染雾关于幼儿园的文章 篇一
幼儿园：培养孩子的综合能力
幼儿园是孩子成长中至关重要的一个阶段。在这里，孩子们开始接触社会，学习基础知识，并培养各种能力。幼儿园的教育理念是以儿童为中心，注重培养孩子的综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
首先，幼儿园注重培养孩子的认知能力。在幼儿园里，孩子们通过各种活动和游戏，学习认识事物，提高观察和思考的能力。例如，在幼儿园的自然科学课上，老师会带领孩子们观察植物和动物，了解它们的特征和生活习性。在这个过程中，孩子们的观察力和思考能力得到了锻炼和提高。此外，幼儿园还注重培养孩子们的语言表达能力。通过朗读故事、学唱儿歌等活动，孩子们可以提高自己的语言能力，并且能够更好地表达自己的想法和感受。
其次，幼儿园注重培养孩子的社交能力。在幼儿园里，孩子们需要与其他孩子进行互动和合作。通过游戏和集体活动，孩子们学会了与他人分享、合作和互助。例如，在幼儿园的小组活动中，孩子们需要一起制定游戏规则，分工合作，共同完成任务。这样的经历让孩子们学会了团队合作和沟通交流，培养了他们的社交能力。此外，幼儿园还会组织一些社交活动，如家长会和亲子活动，让孩子们与家长和其他孩子的家庭建立联系，扩大他们的社交圈子。
最后，幼儿园注重培养孩子的创造力。幼儿园为孩子们提供了丰富多样的艺术和手工活动，如绘画、剪纸和手工制作等。通过这些活动，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，培养艺术和手工技能。此外，幼儿园还会组织一些创意游戏和活动，鼓励孩子们提出自己的想法和解决问题的方法。这样的培养方式可以激发孩子们的创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
总之，幼儿园是培养孩子综合能力的重要阶段。通过注重认知能力、社交能力和创造力的培养，幼儿园为孩子们的未来发展打下了坚实的基础。在这个阶段，我们要给予孩子们足够的关爱和支持，让他们在快乐中成长，充分发挥自己的潜力。
关于幼儿园的文章 篇二
幼儿园：孩子天地的第一步
幼儿园是孩子们人生中的重要阶段，也是他们走向社会的第一步。在幼儿园里，孩子们开始接触到新的环境和新的朋友，学习各种知识和技能。幼儿园的教育目标是全面培养孩子的个性和能力，为他们的未来发展奠定基础。
首先，幼儿园注重培养孩子的独立性。在幼儿园里，孩子们需要自己穿脱衣物、吃饭、上厕所等。通过这些日常生活的经历，孩子们学会了独立和自理能力。幼儿园还会组织一些独立活动，如自由玩耍和自由选课，让孩子们根据自己的兴趣和需求做出选择，培养他们的独立思考和自主决策的能力。
其次，幼儿园注重培养孩子的动手能力。在幼儿园里，孩子们有机会进行各种手工制作和艺术活动。通过绘画、剪纸、粘贴等活动，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，培养艺术和手工技能。此外，幼儿园还会组织一些实践活动，如种植花草、制作小食品等，让孩子们亲身参与，培养他们的动手能力和实践经验。
最后，幼儿园注重培养孩子的社交能力。在幼儿园里，孩子们和其他孩子一起学习、游戏和合作。通过与他人的互动，孩子们学会了分享、合作和互助。幼儿园会组织各种集体活动，如运动会、音乐会等，让孩子们有机会与其他孩子展示自己的才艺，增强他们的自信心和自尊心。此外，幼儿园还会鼓励家长参与孩子的教育，组织家长会和亲子活动，让家长和孩子之间建立更紧密的联系。
