染雾《就任北京大学校长之演说》教案 篇一
第一篇内容
教案标题：开启新的征程——就任北京大学校长之演说
教学目标：
1. 通过演讲学习和理解北京大学的历史和传统，培养学生对学校的认同感和自豪感；
2. 培养学生的领导能力和责任感，激发他们对学习和成长的热情；
3. 培养学生的团队合作意识和创新思维，促进他们的综合素质提升。
教学重点：学习和理解北京大学的历史和传统，培养学生的领导能力和责任感。
教学难点：培养学生的团队合作意识和创新思维。
教学准备：
1. PPT课件：包含北京大学的历史和传统，以及校长就任演说的主要内容；
2. 演讲稿：校长就任演说的完整稿件；
3. 学生讨论题目：关于校长演说的问题，用于小组讨论和展示。
教学过程：
1. 创设情境：通过播放PPT课件，向学生介绍北京大学的历史和传统，激发他们对学校的认同感和自豪感。
2. 分析演讲稿：将校长就任演说的完整稿件分发给学生，引导他们分析演讲稿的结构、语言运用和表达方式。
3. 学生小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分发一个讨论题目，让他们就该题目进行讨论并展示。
4. 学生展示和总结：每个小组派代表进行展示，并由校长或其他老师进行点评和总结。
教学延伸：
1. 学生写作：要求学生根据校长就任演说的内容和主题，写一篇500字的感言或寄语，表达对学校的热爱和对未来的期许。
2. 学生实践：组织学生参观学校的历史文化景点，加深他们对学校传统和历史的了解和体验。
教学反思：
通过这节教学，学生对北京大学的历史和传统有了更深入的了解和认识，同时也培养了他们的领导能力和责任感。学生在小组讨论和展示中也锻炼了团队合作意识和创新思维。教学延伸活动提供了更多的学习机会和体验，促进了学生的综合素质提升。下一步，我将通过更多的实践活动和案例分析，进一步培养学生的领导能力和创新思维。
《就任北京大学校长之演说》教案 篇二
第二篇内容
教案标题：传承与创新——就任北京大学校长之演说
教学目标：
1. 通过演讲学习和理解北京大学的传统和创新，培养学生对学校的认同感和自豪感；
2. 培养学生的领导能力和责任感，激发他们对学习和成长的热情；
3. 培养学生的团队合作意识和创新思维，促进他们的综合素质提升。
教学重点：学习和理解北京大学的传统和创新，培养学生的领导能力和责任感。
教学难点：培养学生的团队合作意识和创新思维。
教学准备：
1. PPT课件：包含北京大学的传统和创新，以及校长就任演说的主要内容；
2. 演讲稿：校长就任演说的完整稿件；
3. 学生讨论题目：关于校长演说的问题，用于小组讨论和展示。
教学过程：
1. 创设情境：通过播放PPT课件，向学生介绍北京大学的传统和创新，激发他们对学校的认同感和自豪感。
2. 分析演讲稿：将校长就任演说的完整稿件分发给学生，引导他们分析演讲稿的结构、语言运用和表达方式。
3. 学生小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分发一个讨论题目，让他们就该题目进行讨论并展示。
4. 学生展示和总结：每个小组派代表进行展示，并由校长或其他老师进行点评和总结。
教学延伸：
1. 学生写作：要求学生根据校长就任演说的内容和主题，写一篇500字的感言或寄语，表达对学校的热爱和对未来的期许。
2. 学生实践：组织学生参与创新项目或社会实践活动，培养他们的团队合作意识和创新思维。
教学反思：
通过这节教学，学生对北京大学的传统和创新有了更深入的了解和认识，同时也培养了他们的领导能力和责任感。学生在小组讨论和展示中也锻炼了团队合作意识和创新思维。教学延伸活动提供了更多的学习机会和体验，促进了学生的综合素质提升。下一步，我将通过更多的实践活动和案例分析，进一步培养学生的领导能力和创新思维。
《就任北京大学校长之演说》教案 篇三
教学目标
1.了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2.深入理解课文内容，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献，体会蔡元培的人格魅力。
教学重点：了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
教学难点：学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
教学设想：
收集一些有关蔡元培和北京大学历史的资料，以便更好地理解蔡元培的办学方针和他对北大的贡献。
采用探究、发问、思考的方法，加深对课文内容的理解。
教学过程：
一导入：
今天学子们选择北大有无数个理由，下面列出十大理由：
理由之一：北大是中国的最高学府
理由之二：北大是中国最具精神魅力和学府气质的大学
理由之三：北大是中国实力最强的综合性大学
理由之四：北大是中国理科最强的大学
