染雾《为学》教案 篇一
第一篇内容
在学习的过程中，我们不仅要注重知识的获取，更要培养学习的方法和技巧。而《为学》这篇文章给我们提供了一些宝贵的指导和启示。
首先，《为学》告诉我们要善于思考。文章中提到：“凡有所学，皆出于问。”这句话告诉我们，学习不仅仅是被动地接受知识，而是要主动地去思考、去质疑。只有通过思考，我们才能真正理解和掌握所学的知识。因此，在学习的过程中，我们应该学会提出问题、思考问题，并通过自己的努力去解决问题。
其次，《为学》强调了学习的态度。文章中提到：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”这句话告诉我们，学习不仅仅是为了获取知识，更是为了修身养性，培养良好的品德和道德观念。只有拥有正确的学习态度，我们才能真正受益于学习。因此，在学习的过程中，我们要时刻保持谦虚、认真的态度，用心去学习，不断提高自己的修养和素质。
最后，《为学》还强调了学习的方法。文章中提到：“游实而不疚，思虑而不忧。”这句话告诉我们，学习要注重实践和思考。只有通过实践，我们才能真正理解和掌握所学的知识。同时，我们还要注重思考，通过思考来深化对知识的理解和应用。因此，在学习的过程中，我们要多进行实践，多进行思考，不断提高自己的学习效果。
总之，《为学》教案给我们提供了宝贵的学习指导。通过学习这篇文章，我们应该学会善于思考，树立正确的学习态度，注重实践和思考。只有这样，我们才能在学习中不断进步，取得更好的成绩。
《为学》教案 篇二
第二篇内容
《为学》这篇文章是一篇非常经典的教育文献，对于学习方法和态度的培养有着重要的启发和指导作用。在这篇文章中，我们可以学到很多有关学习的重要原则和方法。
首先，《为学》告诉我们学习要有目标。文章中提到：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”这句话告诉我们，学习不仅仅是为了获取知识，更是为了修身养性，培养良好的品德和道德观念。在学习的过程中，我们要明确自己的学习目标，明确自己想要达到的境界，然后通过学习来实现这些目标。
其次，《为学》强调了学习的方法。文章中提到：“游实而不疚，思虑而不忧。”这句话告诉我们，学习要注重实践和思考。只有通过实践，我们才能真正理解和掌握所学的知识。同时，我们还要注重思考，通过思考来深化对知识的理解和应用。在学习的过程中，我们要善于动脑思考，善于总结经验，善于利用各种学习资源，不断提高自己的学习效果。
最后，《为学》还强调了学习的态度。文章中提到：“凡有所学，皆出于问。”这句话告诉我们，学习不仅仅是被动地接受知识，而是要主动地去思考、去质疑。在学习的过程中，我们要保持积极的学习态度，要对学习充满热情和好奇心，要善于提问和思考，不断追求知识的真理。
总之，《为学》教案给我们提供了宝贵的学习指导。通过学习这篇文章，我们应该学会明确学习目标，注重实践和思考，保持积极的学习态度。只有这样，我们才能在学习中不断进步，取得更好的成绩。
《为学》教案 篇三
《为学》教案(鲁人版七年级必修)
毕业论文
教学目标：
1． 熟读课文，流畅的背诵全文，能够准确的默写课文第1自然段。
2． 掌握重点实词和虚词的意思和基本用法。
3． 理解蜀鄙2僧故事的内涵和作用，并理清文章结构，明确主旨。
4． 理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，树立远大志向并勇于实践。
教学重点：
掌握重点文言实词虚词的含义及用法，能够根据文下注释和参考资料，准确，流畅的翻译全文。
教学难点：
把握2僧故事的内涵；体会理解以事喻理的论证方法。
方法指导：
1．以学生自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，教师抽查巩固。
2．教师可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。
3．可将文中故事改编成小说剧表演，也可用复述的方式加以理解。可对这个故事的思想内容进行讨论，讨论1下可从哪些方法得出不同的理解。
4．理情文章的结构层次，体会作者安排材料的妙处，理解对比手法的作用。可将文章的开头和结尾去掉，看看文章表达效果有什么不同。
教学构想：
《为学》原题是〈〈为学1首示子侄〉〉是彭端淑激励子侄辈的1篇文章，也是初中语文的传统篇目，这是因为它不仅说了“为学”，也阐明了难与易的辨证关系，从而人们只要坚忍不拔，难事也能变得容易的道理。但这些道理都需要在充分朗读的基础上，才能实现，所以，开始1定要重视学生的自我诵读，自我感悟。且本文的翻译较难，所以只要学生能够理解，不要求逐字逐句翻译，意译即可。
课时安排：
3课时
教学过程：
第1课时
1，相关导入：
同学们，有1句俗语是“世上无难事，只怕有心人”，你们知道是什么意思吗？是的，这句话是说，只要肯努力，肯奋斗，不管什么事都会成功。这节课我们就来学习1下，彭端淑是如何向我们讲解这个道理的。
2，口述本节课目标：
1． 掌握作家作品。
2． 了解课文大意，熟读背诵全文。
3，介绍作家作品：
彭端淑（1699---1779），字仪1，4川人，清代中叶文学家。知识广博，工诗能文。著有《白鹤堂文集》。
本篇文章是写给子侄们看的，目的.在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成。
4，教师范读全文，提醒学生注意句子的停顿，和生僻字的读音。（也可听录音）
需注意读音的字：逮 dai （4声） 怠dai （4声） 卒 zu ( 2声) 蜀 shu （3声） 钵 bo （1声） 语 yu （4声） 恃shi（4声）迄 qi （4声） 屏bing（3声）
需注意的句子的停顿：
1． 天下事/有/难易乎？为之，则/难者/亦易矣；
2． 圣人之道，卒于鲁也/传之。然则/昏/庸/聪/敏/之用，岂有/常哉？
3． 子/何恃/而往？吾│1瓶1钵│足矣 .
