染雾《玲玲的画》教案 篇一
玲玲是一位充满创造力和热爱艺术的小女孩。她喜欢用画笔表达自己的内心世界，并通过绘画传达自己的情感和思考。因此，我为她设计了一节关于艺术创作和表达的课程，以帮助她更好地发展她的艺术才能。
首先，我会与玲玲分享一些艺术家的故事和他们的作品。例如，我会介绍梵高的《星空》和达·芬奇的《蒙娜丽莎》，并与她一起欣赏这些杰作。通过了解这些艺术家的创作过程和他们对艺术的热爱，我希望能激发玲玲对艺术的兴趣和热情。
接下来，我会引导玲玲进行一些创意绘画活动。我会给她提供一些不同的艺术材料和工具，如颜料、画笔、画布和纸张。我会鼓励她尝试不同的绘画技巧和风格，如素描、水彩和油画等。我还会鼓励她通过观察周围的事物，如花朵、动物和风景，来寻找灵感。
在绘画过程中，我会与玲玲进行实时的反馈和指导。我会鼓励她尝试新的创作方法，并提供一些建议和技巧。同时，我也会倾听她的想法和意见，以便更好地理解她的创作动机和意图。
最后，我会组织一个小型的艺术展览，让玲玲有机会展示她的作品。我会邀请她的家人和朋友参加，并鼓励他们与玲玲分享他们对她作品的感受和想法。这将是一个鼓励和肯定玲玲努力的机会，同时也是一个展示她艺术成果的平台。
通过这节课，我希望能培养玲玲的创造力和自信心。我相信通过艺术创作，她能够更好地了解自己，并找到一种独特的表达方式。同时，我也希望她能从艺术中获得乐趣和满足感，并将其作为一个持续发展的爱好。
《玲玲的画》教案 篇二
玲玲是一位天生的艺术家。她对绘画充满热情，每天都会拿起画笔和颜料，创作出令人惊叹的作品。为了帮助她更好地发展她的绘画技巧和艺术表达能力，我为她设计了一节关于色彩运用和创意绘画的课程。
首先，我会与玲玲一起探索色彩的奥秘。我会向她介绍一些基本的色彩理论，如色轮、对比度和色彩搭配等。通过了解不同颜色的表达和相互作用，我希望能帮助她更好地运用色彩来传达自己的情感和思想。
接着，我会引导玲玲进行一些创意绘画活动。我会给她提供一些具有挑战性的题材和绘画任务，如绘制抽象画、创作立体画和运用特殊材料等。通过这些活动，我希望能激发她的创造力和想象力，并鼓励她尝试新的绘画方法和技巧。
在绘画过程中，我会定期与玲玲进行评估和反馈。我会鼓励她提出问题和困惑，并尽力解答。同时，我也会指导她如何自我评估和改进自己的作品。通过这种方式，我希望能帮助她建立自信心和艺术自觉，并不断提高她的绘画水平。
最后，我会组织一个小型的艺术展览，让玲玲有机会展示她的作品。我会邀请一些专业艺术家和艺术爱好者参观，并给予他们对她作品的专业评价和建议。这将是一个宝贵的学习机会，也是一个鼓励和肯定她努力的机会。
通过这节课，我希望能培养玲玲的艺术才能和创造力。我相信通过艺术的学习和实践，她能够不断提高自己的绘画技巧，并找到自己独特的艺术风格。同时，我也希望她能从艺术中获得快乐和满足感，并将其作为一种终身的兴趣和追求。
《玲玲的画》教案 篇三
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。很多事情并不是我们想像的那么糟。下面是小编整理的《玲玲的画》教案，大家一起来看看吧。
第一课时
一、导入
生活中有些事真是有意思!一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗;蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人;拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人!丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃?那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢?今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画
二、识字
1.识字指导。
(1)出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
(2)学生在自由读课
(3)同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
(4)检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导。
(1)写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
(2)写美观。借助两个带木字旁的字(楼、梯)的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
第二课时
一、导入：
1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁?
2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢?
二、自读自悟
1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2.联系课文，说说你对这段话的理解。
3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4.小组合作，交流自读成果。
三、朗读感悟
1.读了课文，你感悟到什么?
2.小组分角色，按自己的体会读课文。
3.选伙伴表演课文。
四、积累运用
1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
五、实践活动
1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的`小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。
学情分析
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦;口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学习目标
1.会认8年生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
