染雾最新大班语言教案过年了 篇一
过年了，是一年中最重要的节日之一，也是孩子们最期待的时刻。在大班语言教学中，我们可以利用这个特殊的时刻，为孩子们设计一些有趣的教案，让他们在欢乐的氛围中学习语言。
一、教案目标
1. 培养孩子们的语言表达能力，提高他们的听说能力；
2. 帮助孩子们学习与过年相关的词汇和句子；
3. 通过参与各种活动，培养孩子们的合作能力和创造力。
二、教案内容
1. 学习与过年相关的词汇和句子
在教学中，我们可以通过唱歌、游戏和绘本等多种形式，教授与过年相关的词汇和句子。例如，我们可以教孩子们唱《恭喜恭喜》，通过歌曲的形式学习与过年相关的词汇，如“新年快乐”、“红包”等。同时，我们还可以制作与过年相关的绘本，让孩子们通过阅读绘本来学习与过年有关的句子和习俗。
2. 进行语言游戏
语言游戏是大班语言教学中常用的一种教学方法，它能够激发孩子们的学习兴趣，同时培养他们的语言表达能力。在过年教案中，我们可以设计一些有趣的游戏，如“猜谜语”、“找词义”等，让孩子们在游戏中学习与过年相关的词汇和句子。
3. 参与手工制作活动
手工制作活动是培养孩子们创造力和合作能力的好方法。在过年教案中，我们可以设计一些与过年相关的手工制作活动，如制作红包、剪纸等，让孩子们在制作过程中学习与过年相关的词汇和句子，同时培养他们的创造力和合作能力。
三、教案实施
在实施教案时，我们可以采用以下步骤：
1. 导入：通过唱歌、播放视频等方式，引入过年的话题，激发孩子们的兴趣。
2. 学习与过年相关的词汇和句子：通过唱歌、游戏和绘本等形式，教授与过年相关的词汇和句子。
3. 进行语言游戏：设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中巩固所学的词汇和句子。
4. 参与手工制作活动：设计与过年相关的手工制作活动，让孩子们在制作过程中学习与过年相关的词汇和句子，同时培养他们的创造力和合作能力。
5. 总结：通过课堂讨论或小结活动，让孩子们总结所学的知识和经验。
通过以上教案设计，我们可以在过年这个特殊的时刻，为孩子们创造一个愉快的学习氛围，让他们在欢乐中学习，提高语言表达能力，同时也增进对过年文化的了解。
最新大班语言教案过年了 篇二
过年是中国最重要的传统节日之一，也是孩子们最喜欢的时刻。在大班语言教学中，我们可以利用这个特殊的时刻，设计一些富有趣味性和教育意义的教案，帮助孩子们学习语言，同时增进对过年文化的了解。
一、教案目标
1. 培养孩子们的语言表达能力，提高他们的听说能力；
2. 帮助孩子们学习与过年相关的词汇和句子；
3. 通过参与各种活动，培养孩子们的合作能力和创造力；
4. 增进对过年文化的了解，培养孩子们的文化意识。
二、教案内容
1. 学习与过年相关的词汇和句子
在教学中，我们可以通过唱歌、游戏和绘本等多种形式，教授与过年相关的词汇和句子。例如，我们可以教孩子们唱《恭喜恭喜》，通过歌曲的形式学习与过年相关的词汇，如“新年快乐”、“红包”等。同时，我们还可以制作与过年相关的绘本，让孩子们通过阅读绘本来学习与过年有关的句子和习俗。
2. 进行语言游戏
语言游戏是大班语言教学中常用的一种教学方法，它能够激发孩子们的学习兴趣，同时培养他们的语言表达能力。在过年教案中，我们可以设计一些有趣的游戏，如“猜谜语”、“找词义”等，让孩子们在游戏中学习与过年相关的词汇和句子。
3. 参与手工制作活动
手工制作活动是培养孩子们创造力和合作能力的好方法。在过年教案中，我们可以设计一些与过年相关的手工制作活动，如制作红包、剪纸等，让孩子们在制作过程中学习与过年相关的词汇和句子，同时培养他们的创造力和合作能力。
4. 学习过年的习俗和文化
除了学习与过年相关的词汇和句子，我们还可以帮助孩子们了解过年的习俗和文化。通过观看视频、阅读绘本和参观传统市场等方式，让孩子们了解过年的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等，增进对过年文化的了解，培养他们的文化意识。
三、教案实施
在实施教案时，我们可以采用以下步骤：
1. 导入：通过唱歌、播放视频等方式，引入过年的话题，激发孩子们的兴趣。
2. 学习与过年相关的词汇和句子：通过唱歌、游戏和绘本等形式，教授与过年相关的词汇和句子。
3. 进行语言游戏：设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中巩固所学的词汇和句子。
4. 参与手工制作活动：设计与过年相关的手工制作活动，让孩子们在制作过程中学习与过年相关的词汇和句子，同时培养他们的创造力和合作能力。
5. 学习过年的习俗和文化：通过观看视频、阅读绘本和参观传统市场等方式，让孩子们了解过年的传统习俗和文化。
6. 总结：通过课堂讨论或小结活动，让孩子们总结所学的知识和经验。
通过以上教案设计，我们可以在过年这个特殊的时刻，为孩子们创造一个愉快的学习氛围，让他们在欢乐中学习，提高语言表达能力，同时增进对过年文化的了解。
最新大班语言教案过年了 篇三
活动目标：
1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。
2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。
3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。
活动准备：
1、知了、荷花图片
2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）
活动过程：
一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。
1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？
我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。
二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。
1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？
2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？为什么?
3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。
你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了…，听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。
