染雾中班科学教案 篇一
标题：水的三态及其变化
教学目标：
1. 能够了解水的三态及其变化。
2. 能够观察和描述水的三态及其变化过程。
3. 能够通过实验了解水的三态的特征和变化原因。
教学准备：
1. PPT或教具：水的三态示意图、实验器材（烧杯、冰块、锅）、图片或视频资料（关于水的三态及其变化的素材）。
2. 实验材料：水、烧杯、冰块、锅。
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
教师通过展示水的三态示意图，引导学生回忆水的三态是什么。教师可以提问如下问题：
- 水的三态是什么？
- 你们在日常生活中见过哪些水的三态？
Step 2：观察实验（20分钟）
教师进行实验，展示水的三态的变化过程。具体实验步骤如下：
1. 教师取一个烧杯，加入一些水。
2. 教师将烧杯放在火上加热，观察水的变化。
3. 当水开始沸腾时，教师让学生观察水的变化，问学生水从液态到气态的变化是什么？为什么会发生这样的变化？
4. 教师将烧杯从火上取下，放在桌上，观察水的变化。
5. 当水温降低时，教师让学生观察水的变化，问学生水从气态到液态的变化是什么？为什么会发生这样的变化？
6. 教师取一块冰块，放在烧杯中，观察水的变化。
7. 当冰块融化时，教师让学生观察水的变化，问学生水从固态到液态的变化是什么？为什么会发生这样的变化？
Step 3：总结与展示（15分钟）
教师与学生一起总结水的三态及其变化过程，引导学生回答以下问题：
1. 水的三态是什么？
2. 水从液态到气态的变化是什么？为什么会发生这样的变化？
3. 水从气态到液态的变化是什么？为什么会发生这样的变化？
4. 水从固态到液态的变化是什么？为什么会发生这样的变化？
Step 4：拓展与应用（15分钟）
教师通过展示图片或视频资料，让学生了解水的三态及其变化在生活中的应用。教师可以问学生在哪些场景中可以观察到水的三态及其变化。
中班科学教案 篇二
标题：探索物体的浮沉现象
教学目标：
1. 能够观察和描述物体的浮沉现象。
2. 能够通过实验了解物体的浮沉原理。
3. 能够探索物体的浮沉现象在生活中的应用。
教学准备：
1. PPT或教具：浮沉实验器材（透明容器、水、物体）、图片或视频资料（关于物体的浮沉现象的素材）。
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
教师通过展示图片或视频资料，引导学生回忆物体的浮沉现象。教师可以提问如下问题：
- 你们在日常生活中见过哪些物体的浮沉现象？
- 物体的浮沉现象是如何发生的？
Step 2：观察实验（20分钟）
教师进行实验，展示物体的浮沉现象。具体实验步骤如下：
1. 教师准备一个透明容器，加入一些水。
2. 教师选择一个物体（如小球、纸片等），放入容器中，观察物体的浮沉现象。
3. 教师可以让学生猜测物体的浮沉情况，然后进行实验验证。
Step 3：总结与展示（15分钟）
教师与学生一起总结物体的浮沉现象，引导学生回答以下问题：
1. 什么是物体的浮沉现象？
2. 物体浮沉的原理是什么？
3. 物体的浮沉现象与物体的密度有何关系？
Step 4：拓展与应用（15分钟）
教师通过展示图片或视频资料，让学生了解物体的浮沉现象在生活中的应用。教师可以问学生在哪些场景中可以观察到物体的浮沉现象，并引导学生思考这些现象背后的原理。
中班科学教案 篇三
活动目标
1.经过观察认识各种各样的蛋，明白蛋有大小和颜色的异同等。
2.明白鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。
活动准备
1.ppt-各种各样的蛋
2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
活动过程
一、认识各种蛋
1.出示蛋，引起幼儿兴趣。
教师：你们明白这是谁的蛋吗？
你们还认识什么蛋？
2.ppt课件：各种各样的蛋
引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。
3.你还明白什么动物也会生蛋？
二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
1.教师：这些蛋一样吗？有什么不一样？
引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。
2.教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。
有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。
三、由表及里观察，产生探索的兴趣。
1.教师：鸡蛋里面是什么样的呢？
引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。
2.观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？
每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？
（逐一打开蛋。）
3.教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。
四、活动结束
教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。
如：蛋黄怎样会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？
结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。
中班科学教案 篇四
活动目标
1、经过观察不一样的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。
2、初步培养幼儿自我尝试动手制作的本事。
活动准备
1、图片：小花猫
2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。
活动过程
1、创设情景，激发幼儿兴趣。
（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花猫图片
请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。
（3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原先的一样大？
（大了、小了、和原先一样）。
2、启发、探索。
（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？
（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？
（3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，
然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”
3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。
（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，
告诉幼儿这是“平玻璃片”
（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片
告诉幼儿这是“凸玻璃片”
（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片
告诉幼儿这是“凹玻璃片”
4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。
（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不一样.
