幼儿小班入学教育教案【通用6篇】

时间:2019-01-02 09:25:34
染雾
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幼儿小班入学教育教案 篇一

幼儿小班入学教育教案

在幼儿小班入学教育中,我们要注重培养幼儿的各方面能力,帮助他们适应学校生活并建立自信心。以下是一份针对小班幼儿的入学教育教案。

一、目标

1.帮助幼儿适应新的学校环境,建立良好的日常生活习惯。

2.培养幼儿的社交能力,促进他们与同伴的良好互动。

3.发展幼儿的语言表达能力,培养他们的听说读写能力。

4.提高幼儿的动手能力,培养他们的创造力和想象力。

二、教学内容

1.日常生活习惯培养

(1)建立规律的作息时间表,包括起床、吃饭、午休、洗手等。

(2)教育幼儿自己整理书包、收拾玩具等日常生活习惯。

(3)培养幼儿的自理能力,包括穿脱衣服、洗手、上下楼梯等。

2.社交能力培养

(1)开展小组活动,让幼儿与同伴一起合作完成任务。

(2)培养幼儿的分享意识,鼓励他们与他人分享自己的玩具、食物等。

(3)进行角色扮演活动,让幼儿学会与他人交流和合作。

3.语言表达能力培养

(1)进行口语训练,引导幼儿模仿和表达简单的语句和词汇。

(2)进行听力训练,让幼儿听故事、歌曲等,提高他们的理解能力。

(3)进行绘本阅读,让幼儿通过观看图画和听故事提高他们的阅读能力。

4.动手能力培养

(1)进行手工制作活动,让幼儿动手制作各种手工艺品。

(2)进行绘画和涂鸦活动,鼓励幼儿表达自己的想法和创造力。

(3)进行游戏活动,让幼儿通过游戏提高他们的动手能力和想象力。

三、教学方法

1.情境教学法:通过创设情境,让幼儿在真实的环境中学习。

2.游戏教学法:通过游戏来激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3.合作学习法:鼓励幼儿与同伴一起学习和合作,促进他们的社交能力。

4.循序渐进法:将教育内容和活动按照难易程度进行逐步推进。

四、教学评估

1.观察法:观察幼儿在日常生活中的表现和进步。

2.记录法:记录幼儿的学习情况和发展变化。

3.口头评价:通过与幼儿的交流,评价他们的学习情况。

通过以上的教育教案,我们可以帮助幼儿适应学校生活,培养他们的各方面能力,并为他们建立一个积极、健康的学习环境。

幼儿小班入学教育教案 篇二

幼儿小班入学教育教案

在幼儿小班入学教育中,我们要注重培养幼儿的各方面能力,帮助他们适应学校生活并建立自信心。以下是一份针对小班幼儿的入学教育教案。

一、目标

1.帮助幼儿适应新的学校环境,建立良好的日常生活习惯。

2.培养幼儿的社交能力,促进他们与同伴的良好互动。

3.发展幼儿的语言表达能力,培养他们的听说读写能力。

4.提高幼儿的动手能力,培养他们的创造力和想象力。

二、教学内容

1.日常生活习惯培养

(1)建立规律的作息时间表,包括起床、吃饭、午休、洗手等。

(2)教育幼儿自己整理书包、收拾玩具等日常生活习惯。

(3)培养幼儿的自理能力,包括穿脱衣服、洗手、上下楼梯等。

2.社交能力培养

(1)开展小组活动,让幼儿与同伴一起合作完成任务。

(2)培养幼儿的分享意识,鼓励他们与他人分享自己的玩具、食物等。

(3)进行角色扮演活动,让幼儿学会与他人交流和合作。

3.语言表达能力培养

(1)进行口语训练,引导幼儿模仿和表达简单的语句和词汇。

(2)进行听力训练,让幼儿听故事、歌曲等,提高他们的理解能力。

(3)进行绘本阅读,让幼儿通过观看图画和听故事提高他们的阅读能力。

4.动手能力培养

(1)进行手工制作活动,让幼儿动手制作各种手工艺品。

(2)进行绘画和涂鸦活动,鼓励幼儿表达自己的想法和创造力。

(3)进行游戏活动,让幼儿通过游戏提高他们的动手能力和想象力。

三、教学方法

1.情境教学法:通过创设情境,让幼儿在真实的环境中学习。

2.游戏教学法:通过游戏来激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3.合作学习法:鼓励幼儿与同伴一起学习和合作,促进他们的社交能力。

