染雾新班主任德育论文 篇一：培养学生自律意识和责任感
作为班主任的重要角色，德育工作是我最为关注的方面。在新的学期里，我将致力于培养学生自律意识和责任感，以帮助他们成长为全面发展的人才。
首先，我将注重培养学生的自律意识。自律是一个人在行为上自觉遵守规则和要求的能力。我将通过在班级中建立明确的纪律，例如规定上课不迟到、不早退，保持课堂秩序，以及规范作业提交等，来引导学生自觉地遵守纪律。此外，我还会与学生进行个别谈话，帮助他们认识到自律对他们个人发展的重要性，激发他们内在的动力，养成自律的习惯。
其次，我将注重培养学生的责任感。责任感是一个人对自己的行为和决策负责的意识和承诺。我将鼓励学生参与班级活动和社会实践，让他们亲身感受到责任带来的成就感和成长。同时，我也会在班级管理中赋予学生一定的责任，例如组织班级活动、协助管理班级事务等，让他们学会承担责任并从中学到责任的重要性。
此外，我还将注重培养学生的团队合作意识。团队合作是现代社会中必不可少的能力。我将通过组织小组活动、课堂讨论等形式，让学生学会与他人合作，培养他们的沟通能力和团队意识。我还会鼓励学生互相帮助，共同进步，并及时给予他们肯定和鼓励，让他们意识到团队合作的重要性，懂得与他人和睦相处。
最后，我将注重培养学生的自信心。自信心是一个人在面对挫折和困难时坚持信念，积极面对的能力。我将通过鼓励学生参与各类活动，充分发挥他们的才能和特长，让他们感受到自己的优势和价值。我还会与学生进行心理辅导，帮助他们树立正确的自我认知，提高自信心，培养他们勇于面对挑战和困难的勇气。
综上所述，作为新班主任，我将注重培养学生的自律意识和责任感，通过建立明确的纪律和规范，激发学生内在的动力，并通过鼓励他们参与活动、承担责任和培养团队合作意识，帮助他们成长为全面发展的人才。同时，我也将注重培养学生的自信心，让他们勇于面对挑战和困难，不断提升自己。我相信，通过我的努力和引导，学生们定会在德育方面取得可喜的成绩。
新班主任德育论文 篇二：建立家校合作，共同培养学生的德育素养
作为新班主任，我深知德育工作的重要性和复杂性。在新的学期里，我将致力于建立家校合作，共同培养学生的德育素养，以提升他们的综合素质和个人发展。
首先，我将积极主动与家长沟通，建立良好的家校关系。我会定期组织家长会议，与家长交流学生的学习和德育情况，并听取家长的意见和建议。同时，我还将通过电话、短信和在线平台等方式与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长和发展。
其次，我将鼓励家长参与学校和班级的活动。家长是学生成长过程中的重要支持者和指导者，他们的参与对学生的德育教育起到了重要的促进作用。我将积极组织家长参与班级活动、文化节、家长讲座等，让家长亲身体验学校的教育环境和德育工作，增强他们对学校的信任和支持。
此外，我还将与家长共同制定学生的德育目标和计划。德育工作需要家校合力，家长在学生德育教育中的角色不可忽视。我将与家长共同探讨学生德育方面存在的问题和需求，制定个性化的德育计划，并与家长保持密切的联系，及时沟通学生在德育方面的进展和困难，共同帮助学生解决问题，提升他们的德育素养。
最后，我将鼓励家长提供良好的家庭教育环境。家庭是学生德育教育的重要基础，家长对学生的影响不可忽视。我将通过家长讲座和亲子活动等形式，向家长传递正确的教育观念和方法，引导他们关注学生的德育发展，营造良好的家庭教育氛围。
综上所述，作为新班主任，我将积极建立家校合作，与家长共同培养学生的德育素养，通过与家长的沟通、家长的参与、共同制定德育目标和提供良好的家庭教育环境等方式，促进学生的全面发展。我相信，通过家校合作，学生的德育素养将得到有效的提升，他们将成长为有道德修养、全面发展的人才。
