染雾小学科学教案 篇一：探索动物世界
教学目标：
1. 了解动物的特征和分类方法。
2. 了解不同动物的生活习性和栖息地。
3. 培养学生观察和记录的能力。
教学准备：
1. 图片或幻灯片展示不同种类的动物。
2. 手绘或打印不同种类的动物卡片。
3. 班级白板或黑板。
4. 学生观察和记录表格。
教学过程：
步骤一：引入（10分钟）
首先，教师可以通过图片或幻灯片展示一些常见的动物，激发学生对动物的兴趣。然后，教师可以向学生提问，引导他们思考动物的共同特征和分类方法。
步骤二：讨论动物的特征和分类（15分钟）
在班级白板或黑板上，教师可以列出学生提到的动物特征，如有毛发、有羽毛、有鳞片等等。然后，教师可以带领学生讨论如何根据这些特征将动物进行分类。
步骤三：动物卡片活动（25分钟）
教师将不同种类的动物卡片分发给学生，让他们根据卡片上的特征将动物进行分类，并将卡片粘贴在白板或黑板上。教师可以引导学生讨论和解释他们的分类方法，以及不同动物之间的共同特征。
步骤四：动物观察和记录（20分钟）
教师带领学生进行动物观察和记录活动。可以选择一种或多种动物，让学生观察它们的外貌、行为和栖息地，并记录在提前准备好的表格中。教师可以提供一些问题，引导学生进行观察和记录，例如：“这种动物的身体是什么颜色的？”、“它生活在哪里？”等等。
步骤五：总结和展示（10分钟）
教师和学生一起总结今天的学习内容，并将观察和记录的表格展示给全班。教师可以邀请学生分享他们的观察结果，并带领他们思考为什么不同动物有不同的外貌和生活习性。
小学科学教案 篇二：探索植物的奥秘
教学目标：
1. 了解植物的生长过程和生存需求。
2. 掌握植物的基本结构和功能。
3. 培养学生观察和实验的能力。
教学准备：
1. 手绘或打印不同种类的植物卡片。
2. 种子、土壤、花盆等植物生长所需材料。
3. 班级白板或黑板。
4. 学生观察和记录表格。
教学过程：
步骤一：引入（10分钟）
教师可以向学生展示一些常见的植物，如树木、花朵等，并引导学生观察它们的外貌和生长过程。然后，教师可以向学生提问，引导他们思考植物的生存需求。
步骤二：讨论植物的生长过程（15分钟）
在班级白板或黑板上，教师可以列出学生提到的植物生长过程，如播种、发芽、生长、开花、结果等等。然后，教师可以带领学生讨论植物生长所需的条件和环境。
步骤三：植物卡片活动（25分钟）
教师将不同种类的植物卡片分发给学生，让他们根据卡片上的特征将植物进行分类，并将卡片粘贴在白板或黑板上。教师可以引导学生讨论和解释他们的分类方法，以及不同植物之间的共同特征。
步骤四：植物观察和实验（20分钟）
教师带领学生进行植物观察和实验活动。可以选择一种或多种植物，让学生观察它们的生长过程，并进行简单的实验，如在不同条件下种植相同的植物，观察它们的生长情况。学生可以记录观察结果和实验数据在提前准备好的表格中。
步骤五：总结和展示（10分钟）
教师和学生一起总结今天的学习内容，并将观察和实验的结果展示给全班。教师可以邀请学生分享他们的观察和实验结果，并带领他们思考为什么植物需要特定的条件才能生长，并探讨植物在生态系统中的作用。
小学科学教案 篇三
小学科学教案
小学科学教案如何写，下面yjbys小编以小学科学《植物的茎》教案
教学目标：
1．能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重点、难点：
1、茎有运输水分和养料的作用。
2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
活动准备：
1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的.水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。
2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。
教学过程：
一、提出问题，引入
探根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习12课、植物的茎。师随机板书带领学生观察校园中的植物。
讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实？叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长？
你认为茎会有什么作用？茎的内部可能有什么样的构造？如果茎确有运输水分和养料的作用，那么水分和养料走的一条道路还是两条路？
学生讨论，汇报结果。
教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。
二、验证我们的猜想
谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢？
在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。观察嫩枝的截面上有什么？
讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的？
用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生？为会么叶子变红？
讨论：以上现象说明了什么？（茎有运输水分的作用）
把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。
提问：在茎的横切面上看到了什么？在茎的纵切面上又看到什么？说明茎内有什么？茎有什么作用？
小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。在茎的内部确实有运输水分的管子。
三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图
根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。
组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。
自由活动：
叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的？运输养料的细管子在什么部位？
教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。
教师小结并板书：在植物体内，茎担负运输作用。在茎内有两种管子。一种管子运输根吸收的水分，另一种管子运输的叶制造的养料。
四、实践应用
在两棵小树间拴铁丝晾衣服，日子久了，在捡钢丝的树皮上方会形成瘤状突起，这是怎么回事？（因为植物的营养是通过树皮自上而下运输的，如果破坏了树皮，叶子制造的养料向下运输的通道就被切断了，养料通不过去便积存在破坏的树皮处，形成瘤状物。）
有的小朋友爱剥小树皮，这样做对吗？为什么？
五、拓展活动
用塑料袋罩住一株盆栽植物的茎叶，扎紧袋口，放在向阳处，过一段时间，观察、分析实验现象。
