染雾小班音乐教案反思 篇一
在小班音乐教学中，教案的设计是至关重要的。它能够帮助教师有条不紊地引导学生学习音乐知识和技能，并激发他们对音乐的兴趣和热爱。然而，在实际教学中，我发现自己有一些教案设计上的不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我发现我在教案中过于注重知识的传授，而忽视了学生的参与和互动。在一次音乐课上，我设计了一个关于节奏的活动，我首先向学生们讲解了节奏的概念，并演示了几个简单的节奏模式。然后，我要求学生们跟随我一起鼓掌，并尝试模仿我演示的节奏。然而，我发现学生们并没有积极参与，他们只是机械地跟着鼓掌，没有真正理解和感受到节奏的魅力。通过反思，我意识到我应该给学生更多的机会去创造和表达自己的节奏，激发他们的创造力和想象力。
其次，我在教案中的评估部分存在一些问题。在一次小班音乐比赛中，我设计了一个唱歌比赛，要求学生们根据我教授的歌曲，进行创意演唱。然而，在比赛过程中，我只注重了学生表演的程度和准确性，而忽视了他们的表达和情感。虽然有几个学生唱得很准确，但他们的表演缺乏情感和个性。通过反思，我意识到我应该注重培养学生的表达能力和情感表达，让他们在音乐中找到自己的独特之处。
最后，我在教案中忽视了学生的兴趣和需求。在一次乐器学习的教学中，我选择了钢琴作为学习乐器，因为我认为它是最基础和重要的乐器之一。然而，我发现学生们对钢琴的兴趣并不高，他们更喜欢其他乐器，比如小提琴和吉他。通过反思，我意识到我应该尊重学生的兴趣和需求，让他们选择自己喜欢的乐器进行学习，这样他们会更加投入和积极参与。
综上所述，通过对自己教案设计的反思，我意识到我在注重知识传授、评估和学生兴趣方面存在一些不足之处。在未来的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，注重培养他们的表达能力和情感表达，同时尊重他们的兴趣和需求，为他们提供更有意义和有趣的音乐学习体验。
小班音乐教案反思 篇二
在小班音乐教学中，教案的设计是关键的。一个好的教案能够帮助教师有效地引导学生学习音乐知识和技能，并激发他们对音乐的兴趣和热爱。然而，在实际的教学过程中，我发现自己在教案设计上存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现自己在教案中缺乏足够的多样性和创意性。在一次音乐课上，我设计了一个关于音高的活动，要求学生们通过演唱和手势来表达不同的音高。然而，我发现学生们对这个活动缺乏兴趣和参与度，他们很快就失去了兴趣，并开始分心。通过反思，我意识到我应该给学生提供更多不同形式的活动，如游戏、舞蹈和合唱，以激发他们的学习兴趣和好奇心。
其次，我在教案中的评估部分存在一定的局限性。在一次合唱比赛中，我设计了一个小组合作的任务，要求学生们合作演唱一首歌曲，并在比赛中展示出色的表现。然而，我发现评估只注重了学生们的演唱技巧和准确度，而忽视了他们的合作和团队精神。通过反思，我意识到我应该注重培养学生的团队合作能力和互相支持的精神，让他们在音乐中体验到合作的乐趣和力量。
最后，我在教案中忽视了学生的个体差异和特点。在一次乐器学习的教学中，我选择了钢琴作为学习乐器，因为我认为它是最基础和重要的乐器之一。然而，我发现并不是所有学生都适合学习钢琴，有些学生更喜欢其他乐器，比如小提琴和吉他。通过反思，我意识到我应该尊重学生的个体差异和特点，让他们选择自己喜欢的乐器进行学习，这样他们会更有动力和兴趣参与教学活动。
通过对自己教案设计的反思，我意识到我在多样性和创意性、评估和个体差异方面存在一些问题。在未来的教学中，我将更加注重多样性和创意性的教学活动，注重培养学生的团队合作和互相支持的精神，同时尊重学生的个体差异和特点，为他们提供更有意义和有趣的音乐学习体验。
小班音乐教案反思 篇三
课题：《摇篮曲》
教具：钢琴、课件
教学目的：
1、掌握歌曲的表演情绪
2、了解摇篮曲
3、了解欧洲音乐风格
教学难点：
1、体会摇篮曲温柔的曲风
2、掌握f大调
课型：综合活动课
教学方法：启发提示式、示范法
教学过程：
一、组织教学
1、问好
2、发声
二、导课
同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
三、进入新课
介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
1、学习f大调
2、节奏为解决这个难点：教师在琴上弹奏，学生模仿节奏型，可自创。
3、视唱
4、范唱（多媒体）
5、唱谱
6、读词有感情的朗读
7、再次收听范唱（带问题）
-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？
8、完整唱完全曲用富有弹性的、温柔的声音演唱--------解决重点问题
小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
小班音乐教案反思 篇四
1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。
2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。