4.循序渐进法:将教育内容和活动按照难易程度进行逐步推进。

四、教学评估

1.观察法:观察幼儿在日常生活中的表现和进步。

2.记录法:记录幼儿的学习情况和发展变化。

3.口头评价:通过与幼儿的交流,评价他们的学习情况。

通过以上的教育教案,我们可以帮助幼儿适应学校生活,培养他们的各方面能力,并为他们建立一个积极、健康的学习环境。

幼儿小班入学教育教案 篇三

活动目标:

1、比较球体和圆柱体,说出他们的名称和主要特征。(技能)

2、体验并能区分平面和立体图形的不同。(情感和技能)

活动准备:

教具:皮球、篮球、足球,圆片纸1张,圆柱体积。

学具:乒乓球、皮球、篮球、足球若干;大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。

活动重点:

能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。

活动难点:

区分平面和立体图形的不同。

活动过程:

一、鼓励幼儿运用多种感官,初步感受球体和圆柱体。

1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。

师:教师里有很多的物品,你们看一看、摸一摸、玩一玩,选一个喜欢的放在桌子上。

2、讨论:你喜欢哪一个物品,为什么?

二、通过观察、比较,了解球体的主要特征。

(观察法、比较法、发现法突破重难点)

1、出示皮球,引导幼儿观察。

提问:这是什么?皮球是什么样的?

2、比较圆片纸和皮球,了解球体的特征。

提问:这张纸是什么形状?他们一样吗?有什么不同?

3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。

小结:不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。

三、幼儿动手操作,了解圆柱体的主要特征。

(操作法、比较法突破重难点)

1、出示圆柱体积木。

提问:它是不是球体?为什么?

上面和下面这两个圆一样大吗?

2、幼儿动手操作,比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。

教师:请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形,比一比圆片和下面的一样大吗?

小结:像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样的大物体,我们叫它圆柱体。

四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。

幼儿小班入学教育教案 篇四

活动目标:

1、知道哪些是危险的游戏,懂得在游戏注意安全。(认知)

2、积累安全生活经验,有自我的保护意识。(技能、情感)

3、愿意积极参加到活动中。(情感)

活动重点:

了解哪些是危险游戏,知道游戏时应该注意什么。

活动难点:

有自我保护的意识。

活动准备:

幼儿情境游戏中的照片。

活动过程:

一、鼓励结合日常生活经验,大胆进行讲述。

1、讨论:在幼儿园你最喜欢的活动是什么?小朋友应该怎样玩游戏?

2、提问:你在生活中看到过哪些不安全的运动?你有什么好办法?

二、出示幼儿游戏中的照片,师幼共同讨论。

(通过讨论法解决重点)

1、观看图片并讨论。

(1)户外活动奔跑时相互碰撞。

(2)玩大型运动器时,头朝下滑滑梯、追逐、打闹。

(3)区、角活动时,用剪刀、木棍对着别人或者打闹。

(4)玩碎玻璃或尖锐的物品。

(5)把一些好看、好闻的东西放进嘴里。

2、提问:图上的小朋友做的好吗?为什么?你觉得应该怎样做?

三、了解运动中的安全。(解决难点)

1、分组讨论:在游戏中应该怎样注意安全?

如:踢球、玩沙包、做操、上下楼梯时等等。

2、请幼儿结合自己的实际情况,说一说在游戏中应该注意避免哪些危险动作。

3、出示不同运动的场景,请幼儿区别对与错,并说出理由。

四、幼儿互相评比“小小安全员”,引导幼儿在日常生活中有自我保护的意识。

(通过情境游戏来检验幼儿的自我保护意识)

幼儿小班入学教育教案 篇五

设计意图

大班下学期,幼儿多数为自己即将成为一名小学生,感到非常自豪,但仍有部分幼儿时间观念不强,入园不及时;并且在与小学老师的交流中得知,许多幼儿在刚升入小学时,不了解小学生基本的学习和生活常规,导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。

