染雾骨干教师培训方案 篇一
随着教育的不断发展和进步，培养优秀的骨干教师成为了各个学校教育教学工作的重点。骨干教师不仅具备扎实的学科知识和教学技能，还能在教育教学改革中发挥引领和示范作用。因此，制定一套科学合理的骨干教师培训方案显得尤为重要。
一、培养目标
骨干教师培训方案的首要目标是培养一支高素质、专业化、创新能力强的骨干教师队伍。通过培训，使骨干教师能够在教育教学改革中积极探索，提高教学质量，提升学生综合素养。
二、培训内容
1. 学科知识培训：提供最新的学科知识和教学方法，帮助骨干教师掌握专业知识和教学技能，提高学科教学水平。
2. 教育教学理论培训：引导骨干教师深入研究教育教学理论，提高教育教学思想水平，培养创新能力。
3. 教育教学改革与实践培训：通过案例分析、教学设计、课堂观摩等方式，帮助骨干教师了解教育教学改革的最新动态和实践经验，提高改革意识和实践能力。
4. 教研能力培训：组织骨干教师参与教研活动，培养骨干教师的团队合作精神和教学研究能力，促进教育教学改革的深入推进。
三、培训方式
1. 线下培训：组织专家授课、讲座、研讨会等形式的培训，提供面对面的交流和学习机会，帮助骨干教师听取专家的教学经验和教育教学理论。
2. 线上培训：利用互联网技术和在线平台，提供视频教学、网络讲座、在线交流等形式的培训，方便骨干教师随时随地进行学习和交流。
四、培训评估
为了确保培训效果，需要对骨干教师的培训进行评估。评估方式可以包括课堂观摩评估、教学设计评估、教学效果评估等多种形式，通过评估结果，及时调整培训方案，提高培训的针对性和有效性。
骨干教师培训方案 篇二
随着教育教学改革的不断推进，培养发展一支优秀的骨干教师队伍已成为各个学校的共同目标。为了实现这一目标，制定一套科学合理的骨干教师培训方案至关重要。
一、培训目标
骨干教师培训方案的目标是通过专业化培训，提高骨干教师的学科教学水平和教育教学改革能力，培养具备创新精神和团队合作精神的骨干教师。
二、培训内容
1. 学科知识培训：提供最新的学科知识和教学方法，帮助骨干教师掌握学科教学的核心素养，提高学科教学水平。
2. 教育教学理论培训：引导骨干教师深入研究教育教学理论，提高教育教学思想水平，培养创新能力。
3. 教育教学改革与实践培训：通过教学案例分析、课堂观摩、教学设计等方式，帮助骨干教师了解教育教学改革的最新动态和实践经验，提高改革意识和实践能力。
4. 教研能力培训：组织骨干教师参与教研活动，培养骨干教师的团队合作精神和教学研究能力，促进教育教学改革的深入推进。
三、培训方式
1. 集中培训：利用寒暑假等节假日，组织集中的培训活动，通过专家授课、研讨会、讲座等形式，提供系统的培训内容。
2. 分散培训：将培训内容分散到日常工作中，通过教研组、学科组等小组形式，组织骨干教师进行交流和学习，提高培训的灵活性和实效性。
四、培训评估
为了确保培训效果，需要对骨干教师的培训进行评估。评估方式可以包括教学观摩评估、教学设计评估、教学效果评估等多种形式，通过评估结果，及时调整培训方案，提高培训的针对性和有效性。
骨干教师培训方案 篇三
一、指导思想：
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下：
二、工作目标：
以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、培训时间、地点、形式
集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日—8月1日。由各校组织进行。
四、培训目标
通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容
1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心
3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
六、培训管理、考核与认定
1.管理：
本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
2.考试、考核：
考试分为笔试（基本教学能力测试内容：①学科思想和教学方式；②教学重、难点把握和突破；③解决问题的能力；④教学过程场境问题分析；⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。
考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。
3.认定：
按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。