理由之五：北大拥有国内最雄厚的师资力量
理由之六：北大能给你最好的高等教育
理由之七：北大拥有中国最优秀的学生
理由之八：北大是人才的摇篮，毕业去向良好
理由之九：北大是国际上知名度最高的中国大学
理由之十：未名湖畔是读书求学最理想的环境
而你知道吗?刚创办的北京大学，北大学生多抱做官发财的目的来此读书，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等。而且当时的北大，还被人们说是个腐朽的大粪，是个臭虫窝、大染缸。
是谁改变了这一切?为什么会有今天这样声名卓誉。那么不能不提到对它作出重要贡献的一位人物——蔡元培。他曾经任北京大学校长十余年。今天我们学习一篇课文，就是他就任北京大学时的一篇演讲。从中我们可以了解到北大变化的一隅。
二、初读课文，理清文章结构。
1、文章结构层次分明，中心突出。在演讲中，他开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。最后，告诉在座的青年学子，自己近期要做两件事，一是改良讲义，二是添购书籍。
2.结构特点与演讲辞关系。演讲，由于是一听而过，时间有限，所以要求思路非常清晰而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，从而给听众留下深刻印象和影响。
3、本文在语言上有何特点?
在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。
三、细读课文，了解内容。
1、研读，课文提出具体的哪三点要求?
——“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”。
为什么要开门见山地提出这三个要求?每一点具有怎样的针对性?
——第一点，针对因为当时的社会非常黑暗，功利至上、道德沦丧;北京大学也深受污染，存在着很多弊端，很多学生无心向学，学风腐朽。所以必须革除弊端，改良风气，使北京大学能更好地发展，也使社会能更好地发展。
“抱定宗旨‘针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。从“外人每指摘本校之腐朽，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐朽，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。
——学生无心向学：平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。
这样的学生在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐朽不堪;对社会也贻害无穷：“出而任事，担任讲席，则必贻误学生;置身政界，则必贻误国家。是误人也。”误己又误人。
小结：求学宗旨不正大不仅害了学生本人，也害了社会;同时使北大学风变得腐朽不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。
那么，作者认为，怎样才能使学生知道求学宗旨是否正大?
——首先要知道大学的性质。 大学是专门研究学问的地方，不是升官发财的阶梯。
所以作者希望大学能成为不被流俗污染的真正的学门净地，把它作为第一个希望和要求提出，足见其重视程度。
提出第二条“砥砺德行”的要求，反映了怎样的社会现实?
——因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文中说“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。而风俗之好坏，又关系到国家之兴替。所以北大学生必须能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”。
为什么认为大学生要负起“力矫颓俗”的责任?
——因为大学生在社会上地位很高，有较大的影响力，所以肩此重任，责无旁贷。
那么怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”?有没有好的方法?
——最好的方法是以正当之娱乐，代替不正当之娱乐。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。
第三个要求“敬爱师友”，今天你想到了什么?
尊敬老师，能使求学更为便利。学生友爱，能相互切磋，促进学习;有时自己做得不好，但又不知道，别人可以指出来，“当局者迷，旁观者清”，相互提点，才能共同进步。 蔡元培要求学生“敬爱师友”，不仅是为了改善校风，更重要的是为了培养学生，促使他们更好地发展。
最后作者提出了两点计划
改良讲义是为了学生能更好地学习，购置图书是直接为学生服务。
2、从中你对蔡元培得到怎样的认识?
