染雾《金色花》教学教案 篇一
《金色花》是一本经典的儿童文学作品，通过描述一个小女孩与一朵金色花的故事，传达了人与自然之间的和谐关系以及对自然的尊重。本教学教案将以培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力为目标，通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解故事情节和主题，并激发学生对自然的热爱。
一、教学目标：
1. 帮助学生了解故事的主要情节和主题。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 引导学生思考人与自然之间的关系，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：
1. 理解故事的主要情节和主题。
2. 分析故事中人与自然之间的关系。
三、教学准备：
1. 《金色花》的故事书籍。
2. 图片、图片故事卡片或幻灯片。
3. 学生的阅读笔记本和绘画工具。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一幅描绘自然风景的图片或播放一段自然音乐，引起学生对自然的兴趣，并提问学生对自然的感受和认识。
2. 阅读故事：教师朗读故事《金色花》，让学生跟读或自主阅读。学生可以在阅读过程中做简单的标记或记录自己的感受和想法。
3. 分析主要情节：教师引导学生回顾故事的主要情节，询问学生对故事的理解和感受，并与学生一起总结故事的主要情节。
4. 探究主题：教师提问学生关于人与自然之间的关系的问题，引导学生思考故事中小女孩与金色花的关系，以及故事中传达的对自然的尊重和保护的意义。
5. 创作绘画作品：学生使用自己的阅读笔记本和绘画工具，根据自己对故事的理解和感受，创作一幅描绘小女孩与金色花的画作，并在作品上写下对自然的保护宣言。
6. 分享和讨论：学生展示自己的绘画作品，并与同学分享自己的想法和宣言。教师引导学生进行讨论，分享对自然的热爱和保护的理解和行动。
五、教学延伸：
1. 学生可以选择其他类似主题的儿童文学作品进行阅读和比较，进一步探究人与自然的关系。
2. 学生可以进行自然保护主题的写作活动，写一篇关于如何保护自然的文章或写一封给自然的信。
通过以上教学过程和活动，学生不仅能够深入理解《金色花》的故事情节和主题，还能够培养对自然的热爱和保护意识。同时，通过绘画和讨论等活动，学生的创造力和表达能力也得到了锻炼和提高。这样的教学教案将有效地激发学生的阅读兴趣和阅读能力的提升。
《金色花》教学教案 篇二
《金色花》是一本富有想象力和启发性的儿童文学作品，适合用于培养学生的创造力和思维能力。本教学教案将以激发学生的创造力和培养学生的思维能力为目标，通过多种教学方法和活动，引导学生深入思考故事中的细节和隐含的意义，并进行创作和表达。
一、教学目标：
1. 帮助学生理解故事的细节和隐含的意义。
2. 培养学生的创造力和思维能力。
3. 引导学生进行创作和表达，展示自己的想法和理解。
二、教学重点：
1. 分析故事中的细节和隐含的意义。
2. 运用创造力进行创作和表达。
三、教学准备：
1. 《金色花》的故事书籍。
2. 图片、图片故事卡片或幻灯片。
3. 学生的创作工具，如绘画工具、手工制作材料等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一幅描绘金色花的图片或播放一段音乐，引起学生对金色花的注意和兴趣，并提问学生对金色花的理解和想法。
2. 阅读故事：教师朗读故事《金色花》，让学生跟读或自主阅读。学生可以在阅读过程中做简单的标记或记录细节和自己的想法。
3. 分析细节和意义：教师引导学生回顾故事的细节和情节，引导学生思考细节背后的意义和隐含的信息，以及故事中传达的思想和价值观。
4. 创作和表达：学生使用自己的创作工具，如绘画工具、手工制作材料等，以金色花为主题进行创作和表达。学生可以绘画、制作立体作品、写诗或写小说等形式。
5. 分享和讨论：学生展示自己的创作作品，并与同学分享自己的想法和表达。教师引导学生进行讨论，交流对金色花的理解和想象。
五、教学延伸：
1. 学生可以进行角色扮演活动，扮演故事中的不同角色，进行对话和表演，进一步理解和体验故事中的情节和意义。
2. 学生可以进行续写活动，以《金色花》的故事为基础，编写故事的后续或其他情节的发展，培养学生的创造力和想象力。
通过以上教学过程和活动，学生不仅能够深入理解《金色花》的细节和隐含的意义，还能够培养自己的创造力和思维能力。同时，通过创作和表达等活动，学生的表达能力和自信心也得到了锻炼和提高。这样的教学教案将有效地激发学生的创造力和思维能力的发展。
《金色花》教学教案 篇三
《金色花》教学教案
《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。下面是小编整理的《金色花》教学教案，欢迎大家参考。
一、教学设想
《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
二、教学目标
知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。
情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。
三、教学重难点
如何将听说读写相结合
四、课前准备
学生：查字典解决生字词;熟读课文
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
五、教学过程
(一)导入 新课
出示一幅老师自己和孩子的照片，请学生观察照片，理解人物的身份和心理，给照片拟一个小标题。
由照片中的母子情深这样一个主题引出课文《金色花》。
(二)整体感知
1、介绍金色花和泰戈尔
金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
泰戈尔：印度文学家，
2、教师范读课文
(教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中)
要求学生想像老师朗读的'画面，感受其中的情节。
教师朗读课文
过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，老师为每位同学准备了一份自助餐，想不想一起品尝一番?
3、聊一聊
如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你运用画笔将一点一滴的感受画下来。
如果你怕画不好，请你用自己优美的语言将感受说出来。
如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。
a四人小组自由选择一种方式聊一聊，聊出自己宝贵的想法。
b集体讨论。
4、内容归纳
要求学生完成表格——《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏
归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。
小结：我看到了一个---------的孩子(可爱善良、孝顺父母)
我看到了一个---------的妈妈(宽容慈祥、疼爱孩子)
过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。可是，在生活中也常常听到母子之间并不愉快的声音，不信，我们一起来听听下面两段对话。
(三)能力训练
1、朗读练习
a出示两组母子间的对话，请同学理解后，有感情的表演朗读。
· 这一整天你都到哪里去了?
· 不知道,别问我.
· 你到哪里去了,你这坏孩子?
· 我不告诉你,妈妈.
b集体配乐朗读全文
2、写作训练
本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。
a出示例句：
(假如我是一朵金色花，
我要散发花香沁入妈妈的心脾;
我要投落影子躲进妈妈的掌心;
我要迎风飘摇和妈妈争个高低……
那么你还希望自己是什么?做什么?)
b请以假如我是——开头仿照例句写一首短诗。
c佳作交流
(四)拓展想像
老师扮演一个疲惫不堪的刚下班回家的妈妈，请五个同学演孩子，为妈妈说写什么，做些什么。
(五)布置作业
1、推荐泰戈尔的三首诗。《孩童之道》《开始》《纸船》结合阅读提示，完成思考与练习。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。
