家和文化的特点，企业才能在国际市场中立于不败之地。
国际市场营销学的论文 篇二
国际市场营销学是一个研究如何在国际市场中推销产品和服务的学科。在全球化的背景下，越来越多的企业开始进军国际市场，因此了解国际市场营销学的原理和实践对于企业的成功至关重要。
在国际市场营销学的研究中，一个重要的概念是文化差异。不同国家和地区的文化差异会影响消费者的购买行为和偏好。因此，企业在进军国际市场时需要了解目标市场的文化背景，并相应地调整其营销策略。例如，在一些亚洲国家，人们更加注重家庭和社交关系，因此企业可以通过强调产品与家庭和社交相关的特点来吸引消费者。
另一个重要的概念是市场适应。由于不同国家的市场环境和竞争状况不同，企业需要根据不同的市场情况来调整其营销策略。例如，在一些发展中国家，消费者对价格敏感，因此企业可以通过提供价格优势来吸引消费者。而在一些发达国家，消费者更加注重产品的质量和品牌声誉，因此企业需要更加关注产品的品质和品牌形象。
此外，国际市场营销学还需要关注国际市场的法律和政策。不同国家和地区有着不同的法律和政策，企业需要遵守这些法律和政策，并相应地调整其营销策略。例如，在一些国家，对广告和促销活动有着严格的限制，企业需要遵守这些限制，并找到其他的营销手段来吸引消费者。
总之，国际市场营销学是一个多样而复杂的学科，它涉及到文化差异、市场适应和国际市场的法律和政策。对于企业来说，了解和应用国际市场营销学的原理和实践是取得成功的关键。只有通过了解目标市场的文化特点、调整营销策略以适应市场环境，并遵守国际市场的法律和政策，企业才能在国际市场中取得竞争优势。
国际市场营销学的论文 篇三
国际市场营销学教学策略研究
[摘要]
在教育学的发展过程中，教育是一个极为复杂的过程，在这一过程中，要想达到最终的教育目的，必然要遇到形形色色的阻力与困难，就必须要讲求方法、技巧，教师如何运用合理的方法、策略，才能达到教育的最终目的。
[关键词]教学策略;课堂;多媒体;第二课堂
一、国际市场营销学课堂教学策略
1.课前教学设计。(1)教材设计。教学内容的处理取决于教师对教材的选择和使用：首先教师对每学期教材的选用、教学进度和内容的安排，应该有一个详细的计划，既要报教学主管部门，又要课前告诉学生，使学生心中有数，加强与学生的沟通：其次老师课前必须认真备课，吃透教材，对教材内容融会贯通，在教学中做到“基于教材，高于教材”。教师可从相关书籍、杂志、互联网中收集丰富的资料，结合自身的理论研究，形成与各章节内容相衔接的实战指南或案例。(2)语言设计。首先要确立目标，让学生全神贯注，有所感悟和启发，从而产生共鸣;其次老师要有深厚的语言功底，话怎样讲，讲的先后次序，俗语、成语的应用，语速的快慢，让语言增添课堂气氛，提高教学效果。(3)案例设计。案例教学是通过现实生活中的一些经营管理案例，让学生去分析、思考，并拿出自己的实施方案，在全班进行讨论，分析其方案的优劣，最后得到计划完善的方案。案例教学能锻炼学生思考、分析和解决问题的能力，但需教师做大量的准备工作，查阅、下载、整理、分析资料，设计问题，提示连接，讨论引导，分析评价，最后总结等。(4)分析设计。逻辑分析法，按逻辑的先后顺序分析问题;开放式教学法，在课堂教学中，既要讲学科内容的成熟和系统面，也要引进科学研究的内容，引导学生探索的精神，增强他们的求知和参与欲望，把学生从心理上被动学习的定位中解放出来;批判式教学法，针对社会关注的与教学内容相关的热点问题，收集整理后，在课堂上交给学生去讨论、分析，得出结论。(5)提问设计。老师在讲课中可采用自问和自答的方式;也可老师提问，请同学们来回答：或在课堂上鼓励学生提问，请老师和同学回答。“学问”起源于“学习、问难”，知识的掌握不是靠“教”而是靠“问”出来。
2.课堂教学设计。(1)心理设计。教师在上课时的良好的心理状态，不心慌、不着急，情绪稳定、放松，有备而来。(2)时间设计。两节课100分钟，老师应计划好，讲几页教案、几个问题。一般两节内容要正好是一个大的或小的体系，有一种完整感。(3)作业设计。讲完课后要布置作业，作业设计最好是书上没有、无标准答案，但又是我们讲过，需要学生查找资料，经过思考才能完成。没有标准答案的作业、习题，有利于学生独立思考，寻找新的解题方法和更好的答案。
