染雾五年级数学学困生辅导计划 篇一
随着学生学习数学的深入，有些学生可能会面临数学学习困难的挑战。为了帮助这些五年级的数学学困生克服困难，我们制定了一项数学学困生辅导计划。本文将介绍这个辅导计划的目标、内容和实施方法。
首先，我们的目标是帮助学困生提高数学学习能力，并培养他们对数学的兴趣。通过个性化的辅导，我们希望能够让学生们在数学上取得进步，增强他们的自信心。
辅导计划的内容主要包括以下几个方面：
1. 理解基本概念：我们将从基础开始，帮助学生们理解数学的基本概念，如数字、运算符号等。通过直观的教学方法和生动的例子，我们将帮助学生们建立起对数学概念的正确理解。
2. 掌握基本运算：学生们将学习加减乘除等基本运算，并通过大量的练习来巩固这些知识。我们将采用多种教学方法，如口头练习、书面练习和游戏等，以激发学生们的学习兴趣。
3. 解决问题的能力：数学不仅仅是记忆和运算，更重要的是学生们的解决问题的能力。我们将引导学生们学会分析问题、找出解决方法，并进行逻辑推理，培养他们的思维能力和创造力。
4. 知识的整合与应用：在巩固基础知识的同时，我们也将帮助学生们将所学知识应用于实际问题中。通过实际案例的讨论和解决，学生们将学会将数学应用于日常生活中，并体会到数学的实际意义。
为了实施这个辅导计划，我们将采取以下几种方法：
1. 个性化辅导：我们将根据学生们的不同情况和需求，制定个性化的辅导计划。根据学生的学习能力和兴趣，我们将调整教学内容和方法，以最大程度地帮助学生们提高数学学习水平。
2. 小组学习：我们将组织学困生进行小组学习，鼓励他们相互交流和合作。通过小组合作，学生们可以互相学习和帮助，共同解决数学问题，提高学习效果。
3. 激励机制：我们将设立激励机制，鼓励学生们积极参与辅导活动。通过奖励和表扬，我们将激发学生们的学习兴趣和动力，使他们更加主动地参与到数学学习中。
通过这个数学学困生辅导计划，我们相信学生们的数学学习能力将得到有效提高。同时，我们也希望学生们能够在这个过程中培养出对数学的兴趣和热爱，为未来的学习打下坚实的基础。
五年级数学学困生辅导计划 篇二
随着学生进入五年级，数学学习的难度逐渐增加，有些学生可能会遇到困难。为了帮助这些学困生克服困难，我们制定了一套数学学困生辅导计划。本文将介绍这个辅导计划的目标、方法和效果评估。
首先，我们的目标是帮助学困生克服数学学习困难，提高他们的数学成绩。通过有针对性的辅导，我们希望能够让学生们在数学上取得进步，增强他们的自信心。
辅导计划的方法主要包括以下几个方面：
1. 个性化辅导：我们将根据学生们的不同情况和需求，制定个性化的辅导计划。通过了解学生的学习能力和学习风格，我们将调整教学内容和方法，以最大程度地帮助学生们提高数学学习水平。
2. 集中训练：我们将组织学困生进行集中训练，以加强他们的数学技能。通过大量的练习和反复训练，学生们将更加熟练掌握数学知识和技巧，提高解题速度和准确性。
3. 激励机制：我们将设立激励机制，鼓励学生们积极参与辅导活动。通过奖励和表扬，我们将激发学生们的学习兴趣和动力，使他们更加主动地参与到数学学习中。
4. 反馈和评估：我们将定期对学生们进行反馈和评估，以了解他们的学习情况和进展。通过及时的反馈和评估，我们可以及时发现问题，并针对性地调整辅导计划，以提高辅导效果。
通过这个数学学困生辅导计划，我们相信学生们的数学学习能力将得到有效提高。同时，我们也希望学生们能够在这个过程中培养出对数学的兴趣和热爱，为未来的学习打下坚实的基础。我们将继续努力，为学生们提供更好的数学学困生辅导服务。
五年级数学学困生辅导计划 篇三
五年级数学学困生辅导计划
从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，Ji励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。
九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