新班主任德育论文 篇三
新班主任德育论文
在对学生进行教学时只重视课本上的理论知识讲解，忽视学生心理变化、道德品质和行为习惯等方面的情况，会让学生间的差异加大，让有些学生在接受教育时出现抵触的心理，不愿意接受德育教学，影响未来自己在社会的发展。接下来是小编为您整理的新班主任德育论文，希望对您有所帮助。
摘要：技师学院是为社会培育大量人才的一个教育殿堂，德育课是技师学院开展德育教育管理的重要途径，技师学院在进行德育教育时要注意学生间的个性差异，依照具体事情具体分析的原则，对学生进行分层德育教育，充分发挥学生的特长，激发学生潜力，让其未来成为对社会有用的人才。本文重点阐述技师学院分层德育教育的必要性，德育教育对学校教育事业的发展和学生个人素质的提高都起着重要的作用。
关键词：技师学院；分层德育教育；意义技师学院是非常受国家重视的职业教育学府，特别是在当今这个技能人才短缺的情况下，它是影响我国经济发展的产物，技师学院对学生来讲是学习技术、道德等方面综合知识教育的地方，技术学院的老师们会根据学生的不同喜好、不同特长进行分层教学，让学生将自己的特长发挥到极致，技师学院在进行分层德育教育时要重视将学生的健康和学校的教育目标考虑进去，这样才能展现出德育教育的作用。
一技师学院德育课教学发展的现状
在现如今这个高技术人才短缺的社会，技师学院为社会培育了许多各个方面的技术人才，弥补了人才的不足，也受到了各界的一致好评，由于我国的人口不断增多、社会经济的不断变化，人们的就业压力随着增大，我国各地区都出现了人们就业困难的现象，这给技师学院的在校生一定的心理负担，为未来的就业感到担忧。技师学院的学生与义务教育的学生相比文化课成绩、知识积累方面都比较低，学习基础薄弱，而且学生们的年纪都比较小，也没有对社会经验的积累，这会导致学生们对自己未来感到很迷茫不知道以后想干什么，同时也会失去对课堂学习的兴趣，让德育教育课不能顺利的开展，得不到理想的效果。除去学生自身的问题，老师们的教育水平不足也是导致德育教育课不能顺利开展的因素之一，大部分老师们的教育观念比较传统，在给学生上课的主要目的是为了完成教学任务，让学生基本掌握课本上的理论知识，不考虑学生间的个体差异，不能做到对学生负责，这会让学生失去学习的兴趣，还会埋没学生的潜在能力，这不仅会耽误学生未来的发展，还会影响技师学院的教学效率。最重要的问题就是技师学院和老师都忽视德育教育的重要性，技师学院没有专业的德育课的老师进行授课，而是安排其他科目的老师兼职授课，这不仅体现不出德育教育的重要性，还让学生们对德育课知识有误导，所以学院应该聘请专业的德育教育方法和制度方面还存在缺陷。
二技师学院德育教育过程中实行分层学习的必要性
在当今的技师学院里的学生们对道德认识方面比较薄弱，学生间还存在较大的个体差异，他们基本上都是因为文化课成绩不够不能考入普通高中或者对学习失去了兴趣不想上学的，在还未成年的情况下进入了社会，社会经验基本为零。总体来说，技师学院的学生情况各有不同，老师在对其进行教育教学时就会面临着很大的挑战，现在的老师教学思想比较陈旧古板，教育方法还很传统，在对学生进行教学时只重视课本上的理论知识讲解，忽视学生心理变化、道德品质和行为习惯等方面的情况，这让学生间的差异加大，让有些学生在接受教育时出现抵触的心理，不愿意接受德育教学，影响未来自己在社会的发展。此外，我国的应试教育体制已经深根固柢，在技师学院的学生不再受应试教育的束缚以后，老师对学生的学习评价还停留在传统的评价方式，用学生的成绩高低来判定学生的好坏，这会让学生心理产生叛逆的想法，在德育课教学授课时对其有抵触的心理。
三技师学院实行分层教育的理论依据
随着社会经济的飞速发展，现在的学院开始建立起了学院制度，
（一）分层走班模式
