染雾幼儿园安全教育征文 篇一
幼儿园安全教育的重要性
幼儿园是孩子们第一次离开家庭环境进入社会集体的地方，安全教育是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园安全教育旨在帮助孩子们养成正确的安全意识和自我保护能力，保障他们的安全健康成长。
首先，幼儿园安全教育能帮助孩子们养成正确的安全意识。通过讲解安全知识、展示事故案例等方式，让孩子们了解到各种潜在的危险和安全隐患，明白什么是安全、什么是危险。同时，教师还应引导孩子们学会判断和避免危险，让他们在遇到危险情况时能够有意识地采取正确的行动，这对他们的生命安全至关重要。
其次，幼儿园安全教育能培养孩子们的自我保护能力。教师应教孩子们如何正确使用各种消防设施、急救知识、自救技巧等，让他们学会独立面对突发情况时的处理方法。例如，教会孩子们如何正确拨打急救电话，如何正确逃生等。这些技能的掌握不仅能够提高孩子们的自救能力，也能够让他们在遇到紧急情况时能够保护自己，减少伤害。
最后，幼儿园安全教育能够增强家长的安全意识。在幼儿园安全教育中，家长也应参与其中，了解幼儿园的安全工作和教育内容，与教师共同关注孩子的安全问题。通过家园合作，家长可以更好地了解孩子在幼儿园的安全情况，及时与教师沟通，共同为孩子的安全保驾护航。
总之，幼儿园安全教育对于孩子们的安全成长至关重要。通过正确的安全教育，孩子们能够养成正确的安全意识和自我保护能力，增强家长的安全意识，为孩子们的安全保驾护航。教育部门、教师和家长应共同努力，为孩子们创造一个安全、健康的成长环境。
幼儿园安全教育征文 篇二
幼儿园安全教育的策略与方法
幼儿园安全教育是为了提高幼儿的安全意识和自我保护能力，保障他们的生命安全。下面介绍几种常用的幼儿园安全教育策略和方法。
首先，利用游戏教育的方式进行安全教育。幼儿园是孩子们的乐园，游戏是孩子们最喜欢的活动。教师可以通过安排各种游戏活动，将安全知识融入其中。例如，在角色扮演游戏中，教师可以扮演危险情况下的角色，引导孩子们学会面对危险时的应对方式。这种方式不仅能够提高孩子们的安全意识，还能够增强他们的记忆力和想象力。
其次，通过故事讲解进行安全教育。故事是孩子们学习的重要途径之一，教师可以编写或选择一些与安全相关的故事，讲给孩子们听。故事中的主人公可以是孩子们熟悉的动物或人物，讲述他们在面对危险时如何正确处理。通过故事的讲解，孩子们能够深入理解安全知识，并在以后的生活中应用到实际情况中。
再次，利用游览参观的形式进行安全教育。幼儿园可以组织孩子们参观消防站、医院、警察局等地，让他们近距离了解这些公共场所的安全设施和急救知识。通过亲身体验和观察，孩子们能够更好地认识到这些地方的重要性，并学会如何在紧急情况下求助和自救。
最后，家园合作是幼儿园安全教育的重要环节。家长是孩子的第一任教师，他们在家庭中也要加强对孩子的安全教育。幼儿园可以组织家长会、亲子活动等形式，向家长传达安全教育的重要性和方法。同时，幼儿园还可以向家长提供一些安全教育的参考资料，帮助他们更好地了解和实施安全教育。
综上所述，幼儿园安全教育的策略和方法多种多样，教师和家长可以根据孩子们的特点和实际情况选择适合的方式进行安全教育。通过游戏教育、故事讲解、参观游览和家园合作等方式，孩子们能够更好地掌握安全知识和技能，提高自我保护能力，保障他们的安全健康成长。
幼儿园安全教育征文 篇三
1、幼儿园安全教育存在的问题
1。1幼儿园对安全教育的轻视。目前，幼儿园中教育中存在着重安全保护、重智力发展而轻视安全教育的问题。幼儿园偏重对幼儿采取全方位的保护，认为少活动就可减少危险事故的发生。有的园甚至减少幼儿户外活动的时间，而不是为幼儿的活动提供安全的环境，对幼儿的不安全行为进行纠正教育。幼儿园为实现其经济利益，在课程安排上迎合家长的要求，将智力开发放在了首位。而不是以幼儿身心全面发展作为终极目标，重视对安全教育的学习，促进幼儿的身心健康发展。
