染雾春雨的色彩教案大班 篇一
春雨的色彩教案大班
教学目标：
1. 了解春雨的色彩，培养幼儿对春雨的兴趣。
2. 让幼儿通过观察和体验，感受春雨给大自然带来的变化。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，提升幼儿的绘画技巧。
教学准备：
1. 春雨的图片和视频素材。
2. 彩色纸张、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 幼儿园室内或室外的观察和绘画场所。
教学过程：
1. 导入：播放春雨的视频，引起幼儿对春雨的兴趣。
2. 讨论：与幼儿交流春雨的颜色是什么，有哪些不同的颜色。鼓励幼儿积极参与，同时提供正确的引导和答案。
3. 观察：带领幼儿到室外或室内观察春雨的颜色变化。鼓励幼儿仔细观察，并提供适当的引导问题，如“春雨在落下的时候是什么颜色？”，“春雨滴落在地上的时候会变成什么颜色？”等等。
4. 绘画：回到教室，给每个幼儿发放彩色纸张、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具。让幼儿根据自己的观察和想象，绘制春雨的色彩。鼓励幼儿自由发挥，创作出属于自己的作品。
5. 分享：让每个幼儿向全班分享自己的绘画作品，并描述自己绘画中使用的颜色和形状。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。
6. 展示：将幼儿的绘画作品整理好，进行展示。可以选择在教室的墙壁上展示，或者在幼儿园的走廊上展示，让更多的人欣赏幼儿的创作成果。
教学延伸：
1. 可以组织幼儿参观美术馆或画廊，让他们欣赏更多有关春雨的艺术作品，进一步培养幼儿对春雨的审美能力。
2. 可以邀请专业的艺术家或美术老师来幼儿园，进行绘画指导和交流，提升幼儿的绘画技巧和创作能力。
春雨的色彩教案大班 篇二
春雨的色彩教案大班
教学目标：
1. 了解春雨的色彩，培养幼儿对春雨的兴趣。
2. 让幼儿通过亲身体验，感受春雨给大自然带来的变化。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，提升幼儿的绘画技巧。
教学准备：
1. 春雨的图片和视频素材。
2. 彩色纸张、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 幼儿园室内或室外的观察和绘画场所。
教学过程：
1. 导入：播放春雨的视频，引起幼儿对春雨的兴趣。
2. 讨论：与幼儿交流春雨的颜色是什么，有哪些不同的颜色。鼓励幼儿积极参与，同时提供正确的引导和答案。
3. 体验：带领幼儿到室外或室内体验春雨的色彩变化。可以在花坛或草地上放置一些彩色纸，让春雨滴落在纸上，观察颜色的变化。也可以给幼儿提供一些小容器，让他们在容器中收集春雨，观察春雨的颜色。
4. 绘画：回到教室，给每个幼儿发放彩色纸张、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具。让幼儿根据自己的观察和体验，绘制春雨的色彩。鼓励幼儿自由发挥，创作出属于自己的作品。
5. 分享：让每个幼儿向全班分享自己的绘画作品，并描述自己绘画中使用的颜色和形状。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。
6. 展示：将幼儿的绘画作品整理好，进行展示。可以选择在教室的墙壁上展示，或者在幼儿园的走廊上展示，让更多的人欣赏幼儿的创作成果。
教学延伸：
1. 可以带领幼儿到户外进行春雨的观察和绘画活动，让幼儿更加亲近自然，感受春雨的魅力。
2. 可以与其他班级合作，举办春雨主题的绘画展或艺术表演，让幼儿展示自己的创作成果，并与其他班级的幼儿交流和互动。
春雨的色彩教案大班 篇三
活动目标：
1、 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2、 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3、 识字：燕子、麻雀、黄莺。
准备：
1、 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2、 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
难点：
1、 通过欣赏，感受春天的美丽
2、 培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四。
活动过程：
一) 开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。
二) 出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合） 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》
三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问：
1、小朋友们，这首散文诗好听吗？
2、散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）
3、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
四)观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》提问:
1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）
2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）
3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙。.。.。.好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红。.。.。.”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？
五) 看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？六) 学习字宝宝。
1、 看谁认得准，说得对。
2、 找朋友。
3、 送字宝宝回家。
春雨的色彩教案大班 篇四
为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。
活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的经验表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心，进一步激发了幼儿热爱春天的情感。
1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。
2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。
3、体验明显的季节特征。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点：理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。
教学难点：理解万紫千红的涵义。
教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰；背景音乐。
一、以“小鸟的叫声”引入课题
1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。
师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。（师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。）
2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。
师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题；（播放小鸟的叫声）你们听听小鸟们在争论什么问题呀？（不知道）让老师来听一听——噢！原来它们在争论春雨到底是什么颜色的？
师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的？（红色、黄色、蓝色、白色）
师：春雨到底是什么颜色的呢？
二、欣赏散文诗，理解散文诗内容
1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。
师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的？
师：这首诗听起来感觉怎么样？（很好听、很舒服、很优美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）
（重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会）第一幼儿教育儿童网站
师：里面有哪些小动物？（幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件）
师：它们在争论什么问题？（春雨到底是什么颜色的？）
2、播放课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。
师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的？它们为什么这么说？（教师有表情地再朗读散文诗一遍）
3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。
师：小白鸽是怎么说的？（春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。）
师：小燕子是怎么说的？（春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。）
师：接着又是谁发表意见啊？（小麻雀）为什么小麻雀说春雨是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。）
师：小黄莺说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。）
师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的？（无色的）
4、讨论思考：
师：春雨真的是无色的吗？为什么说春雨给大地带来万紫千红？
（春雨是无色的，因为春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花……）（理解词语：万紫千红）
小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。
三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。
师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？ 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧！
师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。（老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气）
师：今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。
四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。
师：请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。
五、活动结束：
师：欣赏了这首优美的散文诗，知道春天有很多漂亮的颜色，我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活动室）
六、活动延伸：
在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟悉散文诗内容。
本活动我选择优美的背景音乐，配以美丽的春天布景，为幼儿营造一个充满诗情画意的活动环境，极大调动幼儿的欣赏热情。教学过程中我坚持以幼儿为主，通过提问启发幼儿运用已有的知识经验大胆进行回忆、想象和表述，并结合课件、角色对话、游戏等形式，让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。
但第一课时就让幼儿完整地跟着散文诗进行表演，无疑是一种挑战。从活动中看出，幼儿有些无所适从。我将在语言区里创造机会让幼儿更充分理解散文诗内容，为下一步的表演做坚实铺垫。
散文诗《春雨的色彩》
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。”
小麻雀说：“不不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说
：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