总之，幼儿园是孩子们人生的重要阶段，也是他们走向社会的第一步。通过注重独立性、动手能力和社交能力的培养，幼儿园为孩子们的发展奠定了坚实的基础。在这个阶段，我们要给予孩子们足够的关爱和支持，让他们在幼儿园的天地里快乐成长，为自己的未来打下坚实的基础。
关于幼儿园的文章 篇三
悄悄的关注中，孩子长大了
伴随着铃鼓悦耳的声音，区域游戏活动结束了。孩子们正忙碌着收拾着自己的区域角，收拾好的孩子回到了自己的坐位上，一边和边上的小朋友说着自己刚刚玩的游戏，一边等待着老师等一会的讲评。我一边让坐在位置上的孩子不要大声讲话，一边看着每一个区域角整理的情况。这时，图书角的一幕让我的视线停留了下来。有四五本书没有放到书架里，乱七八糟的扔在了地下，还有一本图书《黑猫警长》，封面在书架里，可是里面的内容却在地上。我从地下捡起了这本书，压住心中的不悦，等孩子们都坐到了自己的位置上，我悄悄的走到了教室的前面。
孩子们看着我严肃的表情，教室里顿时变得鸦雀无声。我面代不悦的问到：“今天看书的小朋友，是谁把图书角的书弄的满地都是，而且这本《黑猫警长》的书，封面和里面地内容都被你们撕开了呀？下班了，看书的小朋友怎么没有把自己看的书放回书架里，扔到了地上。”孩子们先是静静的看着我，三秒钟的安静过后，有几个孩子异口同声的说：“轩轩！”又是轩轩。我生气的看向轩轩的位置，空的！位置上没有人，是不是去卫生间了？我走到卫生间，没有！这时，金老师从办公室走出来说：“轩轩爸爸早晨发信息说，孩子有点发烧，去医院检查一下，如果身体没什么事情，明天来幼儿园”我觉得很奇怪：明明轩轩今天没来幼儿园，为什么孩子们还认为是他把图书扔到地上的呢？韦柯宇似乎看懂了我的心
听到小朋友这样议论轩轩，我说：可是，轩轩今天没有来幼儿园，我们是不可以乱说的呀！这样的孩子不是在说谎了么？下次，我们小朋友要说自己看到的事情。可我转念一想，孩子们会异口同声地把这个不好的行为推到轩轩身上，无形中，也是我的过错呀。
的确，轩轩是很调皮，早晨户外活动总喜欢抢小朋友的皮球，玩一会不想玩了，也不喜欢放到装皮球的箱子里。玩具玩好之后乱扔，不知道放回原处，在区域游戏时，轩轩喜欢到图书角看书，喜欢到玩具吧去玩汽车，每次区域游戏他几乎都会选择这两个区域。每一次图书角的书乱放，玩具吧的玩具弄到地上、桌子上，几乎都是他的杰作。因为孩子的这些行为习惯不好，我们和轩轩的妈妈沟通过，轩轩妈妈说：孩子在家玩过的玩具就不知道收好，奶奶让他收好自己的玩具，他不肯听。为了让孩子有一个好的行为习惯，我们在此事上总是引导他，总是跟在轩轩的后面提醒他：看过的书要放好，玩过的玩具要放回原来的位置，娃娃家玩过之后要整理一下，等等！
正因为轩轩调皮．我们在他身上倾注了爱心和耐心，从来没有因为他的调皮而嫌弃他、冷落他，相反地，我们总是特别关注他。这样，一方面无形中向其他孩子传达了这样一个信息：轩轩是个调皮、不爱护图书和玩具的孩子；另一方面无意中把轩轩推到了众人目光的聚焦点．使他哪怕是小小的过失也暴露无遗，全部展现在了其他小朋友的面前。这显然不利于轩轩的健康成长，也完全背离了我们的初衷。
每一个孩子在教师的心目中都是天平上两个重量等同的砝码，我们用心去平衡着每一个孩子在教师的心目中相同的重量。无论是淘气的孩子，还是乖巧的孩子，在我们的心目中都是平衡的。可是，我们却忘记了要平衡的给予孩子的表扬和批评孩子的态度。
