染雾人教版六年级美术教案 篇一
主题：绘画风景的基本技巧
导入：
在我们的日常生活中，我们常常会欣赏到各种各样的美丽风景，而绘画正是一种将这些美景通过画笔和颜料展现出来的艺术形式。今天我们就来学习一些绘画风景的基本技巧。
一、选择合适的素材
1. 观察并选择喜欢的风景照片或者实地观察现实中的风景景物。
2. 确保素材清晰明了，有足够的细节可以参考。
二、构图与布局
1. 风景画要有一个明确的主题，可以是山水、城市、乡村等。
2. 根据主题进行构图，可以使用线条来划分画面，提高层次感。
3. 风景画的布局要注重对称与平衡，可以运用“三分法”或者“黄金分割法”。
三、色彩运用
1. 根据风景的特点选择合适的颜色，比如使用暖色调来表现夏天的风景。
2. 运用色彩层次来增强画面的立体感，比如运用冷暖色调的对比。
3. 注意光影的表现，通过明暗的对比来突出画面中的重点。
四、细节处理
1. 要注意绘画中的细节，比如树木的枝叶、建筑的纹理等。
2. 可以使用不同的画笔来描绘不同的细节，比如用尖锐的画笔来描绘树叶。
五、绘画技巧
1. 使用不同的画笔技巧来表现风景的不同元素，比如用点画来表现草地。
2. 运用画笔的不同角度和压力来创造出不同的纹理效果。
六、练习与实践
1. 参考素材进行练习，可以多次尝试不同的构图和绘画风格。
2. 可以进行实地写生，到户外或者公园等地方进行风景的观察与绘画。
结束语：
通过学习以上的基本技巧，我们可以更好地表现出绘画风景的美丽与魅力。希望同学们能够勇于尝试，不断提升自己的绘画技巧，创作出更加出色的作品。
人教版六年级美术教案 篇二
主题：绘画人物的表情与神态
导入：
人物画作为绘画的一种重要形式，可以通过人物的表情和神态来传递情感和故事。今天我们就来学习一些绘画人物的表情与神态的技巧。
一、观察与感知
1. 观察现实生活中的人物，注意他们的表情和神态。
2. 学会去感知人物的情感状态，比如快乐、伤心、愤怒等。
二、线条的运用
1. 通过线条的走向和弯曲程度来表现人物的表情和神态。
2. 线条可以用来描绘眼睛、嘴巴、眉毛等面部特征，来表现人物的情感。
三、五官的表现
1. 学会描绘人物的眼睛，眼睛是表达情感的重要部分。
2. 注意描绘人物的嘴巴，嘴巴的形状和张合程度可以表现不同的情感。
四、身体姿势
1. 通过身体的姿势来表现人物的情感，比如挺胸、低头等。
2. 注意身体的比例和位置，使得人物看起来自然而舒展。
五、色彩与光影
1. 运用不同的色彩来表现人物的情感，比如使用明亮的颜色来表达快乐。
2. 注意光影的处理，通过明暗的对比来突出画面中的重点。
六、练习与实践
1. 参考素材进行练习，可以多次尝试不同的表情和神态。
2. 可以找到一些人物照片进行模仿练习，提高自己的观察与描绘能力。
结束语：
通过学习以上的技巧，我们可以更加准确地表达人物的情感和故事。希望同学们能够通过不断地练习和实践，提高自己的绘画水平，创作出更加生动和有魅力的人物画作品。
人教版六年级美术教案 篇三
课题
奇思妙想
学校
实验小学
授课人
林良荣
学情
分析
儿童的世界是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想，探寻未知，渴望美好。在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。
学习
目标
1.
了解绘画中奇异组合的表现方法。
2.
能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3.
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
重点
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
学习
环节
学习
内容
学生
教师
设计
意图
时间
分配
学生活动
学情分析
教师活动
个性化指导
一.
组织
教学
稳定情绪检查用具
准备用具
与学生语言沟通
提问：
稳定情绪让学生能更好的投入到教学中。
二.
导入
吸引学生注意力让学生投入到奇思妙想的世界。
学生展开思路，大胆想象，1.
是石头、是城堡、是外星陨石…
2.
可以在森林里，马路上，手指头上面…
3.