——在严厉和务实之外，敢于挑战流俗和时弊，他不仅是个校长，也是一个改革家。 为了挑战，为了改革，为了建设一个一流的大学。他是北大的舵手，是开拓者。
四、作业
1、你对蔡元培的话有无感触?他的三点要求中最触动你心灵的是哪一点?整理成一段话，下节课各抒己见。
2查找有关蔡元培和北大历史的资料，进一点了解这篇演讲稿的历史意义和现实意义。
第二课时
教学过程
[导入]
一、深入探究，理解文章的深层意义。
1、你对蔡元培的话有无感触?他的三点要求中最触动你心灵的是哪一点?谈谈你的感想。
——针对“砥砺德行”。蔡元培说当时社会风俗败坏，道德沦丧，“败德毁行之事，触目皆是”，我觉得现在也好不了多少，物欲横流，拜金主义思潮盛行，败德毁行的事情，一样到处都有。正如作者说的，“非根基深固，鲜不为流俗所染”，连大学生都很难避免被流俗污染，更何况我们中学生?
现在的中学生拍拖早恋、抽烟酗酒、沉迷游戏、打架斗殴等现象都有，甚至很普遍。所以，蔡元培的“砥砺德行”，对我们仍有极为重要的教育意义。
不说“力矫颓俗”，起码要品行端正吧。希望我们都能像蔡元培所说的，砥砺德行，以正当之娱乐，代替不正当之娱乐，追求无亏于道德、而又有益于身体的娱乐方式和业余爱好，做一个健康正派、品行端正的中学生。
——针对“抱定宗旨”。当年北大有无心向学、只为升官发财而读书、在学校混文凭的学生，现在这样的学生更多。选科不是选自己喜欢、真正想读的，而是选发展前景好的;
报考大学专业也一样，只看热门不热门，出来工资高不高，不看适合不适合自己。功利至上，只为升官发财而读书。在学校混日子的就更不用说了，平时无所事事，放荡冶游，考试则开夜车，临时抱佛脚，
不问学问之有无，惟争分数之多寡，甚至作弊、抄袭，样样都来。所以无论大学还是中学，所有的学生只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习。
——针对“敬爱师友”这一条也很重要。我们这一代人大都是独生子女，在家里是“小公主”“小皇帝”，自小养尊处优惯了，惟我独尊的优越感很强，比较自私，也比较自大，很多人不懂得尊重人，
连最基本的礼貌也不会。在学校不懂得尊重老师，也不懂得与人相处，学生之间不要说互相勉励、互相促进，连平等交往、友好相处也不容易。所以“敬爱师友”，是做一个好学生的最基本要求。
小结 ：大家说得都很有道理，虽然侧重点不同，但都是立足现实，发自内心的。蔡元培80多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，陪伴我们不断成长，走向每一个成功。
2、思考探究：《就任北京大学校长之演说》的社会意义和现实意义
——蔡元培先生在就北大校长任职演说中，对学生约法三章，对他以后在北大的改革，起着举足轻重的作用。他所创造出一系列行之有效的,迄今尚有很高现实意义的教学理念，
具有长久不衰的生命力。直到现在，把这篇演说词选到高中课本，仍有一定的现实意义，有种于高中生远离世俗的侵扰，树立正确的世界观。
在现代文明高度发展的今天，人们对物质种益的追求越来越强烈。“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为名往。”在一部分高中生的眼中，考大学还是摆脱现实的困窘升官发财的一条捷径，花苦功夫只为考个好大学，使自己有个好前程。不仅在学生中，即使教师在对学生教育中，也会隐约流露出这样的思想倾向。而部分大学不再把追求高深学问作为它的目标，学校里人文课程被功利主义者嗤之以鼻，不予重视。
自实施素质教育以来，全国各学校似乎都把对学生的德育教育放到一个重要的位置，一时之间，德育教育像是成了学校教育的一个重要课题。但事实上，很多学校对学生还是侧重于知识的传受，把升学率看做是最重要的问题，而对学生的德行教育还是流于形式，背离了使学生全面发展的教育方针。
由于学校疏于管理，很多学生贪图享乐，宽松了对自己要求。一些不法分子常常在学校附近开网吧等娱乐场所，使学生沉溺于其中，荒费了学业，甚至造成了严重的后果。由此看来，蔡元培先生的这篇演说词还在为中国教育敲着警钟。