3.课后教学设计。(1)辅导设计。课后辅导方式很多，可安排专门时间进行答疑、可有针对性地答疑、可针对教学中的热点和学生感兴趣的问题搞专题辅导、可通过互联网进行互动式沟通等。(2)参与学生组织的各种专业性活动。学生很欢迎教师参加他们组织的专业性活动，即可给予指导，又可与学生沟通融洽双方关系，还可树立教师形象。(3)考试设计。国际市场营销学是致用之学，在考核方式上适合灵活多变，例如：闭卷考试试题形式应多采用原理应用、案例分析等，评分时，只设评分原则，不设标准答案，只要学生分析过程正确，分析结论与原理或案例背景相符，即可得分，有创新点和独特见解的，还可加分;论文形式的考试，命题可以从与课程内容有关的科研课程中分解出来，也可以学生自己建议考试的论文题目，使学生在学习过程的同时，也参与科学研究工作;口试考试让学生抽题考试，锻炼学生思考问题、分析问题、口才、语言表达及应变能力;商业实践考试，推销实践、营销方案设计、广告设计等，要求学生以团队方式进行，撰写调查报告，以报告内容评定成绩。
二、国际市场营销学多媒体教学策略
1.多媒体教学设计。(1)不搞形式，重视实效。教师在运用电教媒体前，应该清楚课程是否需要使用多媒体教学，用了之后可以达到怎样的结果?这样才能提高电教媒体的实用效果，避免资源浪费。(2)紧扣教材重点，避免喧宾夺主。多媒体通过音响、色彩、动态画面等刺激学生的多种感官，激发学生的兴趣，使其思维更加活跃。但在使用多媒体的时候，要适可而止，在需要多媒体展示的时候，以最合适的方式呈现出来，帮助学生解决问题，切不可随意呈现，喧宾夺主。(3)把握尺度，适量运用。首先设计课件时老师应着眼于激发学生的学习兴趣，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点，不应将精力放在流光溢彩的图片，生动活泼的动画上;其次选择媒体要根据教学目标的需要而定，且在适当的时候适量运用。如果教师不能有效地引导学生独立思考，而是一味地使用电教媒体，结果只能是事倍功半。(4)课件制作避免华而不实、硬拼乱凑。多媒体课件的制作应讲求取材合适、用材得当，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。(5)正确处理好教师与多媒体、教师与学生的关系。多媒体课件需要教师的制作与开发;教学过程中的’各种情况需要教师去把握;学生的学习活动需要教师去引导。教师在教学过程中仍要处理好教师为主导和学生为主体的关系，不能心中只有多媒体教学工具，忽略了调动学生的主观能动性，与学生紧密相结合，使教师和学生的双边活动得以顺利开展。
2.多媒体教学的优点。如《国际市场营销学》书中有许多企业图表和海外公司的资料，用多媒体的方式可以快捷、清楚的表达出来，给学生更直观的印象，更生动，也更容易引起学生的兴趣，提高听课效果。这一教学手段体系的运用，直接减少学生未来适应实际工作的磨合时间和心理准备，提高学生对国际市场的真实感受。
3.多媒体教学的不足。(1)适用范围有限。所以采用多媒体之前要先考虑是否合适。(2)对老师的要求较高。用计算机做课件是多媒体教学的前提，对老师的计算机的熟练使用有较高要求，大部分课件或多或少都有问题存在，在课堂上又无法更改。(3)对学校的硬件和软件要求较高。由于成本的问题，学校的大部分教师还是以普通教室为主，有多媒体设备的只是少数，应用设备的老师多数也只是一知半解，造成资源浪费。
三、国际市场营销学与第二课堂教学策略
1.第二课堂的内容。(1)益智活动。征文、演讲、辩论比赛等。可提高学生的组织、交际、应变、写作、语言表达等能力，增强学生的信心、耐心和毅力，培养学生的集体主义观念。(2)邀请专家学者来校作演讲报告。开阔视野，增长知识，激发学生学习实践的热情。(3)学生社团组织。增长学生见识，锻炼学生能力，在学校与学生之间起到承上启下的作用。开展校园文化活动，关键在于组织、引导：首先要有计划有组织地合理安排学生的第二课堂活动;其次要为学生组织活动创造条件;最后要主动承担责任，避免一味指责，但也应让学生找出原因，总结经验，吸取教训。
2.大学的素质教育不能局限在校内，应走出校园，走向社会。(1)社会调查。社会调查可以发现新问题，并找到
解决的办法，还可以收集资料，发现新产品、新市场，为企业发展提供机会，为决策提供依据。(2)增加实践性教学内容。在课堂教学的基础上，增加实践性教学内容，使学生亲身感受商业实践活动，增加学生的感性认识和理论的认识。(3)组织学生参加社会公益活动。
通过教学策略设计的理论探讨与分析，目的在于：培养学生掌握系统化的专业理论基础知识，有扎实的理论基本功;培养学生处理各种商务活动的基本技能，有良好的语言表达和沟通能力，有高度的责任感，积极向上的人生观和价值观，了解社会环境与国际形势，有敏锐的观察力、分析力和创造力，有生涯规划、团队合作、应变及解决问题的能力，具备终生学习的能力等。
参考文献
[1]易良斌.“自主学习”模式的理论探索与实践，学科教育[J].2001(2)
[2]胡志宏.分层递进教学策略在课堂教学中运用，教学月刊[J].2005(10)
[3]李红编，创新教育理论与实践，教育的智慧[J].2006(8)
[4]闻小宝，创新，必须加强创造性思维训练发表时间，湖北教育[J]，2007(3)