学院对学生进行的知识摸底考试，根据学生知识和能力水平的不同，分成不同的层次，组成新的集体，这种模式不是打破原来的班集体，只是根据学生学习能力的不同，按各自的能力水平到不同的班级去学习。分层走班是一项大规模的分层模式，其主要的特点是老师根据不同层次的学生重新组织教学内容，确定与学生基础相适应的教学目标，从而降低了学生的学习难度，满足学生知识面扩展的需求。
（二）能力目标分层监测模式
能力目标分层教学是根据学生自身的能力，选择与其相应的学习层次，然后在通过学生后期努力的情况进行期末层次的调整，这种模式是参考了国外的教学原理，让学生有更多的自主选择权，学生在对社会认识上，考虑到自身条件与阶段目标的差异，这利于学生学科知识和能力的提高。在教学上，对学生进行多层次评价，对每个学生的劳动成果给予应有的肯定，注重对学生新旧知识结合的检验，提高学生的创造能力和检测。
（三）“个别化”学习的模式
“个别化”学习模式主要是通过对各类学生进行相应的教学，方便学生自由选择学习内容、学习目标和训练材料等素材，学生通过网络进行分层学习，达到一个学习目标后就进行下一个知识的学习，由于电脑中的数据库储存着大量的教学信息，老师可以指导学生选择相对应的教学进度，从而得到相应的能力提高。分层教学是为了减小学生间的`个体差异研究出来的解决办法，老师在对学生进行教育时要重视对学生的实际情况进行分析，通过对学生的心理和爱好分析来因材施教，寻求更好的方法来提高学生的各方面能力。技师学院开展德育课，要重视以学生为主体，对于学生间存在的个体差异，要进行分层教学，根据学生的特长进行教学，让学生的特长充分发挥出来，激发学生潜力，更好的报效社会。
四技师学院实行分层德育教育的办法
分层德育教育是现代教学理念的重要教学规划，如何充分了解分层德育教育并对其进行实施，是现在技师学院的每个老师都应该考虑的主要问题。
（一）对学生的个体差异进行了解
由于学生的成长环境、教育背景等方面的不同，让学生间存在着个体差异，在技师学院这个数千学生聚集的教育场所，肯定会有学生个体差异的现象出现，学院老师对学生进行德育教育时，老师们要充分了解学生们的差异在哪，找出问题的所在进行分析，制定出符合学生差异的教学方案，因材施教，让学生的长处得到发挥，增强学生的自信心，让学生的短处得到进步，激励学生努力弥补自己的不足，积极向上，让学生得到全面发展。
（二）制定良好的分层学习评价目标
技师学校要根据学生的知识水平和学习能力进行分组，根据各个组的特点进行不同对待，制定良好的分层学习评价目标，促进学生各方面的发展。首先，老师要充分的了解学生的实际情况，心理变化、知识水平和兴趣爱好等方面，将情况相似的同学分为一组，每个小组是一个小型的团队，这有利于老师进行分层教学，还有利于学生间默契度、团队意识增强，互帮互助，共同进步。其次，老师在进行德育教育时，要积极的与学生们互动，激发起学生对学习的兴趣，不仅可以营造出一种轻松的学习氛围，还可以让学生在欢声笑语中得到学习，让学生可以展现自己的特长，也拉近了老师与学生的距离，便于老师对学生进行观察，对学生作出合理的评价。
五结束语
针对技师学院进行分层德育教育是根据技术学院的实际状况决定的，老师要重视学生间存在的个体差异，重视学生的心理变化，对学生进行因材施教，促进学生的全面发展。学院也要落实好分层德育教育工作，提高老师的教育水平，研究创新与时具进，跟上教育时代的脚步，为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1]李雅清.浅谈技师学院学生的分层次德育教育[J].科学咨询，2014(5).
[2]林建邦.给予三层评价模式的学生技能提升研究[J].课程教育研究，2016(1):196-197.