了解绘画原作，了解作者，谈谈自己看画后的感受。
学生的想象世界是无限的，只要在合理的引导下，他们思维的火花会无限的绽放。
（1
）请同学们看一看想一想这是什么？
（2
）你们能不能想像一下这块巨石可以出现在什么地方？
（3
）课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。 教师简介作品和作者。 提问：你们看到这幅作品后有什么感想？
出示课题：奇思妙想
1.
将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
2.
课件演示：先出现巨石的画面。
调动积极性，培养想象能力。
营造轻松自然的课堂氛围
活力体现：
创设情境
通过作品向学生渗透超常规式的构思。
打开学生的
思路。
培养学生欣赏不同类型美术作品的能力。
3
三.
讲授
新课
从图片的欣赏中了解画家们是如何表现自己的奇思妙想
学生欣赏、分析，表达对作感受。
注意关注不同水平的学生。
1.
提问：
在这幅作品中你都看到了哪些事物？
图片探讨 ，寻奇。
继续创设情境，通过五幅作品欣赏，拓展学生思路，为创作做铺垫。
12
学习
环节
学习
内容
学生
教师
设计
意图
时间
分配
学生活动
学情分析
教师活动
个性化指导
的，为自己的奇思妙想，做铺垫。
通过实物联想，打开学生思路，让其展开想象的翅膀。
欣赏学生作品,
了解表现方式及设计思路.
总结出：
（意义和形象相近的）
(
物象之间的嫁接和重合等）
学生回答自己的想法。
学生讨论，小组汇报讨论结果。
欣赏教师作品
欣赏学生作品
让高年级学生锻炼其总结概括的能力。
用学生常见的东西来打开学生的思路，比较容易进入状态。
通过讨论让学生集思广益，相互间产生碰撞的火花。
高段学生已经具有一定的造型表现能力。
近距离接触同年龄段学生作品,
建立学生的自信心.
你认为这些事物之间有什么必然的联系？
你能尝试着说一说艺术家在创作时是怎样想的吗？
2.
出示几个样物，让学生展开联想，它让你产生哪些奇妙的想法？（高脚杯，书…）
3.
教师多拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？ 观察生活用品，引导学生展开想象。
小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。
想不想看看老师是怎么设计的的呀？（教师演示）《酒杯中的世界》注意：黑白对比和线条的疏密变化
4.
下面我们一起欣赏一下同学们的奇思妙想：
（1
）你能说出它是由什么组合的吗？
（2
）它是由什么“其实妙想”来的？
（3
）它是由什么绘画方式进行绘画的？
问题进课堂
还原画家的思路和想法。
选择合适的物象，比较有代表性的会让学生充分展开想象。
小组学习体现合作学习。
教师的范样，帮助学生了解表现方式。
书中和其他班学生作品相继展示,
从同龄人身上吸取经验
.
通过实物的引入为学生的思考提供线索。
培养分析能力，了解奇异组合的方法。
活力美术无处不在，通过合作学习。集思广益。
通过范样欣赏，让学生了解如何表现一幅完整的作品。
培养想象力及对作品的分析能力为创作做准备.
四.
学生创作教师辅导
学生能够选择自己喜欢的表现方式,
完成作品。
学生了解作业要求及作业方式,
进行创作
运用自己喜欢的方式,
展现自己的创意.
作业方式：
运用线描或纸贴和线描相结合的手法表现作品。
作业要求：
展现联想。组合画面，充分体现奇思妙想。
好的作品及时展示,
音乐进课堂.
就地取材 ，让材料“活”起来，通过不同材料的使用，培养学生的想象能力.
绘画能力与创新能力.
20
五.
作品展示
通过评价展示会,
让学生获得成功感.
学生自我推荐
学生间互相评选.
感受成功的快乐.
举行“奇思妙想”作品展。
自评.
互评,
师评相结合。
培养学生的评价能力和语言表达能力.
3
六.
拓展
图片欣赏,
了解奇思妙想如何应用于生活.
欣赏
开阔学生的视野.
生活中奇思妙想的展示.
同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。
搜集大量新颖图片.
大胆创新，让生活“活”起来，通过大量图片的欣赏，让学生了解奇思妙想无处不在。
开阔学生的视野.
2
课堂
练习
运用线描或纸贴和线描相结合的手法表现作品。
作业要求：
展现联想。组合画面，充分体现奇思妙想。
板书
设计