二、拓展延伸
1、结合查阅资料，说说蔡元培给北大的贡献。
你在课外都了解了多少北大的历史和蔡元培的办学方针?蔡元培对北大的发展究竟造成了多大影响?谁愿意来谈一谈?记住要用史实说话。
1998年戊戌变法失败，蔡元培先生看清了中国的现状，清醒得认识到，要想变革必须先行培养人才，于是他走上了倡导教育救国的道路。他先后在多所大学从事教育工作，推行先进的教育方针政策，
力图打破封建主义坚固的落后教育堡垒，培养对社会发展有利的人才。在1916年12月蔡元培被任命为北大校长之前，北大已换过五任校长，并未能改变北大的局面，许多人劝他不要就任，以免因改造不好而于声名有碍，但他毅然赴任，于1916-1926年任北京大学校长(实际1923年离北大)。
在任职演说中，对学生约法三章，锐意改革。他首先整顿了教师队伍，就职不到十天，就聘请陈独秀为文科学长，之后又积极聘请学识渊博且思想进步的刘半农、鲁迅等加入北大行列。
对不称职的教师坚决辞退，不予任用。其次蔡元培先生树立了良好校风，要求学生“以研究学术为天职”鼓励学生多方学习，形成自己富于个性的独特思想，形成了独立进行专业研究的能力。再次，他还实行了开放性办学的方式，打破“男女授受不亲的古训，接收女学生，这是男女同校的开始。
就在作者任职两年半之后的1919看，他曾写宣言〈〈我绝对不再做那政府任命的校长〉〉，一度要求辞职。辞职理由有三点：第一，校长的身分为半官僚性质，于是生出许多官僚的关系，有着无数的繁文缛节，受管制太多，令人痛苦;第二，无法达到思想的自由，北京大学，向来受旧思想的约束，令人窒息，对新思想如同对待“洪水猛兽”，强行干涉;第三，北京正是风俗日偷，道德沦丧的社会，将人沾染上污浊。蔡元培先生虽然态度坚决，但并未能辞去北京大学校长的职务，因为北京大学离不开他。在几年的时间里，蔡元培先生以他先进的教学思想、广博的学识以及个性的人格魅力，打下了北大百年的基业，得到了广泛的认可和赞誉。在“兼容并包、思想自由”教育方针的指导下，北大形成了前所未有的一种新局面。
北京大学，中国综合性大学 。前身是京师大学堂 ，创办于1898年。1912年改名为北京大学，严复任校长 。1917年1月，蔡元培任校长，对学校进行了整顿和革新，奠定了北京大学向近代大学转变的基础。抗战后南迁，1937 年 9 月，与清华大学、南开大学在湖南组成长沙临时大学，1938 年4月，又在昆明组成国立西南联合大学。1946 年5月西南联大解散，北京大学迁回原址复校，同年10月正式开学。1949年政府接管北京大学。1951年6月，马寅初教授被任命为中华人民共和国建立后的第一任校长。1952年院系调整后，北京大学从北京城内沙滩迁到现校址，成为一所侧重于基础学科教学和研究的文理科综合大学。
小结：蔡元培一生的贡献是多方面的，而在文化教育上尤为巨大。他作为中国近代最著名的民主教育家，是我国近代教育改革的杰出的先驱者。他投身教育事业后，即致力于打破封建专制教育，明确要为革新政治而培养人才。蔡元培在教育事业上最突出的贡献，是对北京大学的革新。1917年他出任北京大学校长后，积极倡导并实行思想自由、兼容并包、允许和鼓励不同学派发展的办学方针，热心延聘像陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅这样的新派人物到北大执教，同时对思想守旧但在学术上有造诣的学者也加以延揽，开创了学术自由的新风;大力扶植各种学术政治社团，培养了学术研究、思想争辩之风，使新思潮、新思想在这里应运而生;实行民主办学、教授治校，对学校领导体制、学制与课程进行了卓有成效的改革;率先招收女生，扫荡
旧习，使北大成为人才辈出的最高学府。经过整顿与革新，把一个原来陈腐不堪的封建文化营垒，改造成为生机勃勃的新北大，成为中国新文化运动的摇篮。蔡元培对北大的革新，其意义已远远超出一个学校的范围，而影响到整个文化思想界。这是蔡元培一生事业中最辉煌的一个时期，从此以后，他的名字就和北京大学紧紧地联系在一起了。这里特别值得一提的是，蔡元培任北大校长之职虽十年有半，实际在校视事仅五年余，在这样短的时间内，取得如此巨大的成就，产生如此广大而深远的影响，以致至今仍为人们所怀念所乐道，这是中国近代教育史上所罕见的。而他在丰富的教育实践基础上提出的教育思想，留下大量的教育论著，也确有许多创见和卓识，有独具慧眼的精到的见解，这些都是珍贵的精神财富，是值得我们认真研究的。
