染雾《从军行》教案设计 篇一
教案名称：感悟诗歌意境——《从军行》
教学目标：
1. 了解《从军行》的作者、背景和创作背景；
2. 理解诗歌的意境和主题；
3. 分析诗歌的语言特点和修辞手法；
4. 培养学生的审美能力和情感体验。
教学准备：
1. 复印《从军行》的诗歌原文；
2. 准备PPT展示诗歌的作者、背景和创作背景；
3. 准备相关的诗歌赏析材料；
4. 提前准备好相关的问题。
教学过程：
导入：
1. 利用PPT展示《从军行》的作者、背景和创作背景，简要介绍诗歌的内容和主题；
2. 引导学生思考：你们对这首诗的第一印象是什么？作者想通过这首诗表达什么？
展示与分析：
1. 分段展示《从军行》的诗歌原文，带领学生一起读诗；
2. 引导学生分析诗歌中的意象、音韵和修辞手法，了解诗歌的语言特点；
3. 引导学生讨论诗歌的意境和主题，以及作者通过诗歌表达的情感。
诗歌赏析：
1. 分发给学生相关的诗歌赏析材料，让学生独立阅读；
2. 引导学生思考赏析材料中的问题，让学生深入理解诗歌的含义和意境；
3. 分组讨论，学生分享自己的理解和感悟。
情感体验：
1. 鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受；
2. 组织学生进行诗歌朗诵和表演，让学生更好地感受诗歌的音韵和节奏；
3. 引导学生进行情感体验写作，让学生通过写作表达自己对诗歌的情感体验。
总结与反思：
1. 学生展示情感体验写作的成果，进行互相欣赏和评价；
2. 学生回顾和总结本节课的学习内容，思考自己的收获和不足之处；
3. 教师进行总结和反思，提出下节课的教学建议。
教学延伸：
1. 以《从军行》为例，引导学生欣赏和分析其他经典诗歌；
2. 组织学生进行诗歌创作，培养学生的文学鉴赏和创作能力；
3. 引导学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达和演讲能力。
《从军行》教案设计 篇二
教案名称：情景演绎《从军行》
教学目标：
1. 理解《从军行》的情景和主题；
2. 掌握诗歌的语言特点和修辞手法；
3. 培养学生的表演能力和情感体验；
4. 培养学生的团队合作和创意思维。
教学准备：
1. 复印《从军行》的诗歌原文；
2. 准备相关的道具和服装；
3. 制作PPT展示诗歌的情景和意象；
4. 提前准备好相关的问题。
教学过程：
导入：
1. 利用PPT展示《从军行》的情景和意象，引起学生的兴趣；
2. 引导学生思考：你们对这首诗的情景和主题有什么想法？
情景演绎：
1. 将学生分成小组，每组选择一个情景进行演绎；
2. 每组根据诗歌的情景和意象，准备相关的道具和服装；
3. 学生通过表演的方式展示诗歌中的情景和主题。
语言分析：
1. 引导学生分析诗歌中的意象、音韵和修辞手法；
2. 学生讨论诗歌的语言特点和修辞手法，深入理解诗歌的韵律和节奏；
3. 学生通过表演的方式体验诗歌的语言之美。
情感体验：
1. 鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的情感体验；
2. 学生进行情感体验写作，表达自己对诗歌的情感和思考；
3. 学生分享自己的情感体验写作，进行互相欣赏和评价。
团队合作：
1. 学生进行小组合作，共同准备情景演绎的表演；
2. 学生在合作中学会倾听和尊重他人的意见，培养团队合作精神；
3. 学生进行合作反思，总结团队合作的经验和教训。
总结与反思：
1. 学生回顾和总结本节课的学习内容，思考自己的收获和不足之处；
2. 学生进行个人反思，思考自己在情景演绎和团队合作中的表现；
3. 教师进行总结和反思，提出下节课的教学建议。
教学延伸：
1. 组织学生进行其他诗歌的情景演绎，培养学生的表演能力和创意思维；
2. 引导学生进行诗歌创作，培养学生的文学鉴赏和创作能力；
3. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达和演讲能力。
《从军行》教案设计 篇三
《从军行》教案设计
《从军行》这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。下面是小编整理的《从军行》教案设计，大家一起来看看吧。
教学目标：
使学生背诵古诗，提高学生朗读能力，激发他们对祖国语言文字的热爱。
教学重点：
背诵古诗。 教学难点：理解守边战士思乡之情和誓死杀敌的誓言。
教学方法：
情景教学法，谈话法。 教学准备：挂图、课件、《精忠报国》歌曲录音等。
教学设计过程：
一、以诗会友，导入新课。
同学们，有朋自远方来，不亦乐乎。今天我们来以诗会友。“秦时明月汉时关，( )，( )，不教胡马度阴山。”这首诗是哪位爱国诗人写的?(王昌龄)
今天我们再来学习王昌龄笔下的另一首边塞诗《从军行(其四)》，领略一下边塞风光，了解一下守边战士的生活状况。
二、欣赏录音，整体感知。
1、请同学
2、《从军行》是边塞战士守边生活的诗歌形式。
3、请同学们交流课下收集的资料简介王昌龄。
三、品读古诗，体会意境。
1、请学生自由读诗，读出韵律美。
2、齐读古诗，了解内容。(本诗首联写了边塞的奇特风光，颔联写了守边战士爱国誓言。)
3、小组内围绕问题读诗，体会意境。
(1)首联写了哪些景物，这种写法有什么好处?(青海、长云、雪山、孤城、玉门关，起到渲染作用，烘托出边塞环境恶劣，守边战士戍边之苦。)
(2)、“黄沙百战穿金甲”这句诗含义是什么?(战士身经百战，铠甲磨穿了，体现战争之苦。)
(3)、战士的誓言是什么?你体会到了什么?(“不破楼兰终不还。”体现战士爱国热情。)
4、全班比赛读古诗，读出战士誓死戍边的决心，交流诗意。
四、背诵古诗，积累语言。
看图背诵古诗，体会守边战士的爱国热情。
五、拓展作业，做爱国卡。
伴着《精忠报国》这首歌，每一个炎黄子孙都想用实际行动回报祖国，让我们把“为国家繁荣富强而发奋读书”作为我们的誓言，回家后制作一张“爱国卡”上面默写《从军行》这首古诗，让我们以守边战士为榜样，从我做起，为国争光吧!
