染雾人教五下《童年的发现》教案设计 篇一
教案设计一：观察小白鼠的行为
教学目标：
1. 学生能够理解科学观察的重要性，并能够运用观察方法进行实际操作。
2. 学生能够观察小白鼠的行为，并能够用科学的方式记录和分析观察结果。
3. 学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
教学准备：
1. 小白鼠
2. 观察记录表格
3. 实验器材：小白鼠笼子、食物、水等
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅插图或一段视频，引导学生回忆童年时期的好玩的事情，并与动物有关的经历做关联。
2. 激发学生的学习兴趣：老师与学生进行互动交流，询问学生对小白鼠的了解，并引发学生对小白鼠行为的好奇心。
3. 实施实验：将小白鼠放入笼子中，让学生观察和记录小白鼠的活动行为，包括进食、喝水、奔跑等。
4. 分析观察结果：学生将观察到的行为记录在观察记录表格中，并与同桌进行交流和比较，分析小白鼠的行为特点和习性。
5. 进一步思考：老师引导学生思考小白鼠的行为是否受到环境的影响，如何改变环境来影响小白鼠的行为。
6. 总结：学生将观察和分析的结果进行总结，并与班级分享自己的发现和感悟。
7. 拓展学习：鼓励学生在家中观察其他动物的行为，并记录和分享自己的观察结果。
教案设计二：回忆童年的游戏
教学目标：
1. 学生能够回忆并描述童年时期的游戏活动，增强对童年的记忆和认知。
2. 学生能够通过游戏活动，感受到童年时期的快乐和无忧无虑的心情。
3. 学生能够培养对传统游戏的兴趣和保护意识。
教学准备：
1. 童年游戏的图片或视频素材
2. 游戏道具：跳绳、皮筋等
教学过程：
1. 导入：通过展示童年游戏的图片或视频素材，引发学生对童年游戏的回忆和兴趣。
2. 学习童年游戏：老师与学生一起回忆童年时期的游戏活动，并向学生展示相关的游戏道具。
3. 学生自主游戏：学生分组进行童年游戏的体验，如跳绳、皮筋等。老师鼓励学生自由发挥，体验游戏的乐趣。
4. 分享游戏体验：学生将自己的游戏体验和感受与同桌分享，并向全班汇报自己最喜欢的童年游戏。
5. 思考和反思：引导学生思考童年游戏的意义和价值，以及传统游戏的保护和传承。
6. 总结：学生总结自己的游戏体验和感受，并表达对童年游戏的热爱和保护意识。
7. 拓展学习：鼓励学生在课余时间继续体验和传承童年游戏，如组织游戏活动、制作游戏道具等。
人教五下《童年的发现》教案设计 篇三
人教五下《童年的发现》教案设计
《童年的发现》本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。下面是小编整理的人教五下《童年的发现》教案设计，大家一起来看看吧。
教学目标：
1.通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
3.了解课文“童真童趣”的
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.理解作者被老师罚出教室后的`心理感受。
2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。
教学设计：
第一课时
一、引入新课。
1.大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想?
2.大家来读一读你了解的情况。
3.打开书，预习生字。
二、学生初读课文，并画出文中的生字。
1.指名上黑板写出不认识的字。
凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳
衰 绢 侨 眷
2.指名给这些字加上拼音。
3.让学生读拼音节。
4.正音、正字。
三、理解词语。
1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
3.查字典理解其它词语。
4.出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。
四、指导朗读。
1.学生自由读课文，画出难读的句子。
2.同桌互相学习，克服困难。
3.教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4.教师指导读难句。
(1)恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
(2)“哈哈!这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。
(3)我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。
5.再练练难句的朗读。
五、作业：抄词、读课文。
第二课时
一、引导学生自学。
让学生默读全文，思考：
1.课文围绕梅花写了哪几件事?
2.判断：课文围绕发现写了一件事。( )课文围绕发现写了三件事。(√)
3.小组讨论哪五件事?
(1)我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。
(2)我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。
(3)在生物课上被老师罚出教室。
二、深入重点段，揭示中心思想。
1.让学生结合课题质疑。
2.从第一件事中，你懂得了什么?
3.从第二件事中，你明白了什么?
(1)小组轮流读一遍，讨论。
(2)发言。
(3)打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来?
“我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗?
4.自由读第三件事，你体会出什么?
5.通过你的朗读，读出这份天真来。
6.指名读这一部分，强调有感情地读。
三.作业
熟读这篇课文。
