染雾三年级上《北大荒的秋天》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探索北大荒的秋天
教学目标：
1. 了解北大荒的地理位置和特点；
2. 了解北大荒的农作物种植和收获的过程；
3. 通过观察、实践等方式，感受北大荒的秋天；
4. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：
1. 课件：包括北大荒的地理位置、北大荒的农作物种植和收获的图片；
2. 实物：包括北大荒的土壤、农作物种子、农具等；
3. 视频资料：关于北大荒的农作物种植和收获的录像。
教学过程：
Step 1: 导入(10分钟)
教师通过展示图片和视频资料，引导学生了解北大荒的地理位置和特点，激发学生对北大荒的兴趣。
Step 2: 讲解(15分钟)
教师讲解北大荒的农作物种植和收获的过程，包括土壤处理、播种、浇水、施肥、除草、收获等环节。
Step 3: 观察实验(20分钟)
教师准备好北大荒的土壤、农作物种子和农具，让学生分组进行观察实验。学生可以自己体验北大荒的农作物种植过程，从播种到收获。
Step 4: 分享交流(15分钟)
学生将观察实验的结果分享给全班，并交流彼此的体验和感受。教师引导学生总结北大荒的农作物种植和收获的过程。
Step 5: 拓展延伸(15分钟)
教师引导学生思考：北大荒的农作物种植和收获与自己家乡的农作物种植和收获有什么异同之处？学生可以通过小组讨论或个人写作的方式来展示自己的观点。
Step 6: 总结复习(10分钟)
教师总结本节课的内容，让学生回顾北大荒的农作物种植和收获的过程，并强调培养学生的观察力和动手能力的重要性。
教学评价：
通过观察实验和分享交流，教师可以了解学生对北大荒的秋天的理解和感受。教师可以根据学生的反馈进行评价，包括参与度、观察力、动手能力等方面。
三年级上《北大荒的秋天》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：品尝北大荒的秋天
教学目标：
1. 了解北大荒的农作物种植和收获的过程；
2. 了解北大荒的农产品，如稻谷、玉米、大豆等；
3. 通过品尝北大荒的农产品，感受北大荒的秋天；
4. 培养学生的饮食文化意识。
教学准备：
1. 课件：包括北大荒的农作物种植和收获的过程的图片；
2. 实物：包括北大荒的稻谷、玉米、大豆等农产品；
3. 食材：包括北大荒的农产品制作的食物。
教学过程：
Step 1: 导入(10分钟)
教师通过展示图片，引导学生回顾北大荒的农作物种植和收获的过程，激发学生对北大荒的兴趣。
Step 2: 讲解(15分钟)
教师讲解北大荒的农产品，如稻谷、玉米、大豆等，以及它们的营养价值和食用方法。
Step 3: 品尝(20分钟)
教师准备好北大荒的农产品制作的食物，让学生尝试品尝。学生可以通过品尝的方式感受北大荒的秋天，体验北大荒农产品的美味。
Step 4: 分享交流(15分钟)
学生将品尝的感受和意见分享给全班，并交流彼此的体验和喜好。教师引导学生讨论北大荒农产品的特点和饮食文化意识的重要性。
Step 5: 拓展延伸(15分钟)
教师引导学生思考：北大荒的农产品与自己家乡的农产品有什么异同之处？学生可以通过小组讨论或个人写作的方式来展示自己的观点。
Step 6: 总结复习(10分钟)
教师总结本节课的内容，让学生回顾北大荒的农产品和饮食文化意识的学习，并强调培养学生的饮食文化意识的重要性。
教学评价：
通过品尝农产品和分享交流，教师可以了解学生对北大荒的秋天的感受和饮食文化意识的培养程度。教师可以根据学生的反馈进行评价，包括参与度、品尝意见、交流能力等方面。
三年级上《北大荒的秋天》教案 篇三
苏教版三年级上《北大荒的秋天》教案
《北大荒的秋天》文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。下面是小编整理的苏教版三年级上《北大荒的秋天》教案范文，欢迎大家参考。
教材分析：
《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。
学情分析：
同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。
设计理念：
根据课文特点，充分运用电教媒体
教学目标：
知识目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
能力目标：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。
情感目标：体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱之情。
教学重点：
通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。
教学难点：学习“先概括后具体”的构段方式。
教法、学法：
在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导学生重朗读、重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位;引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
教具准备;多媒体课件
教学过程：
一、整体感知
1、俗话说，一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。(师出示课件)
2、(板书课题)：昨天我们已经读过这一课了，现在，大家能否用一个词语来概括一下北大荒。
3、大家用了一些词语来赞美北大荒，可作者呢?用了一句话来赞美北大荒。
4、(师出示课件)生齐读。
二、品读感悟，理解课文
1、大家再思考一下，文中从哪些方面着手描写北大荒的美。
生答，师相机板书：景美天空小河原野
2、这三个地方各有特点，它们的特点分别是什么?