1。2幼儿园安全教育形式单一、内容枯燥。在对幼儿园的观察中，贯穿于一日生活的安全教育多数都是以教师的说教这一种方法进行的。例如下楼时，教师会提醒要按秩序下楼，不要跑，不要打闹。做游戏时，教师会提醒，不要拥挤，要按游戏规则进行。吃饭时，教师会提醒慢慢吃，细嚼慢咽等。这种较为传统的口授和示范教育方式，忽视了主题体验活动和游戏等幼儿感兴趣的方式来进行教育，不能灵活变化教育方式方法。
1。3幼儿园安全教育与幼儿家庭安全教育相脱节。幼儿园安全教育与幼儿家庭安全教育相脱节，家长缺乏对幼儿园教师安全教育方法、内容以及幼儿在幼儿园的活动情况的了解，使得幼儿教师未能及时了解幼儿在家庭教育中形成的某些心理特征、生活习惯、及幼儿自身的`身体状况，使得幼儿园和家长对幼儿的安全教育不能形成教育合力，从而阻碍了幼儿自我保护意识、自我保护能力的及时掌握和巩固。
2、幼儿园安全教育问题形成的原因
2。1幼儿园迎合家长的观念和需要。目前社会，家长“望子成龙”“望女成凤”的意愿十分迫切，对幼儿园的期盼，希望幼儿园把自己的孩子培养成为众人眼中的乖乖儿，“听话”的孩子，尽量少在幼儿园中闯祸。幼儿园为获得家长的满意评价、吸引留住生源，对待家长小心翼翼，对待幼儿也是小心谨慎，一味地迎合家长的要求，在无形或者有形中对小孩加以束缚，不准幼儿乱拿东西，不准幼儿乱活动等，在一定程度上减少幼儿自由活动的时间、减少户外活动的时间、减少幼儿自己尝试的机会，从而无法在实践中对幼儿进行安全教育。
2。2幼儿园教师对幼儿心理发展特点缺乏了解。幼儿园孩子的年龄阶段在3一6岁，其思维发展正处于以直观思维为主和以感知动作为主的阶段。这个年龄段的幼儿好奇心强，想要亲身尝试很多的动作，即使这种动作是很危险的。有些幼儿教师缺乏对幼儿思维发展的阶段性特点的了解，在教育方式上采取“一刀切”，明令禁止幼儿的尝试行为。如教师发现幼儿拿教师里的扫帚时，会马上对其进行制止，这是因为教师缺乏对幼儿产生这一动作、行为原因进行深人分析，不了解幼儿的好奇心所造成的，这种做法严重挫伤幼儿好奇心，同时也错失了进行安全教育的好机会。
2。3幼儿园安全教育与家庭安全教育不一致。在幼儿的安全教育问题上，家长与幼儿园可能存在不同的教育方式。家长由于对孩子的溺爱，为处处为孩子扫清障碍，给孩子一中封闭状态，不允许接触任何危险的事务，更有甚者限制幼儿进行正常的活动。如幼儿由于好奇想要触摸剪刀，家长看到后直接就是大声“恐吓”幼儿不准这样做，这就导致了幼儿连最基本的安全常识都不知道。而幼儿园安全教育是要把幼儿看成是一个独立的人，让幼儿明白剪刀的用途，以及使用不当会造成怎样的危害，家长的过分保护实际上剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。
3、应对幼儿安全教育问题的对策
3。1树立正确的安全教育理念。幼儿的安全并不是靠减少活动来保证的，而是通过对幼儿进行适当的安全教育，让幼儿在活动中学会自我保护。提供安全的生存空间，让孩子在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，坚强的人生毅力，从而拥有快乐、成功的人生是幼儿园的重要责任。因此，幼儿园应当以安全的环境为基础，尽可能地对不安全因素提前做好防范，预测并及时排除，把伤害率减到最低。幼儿园要消除幼儿游戏的操场的安全隐患，可以在园内铺设塑胶场地，当幼儿在奔跑时，塑胶的柔韧性能给幼儿适当的缓冲，从而减少幼儿的摔倒，即使是摔倒也比较不容易受伤。
