染雾六年级书香班级建设方案 篇一
随着教育的发展，班级建设已经成为学校教育的重要组成部分。为了提高六年级学生的阅读兴趣和素养，我们制定了六年级书香班级建设方案。本方案旨在通过多种活动和措施，营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读习惯和能力。
一、建设目标：
1. 提高学生的阅读兴趣：通过多样性的阅读活动和资源，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养学生的阅读习惯：通过每日的阅读时间，帮助学生养成良好的阅读习惯，形成持之以恒的读书习惯。
3. 提升学生的阅读能力：通过有针对性的阅读指导，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
二、具体措施：
1. 设立阅读角：在班级内设立一个舒适的阅读角，提供各类图书和杂志，使学生能够自由选择阅读材料。
2. 组织课外阅读活动：每月组织一次课外阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读热情。
3. 推荐优秀图书：每周向学生推荐一本优秀的图书，并鼓励学生互相推荐，形成良好的阅读氛围。
4. 阅读记录：要求学生每天记录自己的阅读时间和内容，每周进行统计和分析，激励学生保持阅读习惯。
5. 阅读指导：定期组织阅读指导课，教授学生阅读技巧和方法，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。
6. 联合图书馆资源：积极与学校图书馆合作，利用图书馆的资源，为学生提供更多的阅读材料和活动。
三、预期效果：
通过以上措施的实施，我们预期能够达到以下效果：
1. 学生的阅读兴趣明显提高，愿意主动参与到阅读活动中。
2. 学生的阅读习惯逐渐养成，能够主动安排阅读时间。
3. 学生的阅读能力有所提升，能够理解和分析阅读材料，提高学业成绩。
六年级书香班级建设方案 篇二
班级建设对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。为了培养六年级学生的阅读素养和阅读习惯，我们制定了六年级书香班级建设方案。本方案旨在通过多种途径和活动，为学生提供丰富的阅读资源和机会，激发他们的阅读兴趣和能力。
一、建设目标：
1. 提高学生的阅读兴趣：通过丰富多样的阅读材料和活动，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养学生的阅读习惯：通过每日的阅读时间和阅读记录，帮助学生养成良好的阅读习惯，形成持之以恒的读书习惯。
3. 提升学生的阅读能力：通过有针对性的阅读指导和评价，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
二、具体措施：
1. 创设阅读环境：在班级内设置阅读角和阅读区，提供丰富的图书和报刊，营造良好的阅读氛围。
2. 阅读活动组织：每月举办一次阅读活动，如读书分享会、阅读马拉松等，鼓励学生积极参与，展示阅读成果。
3. 阅读挑战赛：定期举办阅读挑战赛，设立奖励机制，激励学生不断提高阅读能力。
4. 阅读指导课：定期组织阅读指导课，教授学生阅读技巧和方法，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。
5. 阅读推广活动：与学校图书馆合作，推广优秀图书和阅读资源，为学生提供更多的阅读材料和机会。
6. 家校合作：与家长保持密切联系，鼓励家长参与学生的阅读活动，共同培养学生的阅读兴趣和能力。
三、预期效果：
通过以上措施的实施，我们预期能够达到以下效果：
1. 学生的阅读兴趣明显提高，能够主动选择并享受阅读的乐趣。
2. 学生的阅读习惯逐渐养成，能够自觉安排阅读时间，并记录阅读内容。
3. 学生的阅读能力有所提升，能够理解和分析阅读材料，提高学业成绩。
六年级书香班级建设方案 篇三
一、指导思想
捧起一本好书，就是捧起一个伟大的思想；翻动书页，就是翻动一个海洋。让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香沉浸童年。通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活！通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级。
二、活动系统
课外阅读活动并非只有阅书一法，而应包含听（书籍录音带）、读（表情朗读）、说（复述内容、演说体会等）、写（抄写书上精彩的语言、写读书心得体会等。）这样，以书籍为中心，组织起一个完整的读书活动系统。
三、行动目标
具有浓厚的读书兴趣和习惯，拥有科学的读书方法和阅读能力，能够品尝读书的乐趣。
四、口号、宗旨
口号：让思想与书籍一起动起来。
宗旨：让书籍流动起来，让知识丰富起来，让思想运动起来，让文化灿烂起来。
五、建设过程
1、实施多种影响，营造读书氛围，
（1）同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。
（2）师长影响。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。既要发挥学校教师的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭与社会的资源，这样才能形成行动合力，因此，在学校教学、实践活动等方面引领学生读书的同时，还应该充分考虑通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭社区为学生营造良好的阅读氛围，提供必要的支持。
（3）影视作品影响。热播的作品往往能够带动阅读，影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。
（4）时事影响。为生活和命运而阅读，是一个很诱人阅读理念，如果我们的孩子能面临这样的阅读情境，那么课外阅读将人变得格外光明。教师要善于在生活实践中发现阅读契机，刺激学生的阅读欲望，提供阅读空间。
2、发掘各类资源，完善读书机构
（1）班级图书馆。除向学校借一部份图书以外，班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少于三册。除班级内的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。班上任命专人为“班级图书馆”馆长，并任命两人为班级图书管理员，主持图书馆的整理借还等事宜。
（2）建立班级读书会。设立会长，宣传委员、组织委员、会务委员。会长全面负责班级读书会的事务，宣传委员负责绘制读书小报、图画小书，宣传班级读书情况、班级小书虫、书香小队活动情况等。会务委员负责读书会的时间、地点、讨论话题的确定、活动情况的记载等。
（3）书友小队。班级内成立八个读书小队，分别为彩虹小队、雨露小队、阳光小队、海洋小队、芳草小队、绿叶小队、百灵小队、蜜蜂小队，各设组长一名，全面负责小队的各项事务。
3、开展多样活动，激发读书热情
（1）挑战行动。班级宣传读书典型，表扬鼓励一批优秀读书小队、先进个人，颁发“读书明星”等荣誉称号，并授以物质奖励（书籍等）。班级读书会要发动向先进学习的号召，鼓励人人确定自己的读书目标、超越对象，制定个人读书计划。
（2）月月书会。每个月都举行一次主题阅读活动，班级内学生共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。如：评选心目中的偶象（主人公）、我想对他（她）说、向**推荐一本书……除共读书目外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读，又兼顾个性差异。
（3）跳蚤书市。学生利用手中已读过的书本，去交换自己想看的书。在此过程中，引导学生学会推荐，学会沟通，既是对手中书的回顾，亦是对已读书的总结。
（4）随机活动。“亲子阅读”、“读名著、读插图”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等。
4、提供全面保障，巩固读书成果。
（1）保证时间。
a、每天二十分。每天中午到午间乐之间抽出二十分钟，让学生在书海中徜徉。
b、每周一次。课表上每周都安排了一节阅读指导课，教师要充分发挥这节的功效，让学生从中真正收益。
c、每天开放班级图书馆。教师值班，学生值日，方便学生阅读和借书。
d、家