4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）
6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。
三、
通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。
1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。
2、教师总结
：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。
四、尝试根据事物的特征创编谜语。
1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。
2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？
3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。
最新大班语言教案过年了 篇四
目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。
3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、重难点：
引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。
准备：
树叶型的信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；空白的树叶型纸；水彩笔；故事课件教学
过程：
1、提问引题出示树叶型的信。提问：这是什么？师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！
2、讲述信的内容秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。
（1）（出示第一封信的正面）请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？
（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）
（3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作）
4、进一步想象，并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
最新大班语言教案过年了 篇五
活动过程及评析
一、看图引出故事的主角
教师提问：这是谁？霸王龙是什么龙？小翼龙是什么龙？
开头还好，通过图片和幼儿已有的知识对故事主角有了初步的认识并有了鲜明的对比。但是不足的是教师给幼儿看到图片太小不能顾及到所有幼儿，致使幼儿都去翻书阅读了，能换成大图更好。
二、观看故事25—30页
教师要求：小朋友一页页的翻，看图讲述故事
教师提问：你看懂了哪一页？
这里教师的提问不是很明确，花费了不少的时间。教师要求幼儿不要看文字，但是在幼儿回答过程中，教师下定论太早，认为幼儿是看了文字的。在这部分的最后教师着重讲了这部分的最后一幅画，给幼儿下一个悬念，带着这个问题在返回前面看故事，这个挺好的。
三、观看故事19—24页
教师请幼儿看图阅读故事，要求不要看文字，并能用两三句话概括故事内容。
（对幼儿的概括能力要求过高了，并且在看故事讲故事的过程中秩序太乱，耗时太长，有些幼儿已经听不进去管自己翻书跟不上老师的节拍。
四、猜测故事结尾三、四部分的过渡太快，不自然，没有幼儿缓冲的时间，由于时间关系可能有点跟进度。
总结：
1、整个故事的安排挺到位的，设计也不错，环节比较明确
2、最大的问题是“回形针的运用”，教师在课前将故事的重要部分25—30页用回形针分隔开，但是却将幼儿的注意力分散走了，是得课堂秩序比较混乱，耽误了不少时间。
3、整堂课都是幼儿在看图片讲故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，没有完整的给幼儿呈现出来。
4、超时较多，没有控制好时间。
最新大班语言教案过年了 篇六
活动目标：
1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
活动
重点：
理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
活动难点：
发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入活动
师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容
1.第一段
师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？
2.第二段
师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）
3.第三段
师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！
师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！
师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的？你觉得谁说的话有道理？如果你是小马怎么做？
4.第四段
师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）
师：小马明白了（光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了），它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？
师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（勇敢）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。）
三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义
师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）
总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、为老师做件事，结束活动。