针对这一情况,我设计了《开学第一天》这一语言活动,引导幼儿在理解故事、编故事的过程中,初步了解小学生的基本规范,为幼儿能顺利入小学打好基础。

活动目标

1、引导幼儿认真倾听故事,并在理解故事内容的基础上,创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。

2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。

3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规,萌发幼儿做小学生愿望。

活动重难点

活动重点:幼儿在理解故事的基础上,能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学习和生活常规。

活动难点:幼儿能完整条理的续编故事。

活动准备

教学用幻灯片准备

活动过程

一、谈话导入课题。

“小朋友,你们快要上小学了,老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事,我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿?”

二、结合幻灯片,分段讲述、分析故事,帮助幼儿理解故事内容。

1、讲述第一段故事,提问:

(1)小猴子晚起一分钟,结果会怎么样呢?

(2)小猴子在家里是怎么做的?

(3)在小猴子上学的路上发生了什么事?

小结:小猴子晚起了一分钟,却在十字路口碰上红灯,晚了一班车,迟到了20分钟,这说明每一分钟都很重要,我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒。

2、讲述第二段故事,提问:

(1)小猴子为什么会坐立不安?

(2)长颈鹿老师为什么会叹气?

(3)课间十分钟还可以干什么?

小结:课间十分钟可以尽情的放松,但需要的话应该先喝水小便,也就是要合理用好课间十分钟。

3、第三段故事,提问:如果你是小猴子你会怎么做呢?

4、讲述最后一段,提问:请小朋友帮小猴子想一想,怎样合理的利用时间?

三、师幼一同看幻灯片完整地讲述故事,提问:

(1)我们应该学习小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整讲故事以前提问)

(2)小猴子懂事的点了点头,那么小猴子上学的第二天,它会怎么做呢?(故事讲完后提问)

四、引导幼儿续编故事,进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。

1、同伴之间相互讨论。

2、个别讲述。(鼓励幼儿用一些成语或词语等)

五、活动结束,谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。

“老师相信,小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话,肯定会变为一名不错的小学生,我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧!”

幼儿小班入学教育教案 篇六

活动目标

1、知道自己长大了,乐意为班级做更多的事情。

2、能结合日常活动,共同商量适宜的值日生服务内容。

3、能用绘画的形式表现值日生的工作内容。

活动准备

空白值日生挂牌,纸、笔若干,小拖把,扫帚等。

活动过程

1、讨论:升入中班后,值日生可以做哪些事情?

教师:自从小朋友升入中班后,我们就要开始做值日生了,那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢?

2、结合日常生活,初步确立值日生的服务内容。

教师:在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间,值日生可以做些什么呢?(引导幼儿自由发言)

引导幼儿从晨间活动入手,梳理生活中幼儿能做的事情。如:晨间轻器械的摆放,挂毛巾,餐前折纸巾,饭后帮老师整理打扫餐桌等。

3、设计值日生标志。

教师:怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢?每个值日生负责做什么事情呢?我们一起来为每天的值日生设计标志吧!你想为负责什么工作的值日生设计标志?想一想可以用什么图案来表现?(引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作)

提问:如果我们为负责挂毛巾的值日生设计标志,你想怎样设计?

鼓励幼儿开动脑筋,自由发挥设计值日生标志,并在此过程中,教师巡回指导,帮助幼儿解决设计中遇到的问题。

4、评选值日生标志。

值日生标志设计完成后,教师将所有幼儿的设计作品展示出来,让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。根据讨论、投票,师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。

活动建议

1、值日生可以承担的事情主要分为两类:餐前(后)值日和日常值日。其中,餐前(后)值日是大家一起进行的,日常值日可以做的事情包括:给植物浇水、挂毛巾、整体图书、整理挂衣架等。

2、确定好值日生任务标志后,教师可以直接选用幼儿的设计或在此基础上稍加改进,封塑后作为正式的值日生任务标志。

3、教师要注意留存每一位幼儿设计的值日生任务标志,并轮流使用幼儿设计的标志,不能挫伤幼儿的积极性,要鼓励幼儿更加主动地创造和学习。

幼儿小班入学教育教案【通用6篇】

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