染雾经典诵读活动方案 篇一
随着社会的发展和教育的进步，越来越多的人开始关注学生的综合素质培养。而诵读作为一种提高学生语言表达能力和文化修养的方法，受到了越来越多教育工作者的重视。为了促进学生对经典文学作品的理解和欣赏，我们制定了一套经典诵读活动方案。
一、活动目标
1. 培养学生的语言表达能力，提高口头表达的流利度和准确性。
2. 培养学生对经典文学作品的阅读理解能力，提高学生的文学修养和审美能力。
3. 激发学生对文学的兴趣，培养学生的良好阅读习惯和思辨能力。
二、活动内容
1. 经典文学作品的选取：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。可以根据学生的实际情况进行适当调整和补充。
2. 诵读活动的组织形式：
（1）个人诵读：学生可以选择自己喜欢的经典文学作品进行诵读，可以在课堂上进行展示，也可以在家庭作业中完成。
（2）小组诵读：将学生分成小组，每个小组选择一篇经典文学作品进行诵读，并进行小组内部的分享和交流。
（3）班级诵读：组织全班学生一起诵读一篇经典文学作品，可以选择一些情节较为精彩的片段进行诵读。
3. 诵读活动的评价方式：
（1）个人评价：老师根据学生的诵读表现和口头表达能力进行评价，可以给予鼓励和指导。
（2）小组评价：小组成员之间进行互评，评选出最佳诵读小组，并给予奖励。
（3）班级评价：全班学生一起评选出最佳诵读学生，并进行公开表彰。
三、活动的实施步骤
1. 活动前期准备：教师根据学生的实际情况和课程要求，选择合适的经典文学作品，并分发给学生，让学生提前阅读和准备。
2. 活动的组织与实施：教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，灵活安排个人诵读、小组诵读和班级诵读的时间和形式，让学生充分参与诵读活动。
3. 活动的总结与评价：根据学生的表现和诵读效果，教师进行评价和总结，给予学生肯定和鼓励，同时指出不足之处，并提出改进的建议。
四、活动的效果评估
通过经典诵读活动，学生能够提高语言表达能力和文学修养，培养良好的阅读习惯和思辨能力。同时，通过评价和奖励，激发学生的学习积极性和参与热情。可以通过观察学生的诵读表现、听取学生的反馈和评价等方式，对活动的效果进行评估。
经典诵读活动方案 篇二
在现代社会，越来越多的学生陷入了快节奏的学习生活中，对于经典文学作品的阅读和理解能力也日益下降。为了提高学生对经典文学作品的阅读兴趣和理解能力，我们制定了一套经典诵读活动方案。
一、活动目标
1. 培养学生对经典文学作品的阅读兴趣和理解能力。
2. 提高学生的语言表达能力和文学修养。
3. 培养学生的思维能力和创新意识。
二、活动内容
1. 经典文学作品的选取：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。可以根据学生的实际情况进行适当调整和补充。
2. 诵读活动的组织形式：
（1）个人诵读：学生可以选择自己喜欢的经典文学作品进行诵读，可以在课堂上进行展示，也可以在家庭作业中完成。
（2）小组诵读：将学生分成小组，每个小组选择一篇经典文学作品进行诵读，并进行小组内部的分享和交流。
（3）班级诵读：组织全班学生一起诵读一篇经典文学作品，可以选择一些情节较为精彩的片段进行诵读。
3. 诵读活动的评价方式：
（1）个人评价：老师根据学生的诵读表现和口头表达能力进行评价，可以给予鼓励和指导。
（2）小组评价：小组成员之间进行互评，评选出最佳诵读小组，并给予奖励。
（3）班级评价：全班学生一起评选出最佳诵读学生，并进行公开表彰。
三、活动的实施步骤
1. 活动前期准备：教师根据学生的实际情况和课程要求，选择合适的经典文学作品，并分发给学生，让学生提前阅读和准备。
2. 活动的组织与实施：教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，灵活安排个人诵读、小组诵读和班级诵读的时间和形式，让学生充分参与诵读活动。
3. 活动的总结与评价：根据学生的表现和诵读效果，教师进行评价和总结，给予学生肯定和鼓励，同时指出不足之处，并提出改进的建议。
四、活动的效果评估
通过经典诵读活动，学生能够提高对经典文学作品的阅读兴趣和理解能力，培养良好的阅读习惯和思辨能力。同时，通过评价和奖励，激发学生的学习积极性和参与热情。可以通过观察学生的诵读表现、听取学生的反馈和评价等方式，对活动的效果进行评估。
经典诵读活动方案 篇三
一、指导思想：
二、总体目标和具体目标
1、总体目标
我校是政府指定的农民工子弟学校，80%的学生是农民工子女。而大多数农民工因为没有文化，为了生计，他们每天工作的时间长，因此，他们既无力也无时间加强子女的养成教育、情感态度价值观方面的教育。为此，我校计划通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，使进城务工子女的人文素质（情感、意志、性格等非智力因素）得到全面地发展，提高我校（进城务工人员指定学校）办学品位和办学特色。
2、 具体目标
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐可持续发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）开阔学生的文化视野，激发学生对优秀文化的学习热情，培养学生的读书兴趣。
三、 责任分工
我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处、德育处、年段长、语文备课组长为主要成员的诵读领导小组。教导处、德育处负责整个活动的策划和指导，包括材料的印发；教导处负责经典诵读方案的确定、诵读课程的安排；德育处负责日常班级诵读情况的督查落实；语文备课组长负责本年段经典诵读计划的拟定、内容的遴选，以及每月经典诵读的小结，各班语文教师以月为单位安排本周诵读的内容；年段长负责活动的组织实施、人员的分工、职责的明确，资料的整理和归档。
四、诵读内容
主要诵记内容新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《论语（一至三）》、《论语（四至五）》、《中庸》等，按年级分6年完成。
六年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文1至75首和《论语（四至五）、《中庸》。
主要阅读内容为中外经典名著，每个学期原则上阅读两本课外书（一本国内名著、一本国外名著）。
五、活动原则
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
六、具体措施
1、灵活安排，确保诵读时间。
A、晨读：每天早读课利用10分钟集体诵读诗文，一周背诵一首经典古诗词和三两句经典语录。
B、午读：每天下午第一节课课前10分钟集体阅读经典名著（孩子有什么书就带什么书，不做统一要求，语文教师负责收集书目）。
C、路诵： 每天中午、下午放学，以班级为单位，齐背诗文，走出校门。
2、充分利用课堂
（1）充分利用上午、下午经典诵读十分钟进行经典诗文诵读辅导。
（2）、综合实践活动课：把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。
3、少先队活动将诵读经典诗文与育人紧密结合起来。
少先队每天对每班的诵读情况进行检查，将学生的诵读情况纳入文明班级积分，评选"诵读优秀班级".
抓好经典诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。总之，经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。期待在我们的努力下，我们的学生们会继承传
