染雾初中信息技术教案 篇一
信息技术课程是现代教育体系中不可或缺的一部分，它帮助学生培养信息素养、创新思维和问题解决能力。本教案旨在引导初中生学习信息技术的基础知识和技能，为他们打下坚实的基础。
教学目标：
1.了解计算机基本组成和工作原理。
2.学习常用的办公软件，如Microsoft Office。
3.培养编程思维和创造力，学习基本的编程语言。
教学内容：
1.计算机基础知识：介绍计算机的硬件和软件组成，以及计算机的工作原理。
2.办公软件应用：学习使用Microsoft Office套件中的Word、Excel和PowerPoint等常用软件。
3.编程基础：引导学生学习编程思维，了解基本的编程语言，如Scratch和Python。
教学步骤：
1.计算机基础知识：
a.介绍计算机的硬件组成，如中央处理器、内存、硬盘等，并解释它们的作用。
b.讲解计算机的工作原理，包括输入、处理和输出过程。
c.展示计算机的软件组成，如操作系统、应用软件等，并举例说明它们的功能。
2.办公软件应用：
a.介绍Microsoft Office套件中的常用软件，如Word、Excel和PowerPoint。
b.教授学生使用Word处理文档、Excel制作表格和PowerPoint制作演示文稿的基本操作。
c.组织学生进行实践活动，让他们动手操作并熟悉这些软件的功能。
3.编程基础：
a.引导学生了解编程思维的概念，包括分析问题、设计算法和实现代码等。
b.介绍Scratch和Python这两种常用的编程语言，讲解它们的特点和应用领域。
c.组织学生进行编程实践，让他们动手编写简单的程序并观察结果。
评估方法：
1.书面测试：出一份测试卷，考察学生对计算机基础知识、办公软件应用和编程基础的掌握程度。
2.实践任务：布置一些实践任务，如编写一个简单的程序或制作一个演示文稿，评估学生的实际操作能力和创造力。
此教案旨在帮助初中生建立对信息技术的兴趣和自信，为他们今后的学习和职业发展打下基础。教师应根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。
初中信息技术教案 篇二
信息技术是当今社会不可或缺的一项技能，它不仅可以提高工作效率，还可以拓宽知识和交流的渠道。本教案旨在培养初中生的信息素养和创新思维，让他们掌握基本的信息技术知识和技能。
教学目标：
1.了解计算机网络的基本概念和运行原理。
2.学习使用互联网搜索信息和进行在线交流。
3.培养创新思维和团队合作意识，进行信息技术项目实践。
教学内容：
1.计算机网络基础知识：介绍计算机网络的基本概念，如局域网、广域网和互联网，以及网络的组成和运行原理。
2.互联网应用：教授学生使用互联网搜索信息、浏览网页和进行在线交流的基本操作。
3.信息技术项目实践：组织学生进行信息技术项目实践，如制作网页、设计小程序等，培养他们的创新思维和团队合作意识。
教学步骤：
1.计算机网络基础知识：
a.介绍计算机网络的基本概念和分类，如局域网和广域网。
b.讲解互联网的组成和运行原理，包括TCP/IP协议和DNS域名系统等。
c.通过案例分析和实例演示，帮助学生理解计算机网络的应用和意义。
2.互联网应用：
a.教授学生使用互联网搜索信息的技巧，如关键词搜索和筛选结果等。
b.讲解浏览器的基本功能和操作，如打开网页、保存书签和清理缓存等。
c.引导学生使用电子邮件、社交媒体和即时通讯工具进行在线交流和协作。
3.信息技术项目实践：
a.组织学生分组进行信息技术项目实践，如制作网页、设计小程序或开展数据分析等。
b.引导学生进行项目规划和团队合作，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
c.组织学生展示项目成果，并进行评估和反思。
评估方法：
1.项目成果评估：评估学生的信息技术项目成果，如网页设计、小程序开发或数据分析报告等。
2.团队合作评估：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通协调能力、分工合作和问题解决能力等。
通过本教案的学习和实践，初中生将会掌握基本的信息技术知识和技能，提高他们的信息素养和创新思维。教师应根据学生的实际情况和兴趣，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
初中信息技术教案 篇三
学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的5个特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。
：学生对信息基本特征的理解。
师：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。
师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）
（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？
（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？
师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！
生：3～4位同学谈，掌握时间，控制夸夸其谈。
师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。
师：我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？
生：信息社会、信息时代。
师：今天，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深入到我们的生活。现在，我们就一起去从几个讨论看一下这些变化吧！
（1）成语补充
师：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。
天（）马（）（）屯（）聚
部分学生：天马行空！
师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。
生1：查成语辞典！
生2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。
师：不错！第2个呢？
生：不好查！难办！……
师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”，一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。
（2）阅读
师：我们再讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？现在让我们语文课代表的同桌来回答！
生：、查资料。
师：如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎么办？