3。2开展多种形式的安全教育活动。幼儿的思维特点表现为依赖具体的事物来提高认识和思维能力，不能依靠单纯的口头说教。因此，幼儿园安全教育不仅要有实物、场景，而且要采取多种形式让儿童主动参与，在参与中学会安全保护技能。如设计角色游戏“不给陌生人开门”，教育幼儿对陌生人应持有警觉性和自我保护的意识;设计综合性游戏“安全过马路”，让幼儿自己使用实物构建十字路口，制作红绿灯，用角色扮演的方式学习过马路的规则，练习如何过马路;开展“消防演习”、“火灾
自救”等活动，使幼儿在体验中对火灾、对安全具有初步的认识，懂得学会自我保护。
3。3加强幼儿园与家庭的安全教育合作。为了幼）L能够更好的发展，家园必须相互配合，协调一致。教师要经常保持与家长的联系，向家长介绍对幼儿进行自我保护的目标、计划及需要注意的事项，或者通过黑板、报栏将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长对幼儿进行安全教育的意识，及时改变家长不正确的安全教养态度和方式。家长要尊重和信任孩子，结合孩子的实际水平提要求，尽可能让孩子做力所能及的事情，让幼儿获得有关安全和促进健康的知识，使幼儿获得自我保护意识和能力，让孩子有一个幸福、快乐、健康、安全的童年。
幼儿园安全教育征文 篇四
五彩斑斓的世界，幼儿总是有着许多的好奇，许多的疑问，他们想看个究竟，弄个明白，就是这种心理，促使孩子们不断地去发现。他们用脑去想，会用手去触摸，幼儿想的很简单，不知道哪些是有危险的，有时就会伤害自己或者小伙伴。
具体有三种行为：一、自伤行为。随着幼儿年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常生活中也不断出现，使得幼儿能不断地适应生活环境。然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会出现问题，比如：一些幼儿会学着老师的模样，试着打开钢琴盖，这时老师必须马上阻止，告诉他这样做的后果是不堪想象的。二、他伤行为。活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能，同时也增进了小朋友间的友谊。但事物的发展是辨证的，一些幼儿在相互玩耍追逐中，会被绊倒、摔倒。三。互伤行为。幼儿在玩玩具的过程中，常常会因为争执玩具而两败俱伤。
上述几种行为，给我们的教学工作提出了一个重要的课题，如何教给幼儿必要的安全知识，如何提高幼儿的安全防范能力。个人以为：
第一，开展安全教育活动。
我园一直把安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。如：小班健康课，通过情景表演，让幼儿感知不能跟陌生人走;通过健康课《不能玩的洞洞》，告知幼儿不能把纽扣、玩具子弹等小物件塞进耳朵、鼻子里等。中大班通过认识常用安全标记，如：交通安全标记、防火安全标记，让幼儿知道危险性所在，并通过体育游戏的形式，编制儿歌等巩固安全知识。
第二，强化安全教育氛围。
开展安全教育活动离不开全体教职员工以及孩子们的积极配合，这就需要制定有效的安全制度并建立起安全网络，形成安全教育责任到人。园领导定期组织教师之间学习和讨论，对教学环境、安全设施等硬件进行安全性评估，找出不安全因素;另一方面可纳入考核机制，将教师的安全教学与个人收益挂钩，进一步促进安全教学质量。
第三，模拟安全情景。
在对幼儿进行安全教育的基础上，要让孩子懂得什么事情该做，什么事情不能做，还要让幼儿懂得当危险发生后，该如何去处理。在日常教学过程中，老师应有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，分年龄组，老师进行模拟安全情景表演，后开展幼儿与幼儿之间，老师与幼儿之间互动讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的回应。
通过以上活动和教学形式，使幼儿在活动中增强安全意识，玩得更为开心，也使家长更为放心，老师更为宽心，政府更为满意。