（平：—样大；凸：放大；凹：缩小）。
（2）教师小结：玻璃片真趣味，用不一样的玻璃片看到的东西不一样。
科学家真会动脑筋，他们利用不一样的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！
5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。
（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。
（2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，
望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。
（3）请幼儿用自我制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，
进一步了解望远镜的作用并享受自我动手制作的乐趣。
（教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。）
活动延伸
幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。
中班科学教案 篇五
教学意图：
幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，能够说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点设计了此次活动《嘀嘀哒》。运用幼儿各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程;是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的资料、供给充分的物质材料，经过运用不一样的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动;是帮忙幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅仅丰富幼儿有关自然界的知识，并且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，初步构成幼儿对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的发展有十分重要的意义。
教学目标：
1、观察画面，在看看、说说中了解牵牛花生长的过程。
2、在活动中愿意大胆交流、进取表现。
教学过程：
1、谈话导入
“今日，教师给大家请来了一位神秘的小客人，你们欢迎吗”
“客人是谁呢那就请它自我来介绍吧!”
2、观察画面
牵牛花的自述中，引导幼儿猜测想象，了解其生长过程。
画面一：
牵：这是我，还有我的兄弟姐妹们。
师提问：哎，他是谁呀幼儿猜测。
画面二：
牵：我被埋进了土里，心里好害怕……
师：哎呀!怎样被埋进土里了呢它应当怎样做呀
画面三：
牵：我拼命往外钻……
引导孩子们一齐学往外钻的动作。
牵：总算钻了出来，咦我怎样变成了这样
师：它变成什么样了
小结：啊，原先小客人是一颗种子，那它会是什么种子呢还是让小客人继续介绍下去吧!
画面四：
牵：我顶着皱巴巴的叶子
师：什么是皱巴巴呀你们还看到什么东西也是皱巴巴的呢
画面五、六：
牵：我用力撑开皱巴巴的叶子。瞧!我像什么呀
画面七：
牵：没几天，我的身上又冒出一片毛乎乎的叶子。
师：咦!它说的叶子是什么样的呢
(毛茸茸)
画面八：
牵：小叶子长啊长，长成这么大!
继续播放画面九、十、十一、十二：
牵：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。
师：啊，真趣味，这颗种子先长出的叶子，此刻又长了一根藤，看这根长长的藤它想干什么呀
牵：是爬向左边还是爬向右边唉，要是有谁来帮帮忙就好了。
师：噢哟，它想找人来帮忙，找谁来帮忙它呢
画面十三：
师：看，它找到了什么接下来这根藤会怎样做呢
引导幼儿一齐学习藤往上绕的动作。
师：谁来学学藤往上绕的样貌
画面十四、十五：
牵：此刻，我要一步一步往上爬喽。
师：来，孩子们，我们也一齐学它往上爬喽。
师以儿歌的语言活跃气氛：藤儿藤儿真趣味，顺着竹竿往上爬，爬呀爬，绕呀绕，哎呀呀，头晕了，绕糊涂了，理顺了再之后爬吧!
画面十六：
牵：绕啊绕，长啊长，这是我此刻的样貌。叶子多得数也数不清。
画面十七、十八、十九、二十：
牵：又有一天，我躲在又冒出了一样东西，嘿嘿，猜猜这是什么
师：它越长越大，越长越鼓，哎，颜色也变漂亮了，是什么呢
画面二十一：
牵：啪，打开啦!哈哈，我是牵牛花!
师：哦，这位神秘的小客人原先是牵牛花呀!
师：牵牛花像什么呢怎样吹的
嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有节奏的。
画面二十二、二十三：
师：看小喇叭越来越多，好热闹啊!他们一齐唱啊、跳啊，玩的真开心啊!
画面二十四：
师：哎，牵牛花怎样啦我们来听听它自我是怎样说的。
牵：一到晚上，我就会收拢小喇叭，静静睡一觉。
师：噢，原先牵牛花和我们小朋友一样，也要睡觉的。
画面二十五：
师：看，第二天早晨，牵牛花早早的醒来，张开小喇叭，嗨，你们听它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友该起床啦!”
3、巩固对牵牛花生长过程的了解。
师：哎呀，今日来我们班作客的是谁呀
听了它的自我介绍，你们明白它是怎样长大的吗
根据孩子们的回忆，教师图片箭头表示牵牛花的生成过程。
教师总结
四、延伸活动：
出示牵牛花的`种子，到种植园地种植牵牛花。
师：牵牛花给小朋友带礼物来啦!看看，这些都是它的兄弟姐妹，我们赶紧把它们埋到地里，让它们也快快长大，开出美丽的小喇叭来，好吗
教学反思：
幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、构成科学的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体，教师应设法让更多的孩子参与回答问题，或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不一样看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和本事，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而构成正确的科学探究态度。总之，要想提高幼儿科学探究中记录的质量，使幼儿的科学记录变得生动而有意义，我们仍然需要从资料到形式、从作用到时机，作进一步的理论研究和实践探究，以积累经验，改善策略，完善认识。
中班科学教案 篇六
活动目标：
1、经过动手做小实验，初步体验量的守恒。
2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。
3、能与同伴友好合作地进行实验。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。
2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不一样水位的水。
3、——学具：粗细不一样的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不一样空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。
活动过程：
一、哪个多哪个少？
——教师（出示粗细不一样的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？
——引导幼儿发现杯子有粗有细。
——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？
——鼓励幼儿大胆地表述自我的想法。
二、思考实验方法
——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？
——鼓励幼儿思考，并提出提议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，此刻没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子能够了解两杯水是否一样多。
三、幼儿操作活动
——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。
——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。
如，方法一：一幼儿先将自我杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自我杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：
方法二：一幼儿在自我杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自我杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。
方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则能够让另一幼儿把自我杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一齐直接比较水位的高低…
——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。
四、我们的实验结果。
请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不必须正确，要经过实验才能明白正确的结果。