1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干。
2、钢琴伴奏。
师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？
师：今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？
（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。
1、师：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。
师：点出小豆豆了吗？（没有）那藏在哪里了呀？
师：原来在这里啊，那我们赶快用好听的声音把豆豆点出来吧！
2、师：诶，点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？
幼：草莓味、西瓜味
师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？
师：是笑眯眯的，味道可好啦，是什么味道呀？
师：这是一颗甜豆豆。
师：这是什么豆呀？（甜豆豆）
师：吃了甜豆豆，表情都是笑眯眯的呢。
师：想不想来尝一尝？我也想呀！
师：还有谁想来尝尝？（个别幼儿尝试随乐做出品尝动作及甜甜的表情。）
师：谁还想尝尝看？那我们一起来吧！
3、师：你们笑的可真甜呀！用好听的声音再来点点小豆豆吧！
（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。
1、师：点豆豆的游戏好不好玩呀？还想不想玩？那你们觉得我这个口袋里还有没有小豆豆啦？
师：那我们一起用好听的声音来点豆豆吧！小手指，准备。
2、师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）
师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？
师：哦哟，辣的舌头都吐出来了！还有呢？
师：眼睛都瞪的大大的！这是一颗辣豆豆！
师：“这是什么豆呀？”（辣豆豆）
师：吃到辣豆豆，表情怎么样？我们来尝尝看。
师：这个宝宝吃到了一颗很辣的豆豆，我们一起来看看哦！（个别幼儿表演）
师：辣不辣呀？你表演得真棒！
师：这是什么豆呀？（辣豆豆）
3、师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢再来尝一尝辣豆豆呀？那就再来试试看吧！小手指准备！
（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。
1、师：、看来你们都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我们都吃过了，还有豆豆吗？你们觉得还有什么味道的豆豆？谁愿意到前面来点豆豆？我们一起帮帮他哦！
2、师：这是什么豆呀？（酸豆豆）
师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。
师：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！
3、师：那你们好听的声音，再来一起点豆豆吧！
1、师：我的口袋里还有豆豆吗？我来摸摸看哦，好像没有了也！不过我知道还有许多小豆豆藏在一个地方呢，想不想知道？我要把这个秘密告诉一位表演得最好的宝宝。谁表演得最好？都好的！那考考你们，尝到酸豆豆的表情？辣豆豆呢？甜豆豆？
师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
师：表演的真好！我来告诉你哦。
师：你们想不想知道？能不能像他一样表演的这么棒呢？那你把秘密告诉他们吧！
2、师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。
师：你是什么豆？（依次询问三次）
师：接下来就来点点你们的小豆豆，先点哪边的？你们先来吧！小手指，准备！
师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！
师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！
小班音乐教案反思 篇五
1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。
2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。
1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干。
2、钢琴伴奏。
师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？
师：今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？
（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。