三、布置作业
搜集资料，以“蔡元培与北京大学”为主题，办一期墙报。
《就任北京大学校长之演说》教案 篇四
教学目标
1、疏通课文内容，理清课文思路，提取信息要点。
2、根据课文归纳演讲词的在内容结构语言方面的特点。
3、在思想上产生共鸣来反思自己的行为。
教学重难点
1、了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2、学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
教学思路
疏通课文内容——归纳演讲词的特点——学生针对演讲内容谈感想
主要教学方法
以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论和思考中疏通课文内容，把我知识要点，在老师的引导下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，学会写演讲词以及对自己的思想进行反思。
教学过程
课时环节教师活动
（教学内容的呈现）学生活动
（学习活动的设计）设计意图
一、导入新课展示图片：未名湖博雅塔
师：“博雅塔前人博雅，未名湖畔我未名”大家知道这副对联中涉及到的未名湖和博雅塔是哪所大学的著名景观吗？
学生回答北京大学
师：北京大学不光有风光旖旎的未名湖，富有哲理的博雅塔，更有浓厚的学术氛围，它是中国最具精神魅力和学府气质的大学，他更是莘莘学子梦寐以求的理想圣地。
但大家知道北京大学在刚创立之初的状态吗？
学生讨论
师：北京大学在当时以学术腐败而声名狼藉，当时的北大学子大多抱着做官发财的目的而来，他们惟官是图，当时的北大被人们称为大臭虫，大染缸，腐败的大粪。
是什么让北大这棵枯树枝繁叶茂？提及北大的变化，我们不得不提到一个人的名字，他就是蔡元培。1917年蔡元培应教育部的要求出任北京大学校长一职，从他的就职演说开始，北大就踏上了一条革新之路。
这节课，就让我们再次重温就任北京大学校长之演说来窥探北大发展之一隅。
讨论北大创立初期的状态引发对内容的兴趣，了解北大的过去。因为我们现在的北大众所周知。而他过去的历史很少有人关注，更不会关注他的腐朽与没落。并且这篇课文的内容针对的就是不被人所知晓的北大。
二、知讲者
在蔡元培先生就任北京大学校长之前，已经有五位校长对北大进行了改革，可是收效甚微，但是蔡元培先生让北大走上了一条革新之路，发展之路，蔡元培先生是何许人也？
明确：他是清末进士，曾任翰林院编修；他又辞官兴学，倡言反清以救国。
他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。
他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面。
他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。
蔡元培先生就是这样一位高素质、高理想，务实的校长，毛泽东先生称他为“学界泰斗人世楷模”。
全班诵读关于蔡元培先生的介绍。
对于演讲的讲者我们是必须要了解的，因为从他的生平我们可以知道他演讲方面的特点，学生诵读可以加深学生对于蔡元培的映像。
三、清内容
让我们重新温习蔡元培先生的演讲，用心感知先生的教诲。
自由诵读课文，思考以下问题：
1、演讲对象是那些人？
明确：北大学子
2、演讲的具体内容是什么？具体方法是什么？每一点是针对怎样的社会现实，又怎样的社会影响？
明确：三点希望：
①砥砺德行
A、知道大学性质；
B、“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”、“平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。”
