染雾苏教版小学四年级数学上册教案 篇一
标题：学习整数的概念和比较大小
教学目标：
1. 通过本节课的学习，学生能够理解整数的概念，知道整数包括正整数、负整数和零。
2. 学生能够掌握整数的大小比较方法，并能够灵活运用于实际问题中。
教学准备：
1. 教师准备好黑板、彩色粉笔和教学课件。
2. 学生准备好教材、笔和纸。
教学过程：
Step 1 引入新知识
1. 教师通过教学课件或黑板上展示一组整数，如-3，-2，-1，0，1，2，3，然后问学生们这些数有什么共同点和不同点。
2. 学生回答后，教师引导他们发现这些数字中有正数、负数和零，并解释这些数字统称为整数。
3. 教师提问：零是正数还是负数？学生回答后，教师解释零既不是正数也不是负数，是一个特殊的整数。
Step 2 学习整数的大小比较
1. 教师通过教学课件或黑板上展示一些整数，如-5，-3，0，2，4，然后引导学生进行大小比较。
2. 学生可以通过观察，发现正数比负数大，负数比零小，零比任何数都小。
3. 教师引导学生进行练习，通过比较大小符号（<、>、=）来表示整数的大小关系。
Step 3 实际应用
1. 教师通过举例子的方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，如温度的正负、海拔的高低等。
2. 学生根据所学知识，进行大小比较，并用符号表示出来。
Step 4 检查与讨论
1. 教师布置一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行检查，并与学生一起讨论解题方法和答案。
Step 5 总结与反思
1. 教师和学生共同总结整数的概念和大小比较方法。
2. 学生进行自我反思，思考自己在学习中的不足之处，并提出改进的方法。
苏教版小学四年级数学上册教案 篇二
标题：学习整数的加法和减法
教学目标：
1. 通过本节课的学习，学生能够掌握整数的加法和减法运算方法。
2. 学生能够灵活运用整数的加法和减法解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备好黑板、彩色粉笔和教学课件。
2. 学生准备好教材、笔和纸。
教学过程：
Step 1 复习知识
1. 教师通过复习前几节课学习的整数概念和大小比较，帮助学生回顾相关知识。
2. 学生回答问题并与教师一起复习。
Step 2 学习整数的加法
1. 教师通过教学课件或黑板上展示一些整数的加法运算，如2+3，-4+5，-3+(-2)，然后引导学生观察规律。
2. 学生可以通过观察，发现正数加正数得到正数，负数加负数得到负数，正数加负数和负数加正数的和的符号由绝对值大的数决定。
3. 教师引导学生进行练习，通过加法运算法则计算出结果。
Step 3 学习整数的减法
1. 教师通过教学课件或黑板上展示一些整数的减法运算，如5-2，-4-3，-3-(-2)，然后引导学生观察规律。
2. 学生可以通过观察，发现正数减正数得到正数，负数减负数得到负数，正数减负数和负数减正数的差的符号由被减数和减数的绝对值大小决定。
3. 教师引导学生进行练习，通过减法运算法则计算出结果。
Step 4 实际应用
1. 教师通过举例子的方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，如学生的存款增加和减少等。
2. 学生根据所学知识，进行加法和减法运算，并得出结果。
Step 5 检查与讨论
1. 教师布置一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行检查，并与学生一起讨论解题方法和答案。
Step 6 总结与反思
1. 教师和学生共同总结整数的加法和减法运算方法。
2. 学生进行自我反思，思考自己在学习中的不足之处，并提出改进的方法。
苏教版小学四年级数学上册教案 篇三
教学目标：
1、巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。
2、，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
教学过程：
活动一：简单基础的题目。
1、 作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。
谈谈注意什么问题？（强调钝角三角形高的画法）
2、 三角形的稳定性。
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3、 给出三根小棒说说可不可以组成三角形？
3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5
为什么？
三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。
活动二：解决问题
1、 求三角形各个角的度数。
1) 三边相等
2) 等腰三角形，顶角是50度
3) 有一个锐角50度，是直角三角形
根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路
2、 爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？
观察找信息——分析——解决
3、长方形和正方形的内角和各是多少度？
活动三：提高题
1、 能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？
交流——汇报
2、 根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？
交流讨论——汇报
四、综合练习：课本P127 8 P130-13110、11、12、13
总复习——三角形的练习卷
复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。
2、熟练画出三角形的高和底
3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。
复习过程：
1、复习概念：
概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
3、三角形的内角和为180度
4、三角形任意两条边的和大于第三条边
2、练习讲评：
（一） 在钉子板上画指定的三角形
注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间
（二） 填空：
1、一个三角形有（ )条边、（ ）个角和( ）个顶点
2、三角形按角的大小来分，可分为（ )、( ）( |三类
3、三角形按边的长短来分，可分为（ )、( ）
注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理
4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。
（三） 判断：
1、2、3、4、5都为概念的延伸题，要求学生要记忆
6、7、8为多项选择，主要是让学生利用公式、概念灵活做题
（四） 画高：
注：重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯展示作业，大家来评一评做对了没有。
学生说一说画高的时候应该注意什么
1、 用三角板画垂线
，用虚线
2、 要标上垂直符号
（五） 计算
1、 在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？
2、 妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度？
3、 在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度？
注意：强调三角形的内角和是180度
苏教版小学四年级数学上册教案 篇四
教学目的：
（一）知识方面
1、使学生了解小数的产生。
2、使学生理解小数的意义。
3、掌握小数的计算单位及单位间的进率。
（二）能力方面
1、培养学生的动手操作能力及观察力。
2、培养学生的抽象概括能力。
（三）德育方面
渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。
教学重点：理解和抽象小数的意义。
教学难点：抽象小数的意义。
教具学具准备：投影片、直尺。
教学步骤
一、铺垫孕伏
填空（投影出示）
（1)0.1是（）分之一。0.7里有(）个0.1。
（2)10个0.1是（）。10个0.01是(）。
（3)写成小数是（）。写成小数是(）。
（4)1米=（）分米=（）厘米=(）毫米。
二、探究新知
1、导入新课：
同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。（板书：小数的产生和意义）
2、教学小数的产生
（1）引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？
（2）请同学们口答下面的题：（用整数表示结果）
1000÷10=100÷10=10÷10=1÷10=
（3）总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。
3、教学小数的意义
（1）填写
①投影出示：在图中填出分数和小数。
学生填完结果并订正
②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？
③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米？(板书：
④总结：分母是10的分数可以写成几位小数？（板书：一位小数）
（2）出示米尺教具
这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书：
[学生由于对一位小数有了一定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥了学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数]
（3）问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？
学生在尺上找出1毫米，而后出示（投影）1厘米的放大图
引导学生从图中找出1毫米，并说明理由。启发学生明确：1毫米
提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？（板书：三位小数）
（4）抽象、概括小数的意义
①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。
这样的分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。
③什么叫小数？引导学生讨论。
④师生共同概括：
分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。（投影出示）。小数是分数的另一种表现形式。
⑤完成"做一做"。
（5）教学小数的计数单位。
①学习阅读教科书，学习小数的计算单位。
②出示0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？
三、巩固发展
1、填表格：
2、判断：
（1)0.40里面有4个0.01(）
（2)35克=0.35千克(）
3、把小数改写成分数
0.90.090.0359
四、全课小结：这节课你有哪些收获？
五、独立作业：
六、板书设计
小数的读写法