1、师：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。
师：点出小豆豆了吗？（没有）那藏在哪里了呀？
师：原来在这里啊，那我们赶快用好听的声音把豆豆点出来吧！
2、师：诶，点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？
幼：草莓味、西瓜味
师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？
师：是笑眯眯的，味道可好啦，是什么味道呀？
师：这是一颗甜豆豆。
师：这是什么豆呀？（甜豆豆）
师：吃了甜豆豆，表情都是笑眯眯的呢。
师：想不想来尝一尝？我也想呀！
师：还有谁想来尝尝？（个别幼儿尝试随乐做出品尝动作及甜甜的表情。）
师：谁还想尝尝看？那我们一起来吧！
3、师：你们笑的可真甜呀！用好听的声音再来点点小豆豆吧！
（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。
1、师：点豆豆的游戏好不好玩呀？还想不想玩？那你们觉得我这个口袋里还有没有小豆豆啦？
师：那我们一起用好听的声音来点豆豆吧！小手指，准备。
2、师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）
师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？
师：哦哟，辣的舌头都吐出来了！还有呢？
师：眼睛都瞪的大大的！这是一颗辣豆豆！
师：“这是什么豆呀？”（辣豆豆）
师：吃到辣豆豆，表情怎么样？我们来尝尝看。
师：这个宝宝吃到了一颗很辣的豆豆，我们一起来看看哦！（个别幼儿表演）
师：辣不辣呀？你表演得真棒！
师：这是什么豆呀？（辣豆豆）
3、师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢再来尝一尝辣豆豆呀？那就再来试试看吧！小手指准备！
（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。
1、师：、看来你们都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我们都吃过了，还有豆豆吗？你们觉得还有什么味道的豆豆？谁愿意到前面来点豆豆？我们一起帮帮他哦！
2、师：这是什么豆呀？（酸豆豆）
师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。
师：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！
3、师：那你们好听的声音，再来一起点豆豆吧！
1、师：我的口袋里还有豆豆吗？我来摸摸看哦，好像没有了也！不过我知道还有许多小豆豆藏在一个地方呢，想不想知道？我要把这个秘密告诉一位表演得最好的宝宝。谁表演得最好？都好的！那考考你们，尝到酸豆豆的表情？辣豆豆呢？甜豆豆？
师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
师：表演的真好！我来告诉你哦。
师：你们想不想知道？能不能像他一样表演的这么棒呢？那你把秘密告诉他们吧！
2、师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。
师：你是什么豆？（依次询问三次）
师：接下来就来点点你们的小豆豆，先点哪边的？你们先来吧！小手指，准备！
师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！
师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！
小班音乐教案反思 篇六
1、培养幼儿注意倾听他人的歌声与伴奏，并努力争取与他人的歌声、伴奏一致。激发幼儿对唱歌的兴趣。
2、教幼儿学习自编歌词，启发幼儿根据歌词自编表演动作。
1、一棵苹果树图片，图片苹果若干。
2、苹果一个(认识苹果，知道其特征。)，香蕉、鸭梨等实物各一个。
1、学新歌。
(1)教师出示玩具苹果一个，引起幼儿兴趣，
(2)出示苹果树图片，让幼儿作采摘苹果状。然后，再让幼儿坐在椅子上倾听老师哼唱歌曲。
(3)请幼儿跟老师有节奏地朗诵歌词。
(4)教师带领幼儿随琴声歌唱。
2、感受以四分音符为一拍的节奏。
(1)教师带领幼儿边唱边拍手。
(2)引导幼儿边唱边拍身体的有关部位。
3、创编新歌词和表演动作。
(1)教师引导幼儿根据生活经验说出见到过的其他水果和蔬菜，讨论其名称、颜色、形状及其他有关特征。
(2)教师引导和帮助幼儿根据新说出的水果编成歌词唱出来。
1、歌曲内容浅显易懂，老师出示苹果后，很快吸引了幼儿的注意。
2、老师出示苹果树边做摘苹果的动作，边说歌词，有的幼儿就跟着学起了摘苹果的动作，有的幼儿跟着说起了歌词。
3、多数幼儿能跟着老师学习歌曲，并能做相应的动作。教学效果良好。
4、创编新歌有一定的难度，但当老师出示相应水果后，幼儿还是能够跟着按出示的水果唱歌。
5、此活动还须在平时多加练习。内容还可以加以扩展。
