染雾尊重议论文开头 篇一
尊重他人：构建和谐社会的基石
在当今社会，尊重他人已成为一个备受关注的话题。尊重他人不仅是一种道德要求，也是构建和谐社会的基石。尊重他人是一种普遍的价值观，它不仅仅体现在言语和行为上，更应该内化为我们的思想和态度。尊重他人不仅可以促进人际关系的和谐，也可以提升整个社会的文明程度。
首先，尊重他人可以促进人际关系的和谐。人是社会性的动物，我们无法生活在孤立的环境中。我们与他人的互动和交流是社会生活的基础。如果我们不尊重他人，不顾及他人的感受和权益，就容易引发冲突和矛盾。而尊重他人则可以建立良好的人际关系，增进彼此之间的理解和信任。只有当我们尊重他人，包容不同的观点和意见，我们才能够建立和谐的社会网络。
其次，尊重他人可以提升整个社会的文明程度。一个文明的社会是指在人与人之间相互尊重、相互关心的社会。在这样的社会中，人们遵守公共秩序，守法守纪，尊重他人的劳动成果和知识产权。尊重他人、关心他人是一种文明的表现，它体现了一个人的素质和修养。只有当我们共同尊重他人，共同追求社会公平和正义，我们才能够建设一个更加文明和进步的社会。
然而，在现实生活中，我们不难发现存在着一些不尊重他人的现象。有的人在言语上攻击他人，有的人无视他人的感受，有的人为了自己的利益不择手段地伤害他人。这些不尊重他人的行为不仅破坏了人际关系的和谐，也影响了整个社会的文明程度。因此，我们每个人都应该从自身做起，积极倡导尊重他人的价值观念，自觉遵守社会公共道德规范，从小事做起，从自己做起，为构建和谐社会贡献自己的力量。
总之，尊重他人是构建和谐社会的基石。尊重他人可以促进人际关系的和谐，提升整个社会的文明程度。我们每个人都应该从自身做起，树立尊重他人的意识，积极倡导尊重他人的价值观念，为构建和谐社会贡献自己的力量。只有当我们共同尊重他人，共同追求社会公平和正义，我们才能够实现社会的进步和发展。
尊重议论文开头 篇二
尊重他人：实现个人与社会的双赢
在当今社会，尊重他人已成为一个不可忽视的话题。尊重他人不仅是一种基本的道德要求，也是实现个人与社会的双赢的重要因素。尊重他人是一种普遍的价值观，它不仅仅是一种表面的礼貌和规范，更是一种内化为我们思想和行为的态度。尊重他人不仅可以促进人际关系的和谐，也可以实现个人与社会的共同发展。
首先，尊重他人可以促进人际关系的和谐。人际关系是社会生活中不可或缺的一部分，它关系到我们的工作、学习、生活等方方面面。如果我们不尊重他人，不顾及他人的感受和权益，就容易引发冲突和矛盾。而尊重他人则可以建立良好的人际关系，增进彼此之间的理解和信任。只有当我们尊重他人，关心他人，才能够建立和谐的社会网络，从而实现个人与社会的双赢。
其次，尊重他人可以实现个人与社会的共同发展。一个健康、有活力的社会需要每个个体的积极参与和贡献。而一个尊重他人的社会可以激发每个人的潜能和创造力，提供一个公平公正的环境。在这样的社会中，每个人都能够得到充分的尊重和肯定，发挥自己的才能和潜力。只有当我们共同尊重他人，共同追求社会公平和正义，我们才能够实现个人与社会的共同发展。
然而，在现实生活中，我们不难发现存在着一些不尊重他人的现象。有的人在言语上攻击他人，有的人无视他人的感受，有的人为了自己的利益不择手段地伤害他人。这些不尊重他人的行为不仅破坏了人际关系的和谐，也阻碍了个人与社会的双赢。因此，我们每个人都应该从自身做起，积极倡导尊重他人的价值观念，自觉遵守社会公共道德规范，从小事做起，从自己做起，为实现个人与社会的双赢贡献自己的力量。
总之，尊重他人是实现个人与社会的双赢的关键。尊重他人可以促进人际关系的和谐，实现个人与社会的共同发展。我们每个人都应该从自身做起，树立尊重他人的意识，积极倡导尊重他人的价值观念，为实现个人与社会的双赢贡献自己的力量。只有当我们共同尊重他人，共同追求社会公平和正义，我们才能够实现个人与社会的共同发展。
尊重议论文开头 篇三
中国出现了个标题为《活吃炸鱼》的视频：鱼嘴还在一张一合，鱼身却早已炸熟并浇上了糖醋汁。旁边的食客用筷子戳鱼，鱼头颤动，然后客人开心地大笑。
