染雾大班诗歌《云彩和风儿》教案 篇一
标题：让孩子们感受自然的美——大班诗歌《云彩和风儿》教案
导语：大班幼儿正处于对自然界的好奇和探索阶段，通过教学设计一首关于云彩和风儿的诗歌，既能培养他们对自然的热爱，又能提高他们的语言表达能力。本教案将结合音乐、美术和语言活动，帮助幼儿深入感受自然的美妙。
一、教学目标
1. 培养幼儿对自然界的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和感知力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1. 诗歌《云彩和风儿》的歌曲录音及歌词。
2. 云彩和风儿的图片。
3. 美术用品：彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1. 激发兴趣（5分钟）
老师带着幼儿们观察窗外的云彩和风儿，引导幼儿们描述它们的颜色、形状和动作。然后播放《云彩和风儿》的歌曲，让幼儿们听歌曲，感受云彩和风儿给人们带来的美好。
2. 学唱歌曲（10分钟）
老师带领幼儿们一起学唱《云彩和风儿》这首诗歌。先教唱歌曲的歌词，然后带着幼儿们一起跟着歌曲的节奏唱歌。
3. 创作画面（20分钟）
将幼儿分成小组，每个小组准备一张大的彩色纸和美术用品。老师给每个小组展示一张云彩和风儿的图片，让幼儿们根据图片的内容，想象并创作属于自己的云彩和风儿的画面。可以使用颜料、画笔等美术用品，让幼儿们自由发挥创造力。
4. 分享画作（10分钟）
每个小组完成后，让他们向全班展示自己的画作，并用简短的语言描述自己画作的云彩和风儿的形象。其他同学可以提出自己的观点和赞赏。
5. 制作云彩和风儿（15分钟）
老师给每个小组分发剪纸和彩色纸，让幼儿根据自己的想象和创作，利用剪纸和彩色纸制作出云彩和风儿的形象。
6. 合唱演唱（10分钟）
所有小组完成云彩和风儿的制作后，让他们一起合作，将云彩和风儿的形象放在一起，形成一幅大的画面。然后带领幼儿们一起合唱《云彩和风儿》这首诗歌，并边唱边欣赏他们共同创作的画面。
四、教学反思
通过本次教学活动，幼儿们不仅学会了一首关于云彩和风儿的诗歌，还通过音乐、美术和语言活动，深入感受了自然的美妙。在合作和分享的过程中，他们培养了团队合作意识和创造力。同时，通过观察和描述云彩和风儿的形象，提高了幼儿的观察力和语言表达能力。这样的教学设计既符合幼儿的兴趣和特点，又能综合培养幼儿的各方面能力。
大班诗歌《云彩和风儿》教案 篇二
标题：用诗歌唤起幼儿对自然的热爱——大班诗歌《云彩和风儿》教案
导语：自然是大班幼儿最接近的资源，通过诗歌的教学，可以唤起幼儿对自然的热爱，并提高他们的语言表达能力。本教案将结合诗歌的朗读、情景模拟和艺术创作等活动，帮助幼儿深入感受云彩和风儿给人们带来的美好。
一、教学目标
1. 培养幼儿对自然界的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和感知力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1. 诗歌《云彩和风儿》的歌曲录音及歌词。
2. 云彩和风儿的图片。
3. 户外场地。
三、教学过程
1. 激发兴趣（5分钟）
老师带着幼儿们到户外场地观察云彩和风儿的变化，引导幼儿们描述它们的颜色、形状和动作。然后播放《云彩和风儿》的歌曲，让幼儿们听歌曲，感受云彩和风儿给人们带来的美好。
2. 朗读诗歌（10分钟）
老师带领幼儿们一起朗读《云彩和风儿》这首诗歌。先让幼儿们跟着老师读，然后让他们自己朗读。
3. 情景模拟（15分钟）
老师组织幼儿们进行情景模拟活动，让其中几位幼儿扮演云彩和风儿，其他幼儿扮演人们。云彩和风儿通过动作和表情，模拟它们在天空中飘动的样子，人们则模拟他们看到云彩和风儿时的反应。通过这样的活动，让幼儿们更加直观地感受到云彩和风儿给人们带来的美好。
4. 艺术创作（20分钟）
将幼儿分成小组，每个小组准备一张大的画纸和美术用品。老师给每个小组展示一张云彩和风儿的图片，让幼儿们根据图片的内容，想象并创作属于自己的云彩和风儿的画面。可以使用颜料、彩色纸等美术用品，让幼儿们自由发挥创造力。
5. 分享画作（10分钟）
每个小组完成后，让他们向全班展示自己的画作，并用简短的语言描述自己画作的云彩和风儿的形象。其他同学可以提出自己的观点和赞赏。
6. 感悟与总结（10分钟）
引导幼儿们回顾整个活动过程，让他们分享自己在活动中的感受和收获。同时，总结云彩和风儿给人们带来的美好，并鼓励幼儿们珍惜自然资源，保护环境。
四、教学反思
通过本次教学活动，幼儿们不仅学会了一首关于云彩和风儿的诗歌，还通过情景模拟和艺术创作等活动，深入感受了云彩和风儿给人们带来的美好。在合作和分享的过程中，他们培养了团队合作意识和创造力。通过观察和描述云彩和风儿的形象，提高了幼儿的观察力和语言表达能力。这样的教学设计既符合幼儿的兴趣和特点，又能培养他们的各方面能力，帮助他们更好地感受和理解自然的美妙。
大班诗歌《云彩和风儿》教案 篇三
大班诗歌《云彩和风儿》教案
通过课堂上的知识传输，给幼儿知道云彩和风儿关系以及认识，下面由yjbys小编为大家精心收集的大班诗歌《云彩和风儿》教案，希望可以帮到大家!