C、误己误人
②抱定宗旨
A、以正当之娱乐易不正当之娱乐
B、因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”
C、国家之兴替
③敬爱师友”
A、以诚相待敬礼有加互相共勉
B、对于老师：不问学问之有无，只问官阶之大小，官阶大者，就特别尊重。对于学生：不能开诚布公。
C、不仅是为了改善校风，更重要的是为了培养学生，促使他们更好地发展。
两项措施：修改讲义（培养学生的研究能力）
添购书籍（培养学生的阅读能力）
完成表格见附录
学生自由诵读完成信息的筛选这篇课文的内容不难，但是有些文言字词有可能难于理解，在学生送诵读的过程中就发现这些问题然后大家一起叫解决。并且信息的筛选考察的是学生的选取重要信息的能力。
四、归纳
特点：从课文的标题中我们知道这篇课文的体裁是演讲，那演讲的特点是什么了？请根据这篇课文做一个总结。
明确：内容：有针对性和现实意义。
就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。
结构：思路非常清晰。
演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
语言：通俗易懂富有感染力
在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。
（结合课后练习三来具体体会课文语言的特色）
分组讨论这个单元全部是演讲稿，这是第一篇课文，如果我们很直白的去告诉学生演讲的特色是什么，那么他有可能无法具体理解，如果让他根据课文去归纳，就会学以致用。
五、谈感想
先生的演讲不只是一篇演讲的规范之作，更是一篇震撼人心灵的文章，我们可以说：没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北大。先生改变了北大，北大影响了中国。那九十对年后，蔡元培先生对北大学子提出的三点要求有没有触动你的心灵？请选择其中的一点联系现实和自身谈谈自己的感受。
学生自己思考这篇演讲我们要注重它的思想内涵，让学生意识到自身的不足和缺点，改变自己的缺点，让文章达到“育人”的目的。
六、结束语学生们的讨论各有侧重点，但都不错，因为你们是针对现实和自身而谈的。
九十多年前，蔡元培先生的演说唤醒和激励了当时的北大学子，而今天，他的演说依然打动了我们的心灵。他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，陪伴我们不断成长，走向每一个成功。
七、作业牛刀小试：
就任班长之演说，学生课后完成学生要学以致用。教学小结这篇课文我是重在对于演讲辞的特点归纳和学生的思想教育。语文不应该只是传授，更应该侧重情感的陶冶。在课堂中，我把学生放在首位，积极发动学生的主观能动性，并且环环相扣。
《就任北京大学校长之演说》教案 篇五
教学目标：
1、结合文本，了解这篇就职演说中心突出、层次分明的结构特点。
2、认真研读课文，力求读懂浅易的.文言文词句，理解文意，通过关键语句的分析，深入理解文章的主旨，体会其中的思想内涵。
3、通过对背景和文本的了解，认识当时的社会风气，并了解蔡元培“循思想自由原则，取兼容并包主义”的办学思想，培养学生正确、积极的学风及人生观。
教学重点：
1、认真研读课文，了解演讲辞中心突出，层次分明的特点。并通过关键语句的分析，深入理解文章的主旨，体会其中的思想内涵，养成正确、积极的学风。
教学重点：
1、对文言文词句的理解，疏通文意，并通读全文。
教学时数：
一课时
教学手段：
文本，板书
教学过程：
一、导入：
提问：大家对我国的教育家有没有一些认识？大家来说说！
明确：引入我国民主革命家、教育家、思想家，科学家，北京大学校长，蔡元培。
二、解题：
1、介绍作者
蔡元培简介：蔡元培（1868—1940），字孑民，浙江绍兴人。民主革命家、教育家、思想家。1916年12月至1927年8月，任北京大学校长。他提倡“思想自由、兼容并包”的主张，对北大做出了巨大的贡献，被称为“北大之父”。