生答，师随机板书：一碧如洗清澈见底热闹非凡
3、三个地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方。好好地把这三个自然段读一读，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方?并且想一想为什么这个地方会令你喜欢?边读还可以边和同桌进行交流。
生自读课文，师巡视倾听交流。
学习天空美
1、谁来读一读你最喜欢的段落，并告诉大家为什么?
2、什么叫一碧如洗?天空像洗过一样的干净，想看看吗?
3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转眼间变成什么?(出示课件)(一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫)，想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色?(金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红)
4、这样的天空你感觉怎么样?是啊!这哪里是天空，简直像是什么?
5、师指导朗读第二句话。
6、(师将“美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”擦去)
让你来写，你怎么写?
7、这么美丽的景色，谁还想再读?
学习小河美
1、还有谁来读一读你最喜欢的段落?
2、(出示课件)是呀!小河是多么的清澈，多么的平静啊!谁能把这句话读好?
3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了?(出示课件)如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美!那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢!先自己试一试。
4、小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。
5、指导背诵。不看书，你能把这段话填出来吗?指名填，一起填。(见课件)
学习原野美
1、还有谁愿意读一读你最喜欢的段落?
2、师出示课文第四自然段(见课件)，学生自由读。
3、轻轻读读这段话，你能找到一句可以管这一段的话吗?(你觉得那一句话最重要?)
生读书。
4、好，看来大家都找得很准。“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里?我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音?
学生读书。
5、读到声音了吗?
6、大家可真会读书啊!书上没写出来的声音你们都能读出来，真了不起!
7、让我们一起好好读一读，读出原野上热闹非凡的景象!
学习第五自然段
1、其实，北大荒除了一个美之外，还有一个非常重要的特点，是什么呢?请大家再把文中的第5自然段读一读，思考一下。
生自由读第5自然段。
2、师出示课文第五自然段(见课件)，讨论。
提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》。
师相机板书：物丰大豆摇铃千里金
理解：“大豆摇铃千里金”
(以上的教学，教师以学生为主体，在语文教学中以培养学生的语文能力为本，以读书为主，让学生“自己读”，“自己悟”，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯，让学生自能阅读，做阅读的主人。)
3、因土质肥沃盛产粮食而闻名世界的“北大仓”，如今正因大量水土流失变得沟壑纵横。有关专家称，如果任其流失，再过50年黑土层将基本消失，“北大仓”有可能退化成名副其实的“北大荒”。所以，我们要加强环保意识，从我做起，从小事做起。
三、总结
北大荒，不仅景色美，更重要的是为祖国奉献了那么的宝物，所以作者最后强调：--
(师出示课件)齐读。
让我们配上音乐有感情的来朗读全文。
四、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、小练笔：
一到下课，校园里就热闹起来了。
板书：
5北大荒的秋天
天空一碧如洗
小河清澈见底
原野热闹非凡
大豆摇铃千里金