活动目标：
1、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象。
2、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，发展其想象及语言表达能力。
3、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探索自然的愿望。
活动准备：
1、写有“风”汉字的头饰。
2、蓝天背景图，各种形状的云彩图片。
3、磁带、录音机。
活动过程：
一、倾听风声，用游戏引出主题
1、师：听!这是什么声音?(播放风声)呼…呼…(风)。师生，共同游戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。
2、师：如果风儿遇到云彩，云彩会怎么样?(幼儿用肢体自由表演)
云彩遇到风儿，还会发生更有趣的事情。今天，王老师给小朋友们带来了一幅图。
二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时欣赏诗歌。
1、(1)师操作教具：把两种不同形状的云拼成小白船的形状
师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么?(小白船)
师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见
(2)师操作教具：几片不同形状的云拼成大狮子形象
师：吹呀吹，云彩又变成了什么?(大狮子)是什么样子的?
(启发幼儿根据图片想象回答)
师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散(请个别幼儿模仿狮子的形象)
(3)师操作教具：出示胖娃娃的形象
师：吹呀吹，云彩又变成了什么?(胖娃娃)是什么样子的?
师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩
2、进一步巩固幼儿对诗歌的认识，并学习朗诵诗歌
师：风儿真有本事，它把云彩变成了这么多的形状。我们把这些有趣的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》
(1)欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美
(2)教师和学生一起边看图边说诗歌
(3)引导幼儿用动作表现诗歌内容
3、游戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌
师：云彩真有趣，变出这么多的形状。小朋友们我们也来做一次云彩，一起变出更多的东西好吗?我是“风儿”，你们是“云彩”，在天空中飘呀飘。一阵风后，云彩要做一个造型，并且说“我变的.是谁，在干什么?“
三、师小结，结束活动。
大班素养阅读《云彩和风儿》说课稿
一、说选材(教材)
这首诗歌所表现的意境很美很神奇，天上的云彩抬头便看得到，不是完全脱离现实的想象。符合《纲要》精神：来源于生活，又服务于生活，同时也适合大班幼儿的年龄特点。能激发幼儿更加关注周围的事物，探究事物的变化，从而激发孩子们探索自然的兴趣。诗歌鲜明的结构特点，情感与行为培养相结合的原则和幼儿的实际，发展水平，吓
二、说目标
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己想法和感受，发展其语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
1、初步学习朗诵诗歌，理解诗歌中的事物形象
2、引导幼儿在理解的基础上尝试访编，发展其想象力及语言表达能力
3、感受诗歌的语言美、意境美，萌发探索自然的愿望
重点：学习朗诵诗歌，理解诗歌中的事物形象
难点：尝试访编，发展其想象及语言表达能力
三、活动准备
1、写有“风“汉字的头饰
2、蓝天背景图，各种形状的云彩图片
3、磁带、录音机
四、教法学法
教法主要以下几种：问题设置法，引导、鼓励幼儿将听到、看到、想到的尝试，用完整的语言表达出来。
视听结合法：教师把挂图(课件)、磁带呈现给幼儿，充分刺激幼儿的感官，帮助他们理解内容。
游戏法：表演、游戏是幼儿最喜欢的活动，孩子在表演及游戏活动中能获得积极的情感体验
学法：整个活动以幼儿为主，遵循由浅入深的原则，幼儿在看看、听听、想想、说说中轻松愉悦地掌握活动的重难点。
五、活动环节
首先让幼儿听是什么声音，然后集体表演自然界中一些物体随风摆动的姿势。激发幼儿学习兴趣，第二环节是学习句式，帮助幼儿理解，欣赏诗歌。由于幼儿的思维是有具体形象性的。同时诗歌中词汇及事物间的联系也较为抽象。所以，我让幼儿欣赏诗歌时采用图片的方式让幼儿看着具体形象进行学习句式。在我的启发、引导下，欣赏、理解诗歌内容，接着再变换方式，引导幼儿学习朗诵诗歌。
第三环节，游戏，引导幼儿仿编诗歌，大胆讲述。教师作“风儿“，幼儿扮”云彩“”风儿“吹过之后，“云彩”变一个造型，并说说自己变的是谁，在干什么，尝试用诗歌的语言形式仿编诗歌，此活动中幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力表现力，语言表达能力得到了发展。
最后活动延伸：
风儿真能干，让云彩发生了这么多的变化，风儿还有很多的本领，你们想知道吗?下节课我们再一起来寻找风的秘密好吗?
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