那鱼该是多么痛苦地活着啊！只是人们不知道将心比心，鱼不会人的语言，只会用“鱼语”表达身体的痛楚，所以食客不知道它的痛，所以食客安心地笑着。
我不禁想到人的恩“人”海豚被人穷追不舍、前后夹攻时绝望的尖叫，无辜的熊被获取熊胆时响彻天地的痛吼，刚出生的幼鼠被吃进肚前那三声痛苦的叫喊……
随着时代的发展，人们也越来越文明了，越来越讲究“尊重”这个词。人们不再对那些十恶不赦的罪犯采取凌迟·腰斩·砍头等残酷的刑罚了，社会上越来越多地出现关于疗养心灵的“心灵鸡汤”·心灵疗养院等了，学校开始不再公开惩罚学生了……
但为什么文明的人类对那些动物却越来越残忍？虽然那些动物和人不是同一个种族，但它们和我们一样都是这个地球上的生物，它们和人类一样努力地为生存而奋斗，为了适应环境而不断进化自己，为了延续后代而坚定地牺牲自己。
它们和人类一样伟大，一样值得尊重。人怎能因自己比它们强，怎能为自己心灵上一时的愉悦而残忍地对待它们呢？孟子说：“君子之于禽兽，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食肉。是以君子远庖厨也。”
不能要求人人都像“君子”那样仁慈，毕竟我们得生存下去。但为了一时享受而残忍的对待那些动物也不是正确的。就算不为了那些动物的感受也想想“人”这个身份吧！
“人无恻隐之心非人也。”难道人不是因为有智商、思维、心，才自称为“高级动物”吗？为什么那么多人有高超的智商·丰富的思维，却没了善良的心？难道“高级动物”的定义改变了？难道，“人”的定义改变了？
请发挥那优越的智商好好想想吧！请在尊重人类的同时也尊重下其余动物！请在伤害无辜生物时先三思，先将心比心。因为，不是只有人才应该得到尊重。
尊重议论文开头 篇四
门外，一条清溪蜿蜒而过，上有浮得深浅不一的鸭子。它们有的张翅引吭，有的缩头理羽，都自得其乐。这些，都是流水的功劳。流水是有品德的，它给了所有鸭子承托的力量，这么说是平等的；另一方面，体重的鸭子，流水给了它较大的力，而体轻的，受到了较小的力，这又似乎不是平等的。
如果流水换成了医生、教师、社会呢？
譬如医生。十九世纪著名医生罗伯特·科赫说过“所有的病人都是国王”。医生承诺给每个病人，不管你的身份是国王还是平民，医生都会尽自己最大的努力去医治。他们会用现有的技术、精密的仪器与丰富的知识来帮助病人走出病痛。这是医德。
再如教师。古来既有“因材施教”之说，这说明人本不相同，教师可做的是根据人的特点进行教育和指导。做尽这点，老师可谓是尽到师德了。然而这种情况下，教师所尽的帮助因每个人的吸收程度不同，效果也是参差不一的。作为学生，不必为此喟然长叹。
社会对人也是同样道理。声名显赫的人需要不断提升自己的财富、权力与美名，穷困潦倒的人只需要一份安稳的工作。如果每个人都学富五车、家财万贯，那社会就会完全平等吗？几千年的阶级社会告诉我们，人在社会上所处的位置没有绝对的平等，惟有精神的富足与公德心可以让人获得相对的平等感。
所谓的平等，只是流水般的平等。作为一只鸭子，我们具有选择的能力，也可以凭借自己锻炼已久的游泳能力去寻觅适合自己的流水，摆脱发黑发臭的死水。
当我看到别人埋怨生活的不公、制度的腐败，我都在思考：我生活的这条流水真的已经成了潭黑森森的死水了吗？我认为不是这样的。总还是有些鸭子肯用尽毕生气力，为我们挖破山沟，引入新融化的雪水，寻找与创造更美好的生活。
门外，一条清溪蜿蜒而过，上有浮得深浅不一的鸭子。一只小鸭子铭记着：“流水不腐，户枢不蠹”，振振翅膀游向前面更广阔的江河。
尊重议论文开头 篇五
素质教育的宗旨是以人为本，面向全体学生，使人人学有专长，从而大面积提高教学质量。这就要求我们要更新观念，重视后进生，关心后进生，研究后进生，帮助后进生，转化后进生。
一、 关爱——打开后进生的心灵