2、谈谈北京大学
发言：北京大学是我国最著名的高校之一，应该是很多同学的理想大学吧，谁能跟我们谈谈自己心目中的北京大学。
明确：
①北京大学创办于1898年。初名为京师大学堂，是中国第一所现代意义的大学。
②京师大学堂是戊戌变法失败后，唯一得以保留的产物。
③1911年，辛亥革命推翻清王朝的统治，1912年5月，京师大学堂改名北京大学。
3、浅谈背景
在1917年，本文的作者，蔡元培先生接任北京大学校长，而那时正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会开始动荡不安。
《就任北京大学校长之演说》教案 篇六
【三维目标】
１、知识与能力：
⑴在了解北大的历史和当时的社会历史背景的基础上，引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
⑵结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
⑶结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
２、过程与方法：
⑴通过材料的展示，让学生了解蔡元培的生平和思想。
⑵通过创设情境，指导学生理解文章内涵，体会本文的思想文化意义。
⑶组织学生分组研讨，深入体会作者所提三点期望的现实意义。
⑷通过知识拓展和课外延伸，激励学生了解北大、向往北大，树立远大理想。
３、情感态度与价值：
⑴引导学生体味蔡元培先生在演讲中洋溢的强烈情感，品读其对学子们的谆谆教诲，从而提高自身素质。
⑵通过参与讨论合作学习，培养学生团结协作精神，树立正确人生观。
【教学重点】
结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
【教学课时】
一课时。
【教学设计】
一、图片引入
（今日北京大学校门图。）
二、演讲辞的文体特点
三、作者简介
蔡元培（１８６８～１９４０）字鹤卿，先号民友，后号孑民，伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
四、创作背景
１、蔡元培就任校长前的北京大学概况
２、蔡元培的改革措施
五、课文
FLASH
动画朗读
要求学生注意字词，理顺课文思路
六、课文讲解
１、字词梳理。
２、课文讲解：
⑴开场白导读。
在本段中作者讲了些什么？此种开场白具有什么特点？
⑵三点期望：
①抱定宗旨：
Ａ、学生自读并思考：第二段中作者提出了什么希望？
Ｂ、当时北京大学的现状如何？请找出相关语句。
Ｃ、请大家读一读文中作者的谆谆教诲，体会作者的感情。
②砥砺德行：
Ａ、蔡先生在第二点希望中着眼于学生的哪一方面？
Ｂ、先生为何要求北大学生加强品德修养？（品读相关语句）
③敬师爱友：
Ａ、学生齐读
Ｂ、找出文中描写当时北大师生关系的句子。
Ｃ、在演讲中，蔡先生还强调同学间应怎样？他还举了一个什么例子，有何目的？
④结束语：
在结束语中，蔡先生还讲了什么？
⑷课文小结：
①富有针对性和现实意义
②在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰
③在语言上，本文用浅显的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
⑸课堂讨论：
在这篇演讲中，蔡元培先生对青年学子提出了抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友的期望，请结合我们自身实际，谈谈这三点期望对你的启发。
七、图片展
１、北京大学图书馆
２、百年纪念堂
３、莘莘学子图
４、未名湖畔
５、北大操场之一
八、课外延伸
北京大学是中国最早意义上的大学，你了解它的历史以及蔡元培先生的办学方针了吗？请同学们课外搜集有关资料，由语文兴趣小组主持，以我所了解的北大为主题，办一期墙报。