生：……。
师：看过《哈利波特》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书现在也很多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比如，新浪网站上从“体育”链到“nba”再链到“姚明在nba的最新表现”……超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。
生：也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！
师：大家说得好！信息技术正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的超链接。
（一）信息的第一个基本特征──依附性
师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？
1．观看一段录像：烽火（花木兰的片断）
师：传递的信息是什么？
生：……
师：那么信息需要依附于什么来传递（它的载体是什么）？它是通过什么表现的（它的表现形式是什么）？
生：……
2．[体验二]：比划、猜游戏
要求：一个同学上讲台猜，当教师给出内容后，台下的同学不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动作不能重复。
［投影］：图片（大象、汽车）、文字（照相、打篮球、周杰伦）
[归纳]：信息的传递不仅可以通过声音，还有很多种形式（文字、图片、视频以及肢体语言）
3．看投影并分析的例子
a．早晨闹钟响了，它传递的信息是什么？它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？
b．晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么？它的载体是什么？它的表现形式是什么？
（二）信息的第二个基本特征──共享性
师：没打铃之前，投影仪上放的图片是什么？
师：我放映一幅图片为什么会有多个同学回答我？
[总结]：信息的交换使得大家都享有了被交换的信息。
师：读肖伯纳的名言。
提示：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代表的是是信息，交换之后会多加，可以同时存在。
现场找实物作比喻。
（三）信息的第三个基本特征──时效性
1．师[讲故事]：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？
2．分析：油代表的是物质，而日历代表了信息，信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，渐渐失去效用。
3．举例让学生讨论回答：
交通地图、中奖兑奖、天气预报。
（四）信息的第四个基本特征价值的相对性
师：比谁举的例子多？（当场进行分小组）
[提示]：
相对性：旅游信息、田忌赛马、油价信息、中考信息。
可伪性：孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”、虚假广告、中奖的短信、银行自动取款机上的温馨提示。
（五）信息的第五个基本特征可伪性
师：刚才我们亲眼看的图片都可以欺骗我们的眼睛，造成视觉上的差异，大家都很快乐，但在现实生活中，如果你们被虚假的信息欺骗了，还会快乐吗？让学生认识到生活中存在着许多伪信息，会使我们的财物受到损失，精神受到伤害，要提高我们的警惕意识，学会自我防范、自我保护的方法。
[总结]：真实而准确的信息可以帮助人们作出正确的决策，从而实现信息的价值。而不真实的信息，不但不能帮助人们作出正确的决策，反而可能会带来严重的错误，其价值可能为负。
通过本课的学习，我们了解了信息的重要性，学习了它的五个重要特征。
我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，如何获得真实的信息、如何充分准确地表达自己的信息、如何加工信息等都需要我们在今后的信息技术课中不断学习和提高。
由于本节课并不想给学生非常科学的概念，所以采取的教学策略比较活泼、宽松，打破了以往呆板的知识传授方式，学习更加民主化，活动更加主动。对开拓学生的思维和深化概念的理解非常有益处。
初中信息技术教案 篇四
1、学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。
2、学会运用windows录音机给幻灯片插入声音。
掌握插入剪贴画、文本框的方法。
学会插入自选图形，并运用windows录音机给幻灯片插入声音。
计算机教室、演示用幻灯片。
教学环节教师活动学生活动
引入课题多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化，你知道什么是多媒体吗？
其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。今天我们来学习如何在幻灯片中加入更多的多媒体元素。 学生自由回答。
插入剪贴画 上节课我们学习如何在幻灯片中插入图片。假如计算机中没有存储图片，用什么方法可以解决图片的问题？
powerpoint和word中插入剪贴画的方法相似，请同学们把书翻到20页，仔细观察"动手做"的最终效果。运用学过的插入剪贴画的知识进行"骆驼和羊的故事"标题页的制作。
学生作业展示。 学生自由回答。
学生看书自学操作。
插入文本框和自选图形
这是一则关于童话故事的幻灯片，光有标题当然不行，你觉得还应该要有哪些内容？
一则好的故事幻灯片，文字和图片都是不可缺少的元素。请同学们插入一张新幻灯片2,在上面试试输入文字。
能不能像在word中直接打字？（不能）
和周围的同学商量商量，再试一试，有什么好办法解决文字输入的问题。
对！就是文本框。在word中我们学习过文本框，你还记得文本框的类型吗？（横排、竖排）
请你用插入文本框的方式再次尝试在幻灯片2中输入22页的示范文字（骆驼和羊碰到一起，一个说高好，一个说矮好，谁也不服谁），并自学课文22-23的"继续探究"将文本框进行适当的修饰。
出示一张插入了图片的幻灯片（骆驼和羊），用什么样的方式来表现小动物的语言最为合适呢？运用powerpoint中的"自选图形"就最为合适。
请同学们把书翻到23页，自学"动手做"，为小动物增加表示语言的"自选图形"。 学生自由回答。
他们说的真棒！如果在幻灯片中能留下他们的配音，该多好！
你觉得powerpoint能实现这个愿望吗？请你迅速浏览所有的菜单，找一找有没有相关的命令。
对！插入→影片和声音
请同学们把书翻到25页，自学"动手做"录制声音。
汇报:谁愿意向大家介绍自己成功的秘诀。
（根据学生的回答，提炼关键性步骤、关键性词语进行板书。）
你愿意再试一试吗？请同学们把书翻到26页，完成"练一练"。 学生进行角色扮演。
同学们，今天我们制作了一则关于"童话故事"的幻灯片，你都学会了什么？ 学生自由交流学习体会。