没有爱的教育是不会取得成功的，对后进生的爱尤为重要，后进生对教师给予的爱就像茁壮成长的小树渴望雨露和太阳。一些后进生是留守学生，一些是由于家庭上的烦恼，生活上的困难影响了学习。后进生往往因成绩不理想，有自卑心理而愧于见老师，更不会主动地向老师提问。长此以往，问题越聚越多，学习就越来越感到困难；教师必须与后进生有所沟通，与他们建立感情，让他们真正体会到老师对他们真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感，老师愿意与他们交朋友。古人曰：“亲其师，信其道。”爱的力量是无穷的，把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生，关心爱护他们、了解他们，多找他们谈心，打开他们心灵的窗户，让他们沐浴阳光，感受温暖。
二、 尊重——增强后进生的自尊
教育也是一种尊重，苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”怎样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教学中不自觉地对他们冷眼相看，对他们的关注不够，有偏见，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他们投送亲切的目光和友好的微笑，让他们回答一些较容易的问题，回答有困难时给予引导性的提示，答对了便进行表扬，鼓励。这样增强了后进生的自尊心，可以使他们感到自己和所有的同学一样，都是集体的一份。尊重后进生，赞赏他们的兴趣、爱好、特长及微小的进步，是转化后进生的关键。
三、 信任——发挥后进生的潜力
后进生由于学习不理想或纪律性差，长期受到排斥，他们一般都心虚，对外界很敏感，他们内心深处渴望得到老师和同学的理解和信任。根据后进生的心理特点，教师在转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们的心理上得到满
足，教师要适时的，不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面。在生活和学习中，多与他们接触，多参与他们的讨论，使他们感受教师的关心和帮助，感受到自己在班集体中的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化，并在健康发展中发挥他们的潜能。
后进生不是永恒的，作为教师只要找准转化后进生的有效方法，以身作则，以理服人，以情感人；关爱、尊重、信任他们，使这些迟开的花转变得更加灿烂，鲜艳，芳香四溢。
尊重议论文开头 篇六
每个人都有自己的见解，见解被社会公认就成为了权威。学生认为老师就是权威，权威值得我们尊重，但不能迷信权威，因为权威也是人都有出错的时候。
一位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园摘来的，你们闻到苹果的香味了吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家将苹果拿到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻也跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。最终，那个苹果竟是蜡做的假苹果。
相信尊重权威没有错，但是不能过于相信，成为迷信。在我们身边不乏有这样的例子。
非典刚出来的时候，中国许多医学权威都认为是衣原体病毒，但钟南山院士另有发现，，他大胆的质疑，屡次坚持自己的观点，认为是冠状病毒，为当时快速确诊，救治病人立下了大功劳。
若每个人都迷信权威，当权威出错时若无人提出，将无法有新的见解，不仅国内有此类例子，国外同样也存在这样的例子。
伽利略在比萨斜塔上做了“两个球同时落地”的著名实验，从此推翻了亚里士多德“物体下落速度与重量成比例”的学说，这就是著名的比萨斜塔实验。
人类是聪明勇敢的，正是人类敢于挑战权威，敢于保留自己的见解才有了人类社会的不断进步。
我们既要尊重权威，更要理性看待权威，最重要的还是要有自己的见解，拥有自己理想的翅膀，在天空飞翔。