4． 是故/聪与敏，可恃/而不可恃也；自恃其聪与敏/而不学者，自败者也。昏与庸/可限/而不可限也；不自限/其昏与庸，而/力学不倦者，自力者也。
5． 顾│不如│蜀鄙之僧哉?
6，教师以讲故事的形式，帮助学生了解课文大意。
世上的事，难说有难易之分，只要你去做了，难的也变容易了，不去做，容易的也会变难，学习也是这样。
从前在4川边境有贫富两个和尚。。。。。。
单有聪明，而不努力，这是自己毁了自己；不够聪明，但能勤奋努力，定能学有所成。
7，阅读背诵：
多种形式，充分阅读。齐读；点名读；分组读；自由背诵。
第2课时
1， 检查上节课背诵情况，导入新课。
2， 明确本节课学习目标。
1， 能够翻译全文，把握文章大意。
2， 掌握文中重点实词虚词的意义和用法。
3，学生自主翻译全文
1．学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲1段，其他学生补充。
2．教师板书重点词句及难句对学生再次进行训练。
实词： 为——做、求， 逮——及，赶得上， 怠——懒散， 迄——等到， 屏——摒， 常——常规， 语——对……说， 钵——和尚用的碗， 恃——凭借， 鄙——边境， 昏 —— 愚笨
虚词：
亦——也 ， 之——到……去 ， 犹——仍然
无以：没有什么 是故：因此 之：做助词用，无义
重点句子：
（1）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦易矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦易矣。
（2）旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
（3）子何恃而往？
（4）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
3．以小组为单位，学生相互交流自主翻译。
4．在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意
第1段 提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”
第2段 讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。
第3段 用蜀鄙2僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。
第4段 以立志为学收束全文，深化文章论点。
第3课时
1， 点名提问重点实词虚词意义和用法，导入新课。
2， 明确本节课学习目标：
1． 分析课文，理解蜀鄙2僧故事的内涵和作用，明确本文主旨。
2． 学习本文以事喻理的论证方法。
3， 分析文章：
1， 细解第1自然段
学生默写第1自然段，思考作者是运用什么修辞提出论点的？课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么?
明确：在文章的开头，用设问的方式提出论点。
开头先写“天下事”，因为“人之为学”是“天下事”的1种，这样就由泛论天下事过渡到求学难易的问题上，用两个设问，引入思考，把天下事和为学相提并论，更突出为学的主题。论证从正反两方面作答，对比鲜明，揭示了“易”“难”相互转化的辨证关系，使道理阐发的更为深刻。
2， 齐背第2自然段，思考讨论“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系?
明确：作者提出论点后，没有急于旁征博引和找事实论证，而是承接第1段用自我昏庸、聪敏转变无常规的现象，更强调了“为学”的重要。这1段还是围绕中心论点的对比论述。
3， 点名复述蜀鄙2僧的故事，指导学生讨论交流故事的含义和作用?
明确：2僧居蜀边境，交通闭塞，路途遥远，到南海，有很大困难，贫富2僧面对同样的难题，所恃态度、方法截然不同，结果自然不1样。贫僧告诉富僧想去南海，富者表现出极大的怀疑，贫和尚却说“吾1瓶1钵足矣”，“足”字表现出贫和尚克服困难的勇气和敢于实践的精神。富和尚却在困难面前强调客观条件，没有坚定的志向，更没有大胆实践的勇气。
贫僧仅1瓶1钵就实现了去南海的愿望。从对比中我们悟出：有条件的反为条件误，而没有条件的，靠恒心、毅力最终也能获得成功，面对困难，要充分发挥人的主观能动性，有力的证明了论点。
4， 背诵第4段，把握主旨。从最后的反问和小结中你获得了什么感受?
明确：反问句点明了故事的内涵——人贵在立志。“是故”以下的小结激励我们“立志去为”，面对困难要知难而进、勇于实践。
5， 课文分析完了，下面同学们来思考1下，天下事有没有难易之分?学了这篇文章你有什么感受？
明确：天下事当然有难易之分，作者所说的没有难易，是从有志者事竟成的角度说论证的，意在鼓励人们立志求学，不畏困难，知难而进，坚持努力1定会获得成功。
学生感受，不必统1要求，只要跟课文有联系，言之成理即可。
4，布置作业。
1 2下1页
